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Introducción http://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E La Tecnología en nuestra vida cotidiana :
Sumario  <ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul><ul><li>Otros recursos educativos en Inter...
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Competencia digital (2): Concepto integrador <ul><li>Supone la ALFABETIZACIÓN </li></ul><ul><ul><li>Informacional (Tratami...
Competencia digital (3): Estándares sobre TIC(NETS)‏ Dimensiones NETS Descripción: Los estudiantes demuestran se capaces d...
Capacidades desarrolladas con el uso de las TIC
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Tratamiento de la información (2)‏ <ul><li>RECURSOS PARA TRABAJAR ESTA COMPETENCIA: </li></ul><ul><ul><li>Recursos para el...
Otros recursos educativos en Internet:
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Otros recursos educativos en Internet: Las WEBQUEST <ul><li>Las Webquest son un recurso que se puede ofrecer a los alumnos...
Webquest
Webquest, miniquest,cazas del tesoro <ul><li>Son un primer paso para que  aprendan a manejar la información  encontrada en...
Tratamiento de la información (3)‏ MODELO GAVILÁN:  Eduteka Tareas de una Webquest
Otros recursos educativos en Internet:  <ul><li>Geolocalización:  Google maps y Google Earth </li></ul><ul><li>Presentacio...
¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? Prrofesor Potâchov
REQUISITOS PARA  EL USO DIDÁCTICO  DE LA WEB 2.0. INFRAESTRUCTURAS COMPETENCIA DE  LOS ESTUDIANTES COMPETENCIA DE LOS PROF...
LOS QUE CUMPLIMOS INFRAESTRUCTURAS 1 Ordenador/ 2 niños Con conexión a Internet 1 hora a la semana Sala de proyección 2 pi...
¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Fomentando : </li></ul><ul><ul><li>la comunicación, </li></ul></ul><u...
¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Blog: </li></ul><ul><ul><li>Es un lugar en el que se puede  establece...
¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Wiki: </li></ul><ul><ul><li>Es un espacio de  interacción , y de  cre...
¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Optimizando los equipos que tenemos y mejorando aquellos que lo neces...
Seguridad y ética en Internet
Seguridad en Internet <ul><li>Las familias deben conocer los riesgos de Internet, y saber como enfrentarlos: acabará siend...
Autoevaluación  <ul><li>Objetivos del curso: </li></ul><ul><ul><li>Dar a conocer algunas herramientas útiles para usar Int...
Indicación de fuentes <ul><li>Vivancos, Jordi.  (2008) Tratamiento de la Información y competencia digital. Alianza Editor...
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Presentacion Internet En El Aula Open Office

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Presentación para un curso de iniciación del uso de Internet en ámbitos educativos, destinado a profesores

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Presentacion Internet En El Aula Open Office

