Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Словникова робота на уроках української мови у 2 класі (у школах з російською мовою навчання)

2,265 views

Published on

Словникова робота на уроках української мови у 2 класі (у школах з російською мовою навчання) (Г.О. Шуліка, вчитель 2 класу Брянківської ЗОШ І-ІІІ ст. №4)

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Словникова робота на уроках української мови у 2 класі (у школах з російською мовою навчання)

  1. 1. Брянківської загальноосвітньоїшколи І – ІІІ ступенів №4ШУЛІКИ ГАЛИНИ ОЛЕКСІЇВНИпедагогічний стаж – 29 роківосвіта – вищаІЗ ДОСВІДУ РОБОТИвчителя початковихкласів
  2. 2. Словникова робота на уроках українськоїмови у 2 класі(у школах з російською мовою навчання)• З програми для середньої загальноосвітньоїшколи 1-4 класи• Важливою частиною роботи з орфографії єзасвоєння списку слів, вимову та написанняяких школярі мають запам’ятати• Орфографічні уміння формуються у процесівиконання школярами системи відповіднихвправ на списування, різних видів навчальнихдиктантів, у роботі над помилками”
  3. 3. Робота над вивченням нових слів,робота над помилкамиІ. Під час читання творів виконуємо завдання:1) прочитати слова;2) перекласти слова;3) зрозуміти значення слів(робота з тлумачнимсловником).Так, при читання вірша Т.Г. Шевченка “Течевода з-під явора”:1. Вичитали окремі слова: пишається [пишàйецц’а];молодіє [молод’ійе].
  4. 4. 2. Переклали слова: тече – течёт, пишається– любуется, качечка – уточка, розмовляє –разговаривает.3. Подивились значення слів у тлумачномусловнику: верболіз, лози – молоді гнучківербові пагони, осокà – багаторічна болотнатрава з довгим гострим листям.
  5. 5. ІІ. Під час письма:1. Використовую метод копіювання під чассписування: лелека, лінійка, сьомий, майорить,завдання, їжачок, ...А потім діти прочитують написане.2. Орфоепічна вимова, потім письмо слів.Таквимовляй пиши[шчоб] щоб[шчодн’я] щодня[нав’ішчо] навіщо[с’омий] сьомий[майорит’] майорить[бур’йан] бур’ян
  6. 6. 2. Різні види списування:а) вибіркове: випиши ті слова, у яких требапоставити апостроф.Пам...ять, бур...я, полум..я, хлоп..ята, ви...їхали,б..ють, під...їзд, здоров...я, кам...яний.б) Зміни і запиши слова за зразком:корінці – корінець, папірці - ........, кораблі - ......,поні - .....
  7. 7. в) прочитай речення і знайди помилки у правописіслів. Запиши його правильно. Підкреслибуквосполучення -йо, -ьо.Весною клен не вирізняється серед іншихдерев. Квіти в ного непоказні. В вьосени клена невпізнати.г) прочитай, запиши, обравши з дужок потрібнубукву. Підкресли чергування в коренях слів.Я тобі , дядько, заколядую –дай мені пир(о,і)г!А не даси пир(о,і)га,Візьму в(о,і)ла за р(о,і)га...
  8. 8. 3. Різні види диктантів:а) словниковий диктантГарячий, сильний, глибокий, духмяний,чорний, засмаглий, чепурний.б) диктант з коментуваннямЯ спитав у кавунчати:- Можна в гості завітати?Одізвалося до мене:- Ще не можна! Я зелений!в) попереджувальний диктантУ Тарасика жив їжак. Прокинувся вранціТарасик і не знайшов їжака. Куди він дівся?
  9. 9. г) розподільні диктантиЗапишіть в один стовпчик власні назви, вдругий – загальні.Котик Барсик, киця Мурка, корова Лиска, песикКудлай, хом’як Хомка, папуга Гошка, коникБурка.д) творчі диктантиНазви одним словом.Євген, Мар’яна, Йосик, Ганна – це...Київ, Чернігів, Харків, Донецьк – це....Зірка, Орлик, Гавчик, Мурка – це...
  10. 10. ІІІ. При роботі над помилками дітикористуються таблицями з правиламиПравопис слів із буквосполученнями дж, дз.Дзвінкі приголосні звуки [дж]. [дз], [дз’]вимовляються разом, а на письміпозначаються буквосполученнями дж, дз:дзеленчить, дзюркіт, бджоли.
  11. 11. Результати такої роботи:читання: 90% – правильно вимовляютьзвуки української мовиякість знань: 75%списування: 85% - якість знаньдиктант: 70% якість знань

×