  1. 1. Taller Internet en el Aula: curso de iniciación. <ul><ul><li>Colegio Sagrada Familia </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecto Nuevas Tecnologías </li></ul></ul><ul><ul><li>Marzo 2009 </li></ul></ul>
  2. 2. Introducción http://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E La Tecnología en nuestra vida cotidiana :
  3. 3. Sumario <ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul><ul><li>Otros recursos educativos en Internet: webquest, Google Maps, Programas para generar mapas conceptuales, rúbricas de evaluación... </li></ul><ul><li>¿Cómo llevar Internet a nuestra aula? Fundamentación pedagógica de los recursos. </li></ul><ul><li>Seguridad en Internet y uso ético. </li></ul>
  4. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. &quot; El apoyo que las tecnologías deben brindar al aprendizaje no es el de intentar la instrucción de los estudiantes, sino, más bien, el de servir de herramientas de construcción del conocimiento , para que los estudiantes aprendan con ellas, no de ellas. De esta manera, los estudiantes actúan como diseñadores, y los computadores operan como sus Herramientas de la Mente para interpretar y organizar su conocimiento personal&quot;. JONASSEN,1998
  5. 5. Tratamiento de la información y competencia digital. <ul><li>DEFINICIÓN: Competencia básica con dos componentes: </li></ul><ul><ul><li>Competencia digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento de la información </li></ul></ul><ul><li>Competencia básica reglamentada en los Reales Decretos 1513/2006 y 1631/ 2006, de las enseñanzas mínimas de la LOE. </li></ul>Definición de la Unión Europea
  6. 6. Competencia digital (2): Concepto integrador <ul><li>Supone la ALFABETIZACIÓN </li></ul><ul><ul><li>Informacional (Tratamiento de la Información)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>Audiovisual: distintos lenguajes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Informática: TIC </li></ul></ul>Competencia digital Alf. Informacional Alf. Audiovisual Alf. Informática Fuente: Vivancos, J, 2008 PRÁCTICA: Analizar las competencias que han de tener nuestros alumnos y compararlas con las nuestras
  7. 7. Competencia digital (3): Estándares sobre TIC(NETS)‏ Dimensiones NETS Descripción: Los estudiantes demuestran se capaces de… 1. Creatividad e innovación Desarrollar un pensamiento creativo , construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos utilizando las TIC 2. Comunicación y colaboración Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa , incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. 3. Investigación y fluidez informacional Aplicar herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. 4. Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones. Usar habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigación, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales. 5. Ciudadanía digital Entender los asuntos humanos, culturales, y sociales relacionados con la tecnología, y practican conductas éticas y legales . 6. Conceptos teóricos y funcionamiento de la tecnología. Tener un entendimiento adecuado de los conceptos, sistemas y funcionamiento de la tecnología .
  8. 8. Capacidades desarrolladas con el uso de las TIC
  9. 9. Tratamiento de la Información <ul><li>DEFINICIÓN: </li></ul><ul><li>El manejo adecuado de la información se puede definir concretamente como las habilidades, conocimientos y actitudes , que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales. </li></ul>Puedes ampliarlo en el WIKI SAFA TIC en MANEJAR INFORMACIÓN
  10. 10. Tratamiento de la información (2)‏ <ul><li>RECURSOS PARA TRABAJAR ESTA COMPETENCIA: </li></ul><ul><ul><li>Recursos para el aprendizaje por tareas: Webquest, Miniquest , Cazas del Tesoro, Murales Digitales, Estudios de Casos, Situaciones de Resolución de Problemas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos para sintetizar y reelaborar el conocimiento: Mapas Conceptuales, mapas mentales, presentaciones audiovisuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelos de indagación guiada: Modelo Big 6 , Modelo Gavilán. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos para la evaluación de la competencia: Elaboración de matrices de evaluación. </li></ul></ul>
  11. 11. Otros recursos educativos en Internet:
  12. 12. EMBED: vídeos, presentaciones, gadgets... COPIAR EN EL BLOG: Seleccionar Edicion HTML PEGAR EN LA EDICION DE HTML DEL BLOG http://www.youtube.com/watch?v=d2Sil23wp9E
  13. 13. Otros recursos educativos en Internet: Las WEBQUEST <ul><li>Las Webquest son un recurso que se puede ofrecer a los alumnos para trabajar el aprendizaje por indagación. </li></ul><ul><li>Este modelo de trabajo plantea a los alumnos una tarea que han de resolver reelaborando información encontrada en la Red. </li></ul>
  14. 14. Webquest
  15. 15. Webquest, miniquest,cazas del tesoro <ul><li>Son un primer paso para que aprendan a manejar la información encontrada en Internet. </li></ul><ul><li>Los enlaces en los que encontrar la información se los damos buscados en el apartado recursos . </li></ul><ul><li>Son útiles como iniciación porque hay algunas dimensiones de la competencia del manejo de información que no cumplen: no les dejamos buscar, no tienen que valorar la pertinencia de la información. </li></ul><ul><li>Se plantean como tarea de trabajo colaborativo. </li></ul>
  16. 16. Tratamiento de la información (3)‏ MODELO GAVILÁN: Eduteka Tareas de una Webquest
  17. 17. Otros recursos educativos en Internet: <ul><li>Geolocalización: Google maps y Google Earth </li></ul><ul><li>Presentaciones: Slideshow, Slideshare, Issuu , Scribd </li></ul><ul><li>Elaborar Mapas Conceptuales: Exploratree , Cmap Tools , </li></ul><ul><li>Hacer matrices o rúbricas de evaluación--> útiles para evaluar las competencias básicas: Rubistar </li></ul><ul><li>Crear un espacio privado de interacción para grupos: Google Groups, Windows Live </li></ul><ul><li>Para acceder a información de interés: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... </li></ul>
  18. 18. ¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? Prrofesor Potâchov
  19. 19. REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LA WEB 2.0. INFRAESTRUCTURAS COMPETENCIA DE LOS ESTUDIANTES COMPETENCIA DE LOS PROFESORES SOCIALES PERSONALES DIGITALES DIDÁCTICAS ACTITUD FAVORABLE GESTIÓN DE AULAS DIGITALES
  20. 20. LOS QUE CUMPLIMOS INFRAESTRUCTURAS 1 Ordenador/ 2 niños Con conexión a Internet 1 hora a la semana Sala de proyección 2 pizarras digitales (no interactivas <ul><li>MOTIVACIÓN </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS DIGITALES </li></ul><ul><li>CREATIVIDAD </li></ul><ul><li>ACTITUD POSITIVA </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS DIGITALES </li></ul><ul><li>GESTIÓN DE AULA TIC </li></ul>
  21. 21. ¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Fomentando : </li></ul><ul><ul><li>la comunicación, </li></ul></ul><ul><ul><li>la creatividad, </li></ul></ul><ul><ul><li>la reflexión y el espíritu crítico, </li></ul></ul><ul><ul><li>la sorpresa o la ilusión, </li></ul></ul><ul><ul><li>el hacerles pensar y reelaborar sus conocimientos, </li></ul></ul><ul><li>Explotando: </li></ul><ul><ul><li>La interactividad </li></ul></ul><ul><ul><li>y la colaboración entre iguales. </li></ul></ul><ul><li>Siendo realistas, explotando al máximo lo que tenemos, para poder pedir que nos amplíen lo que necesitamos. </li></ul>
  22. 22. ¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Blog: </li></ul><ul><ul><li>Es un lugar en el que se puede establecer un diálogo, es un espacio participativo, en el que se pueden implicar los distintos agentes educativos. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué hace falta para que funcione? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formación técnica de los alumnos, pero también en los distintos lenguajes que se van a manejar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tiempo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Fomenta: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El intercambio, mostrar conocimientos, triunfar desde otras inteligencias diferentes... </li></ul></ul></ul>
  23. 23. ¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Wiki: </li></ul><ul><ul><li>Es un espacio de interacción , y de creación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para trabajar en equipo y de forma colaborativa . </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos de creación son transparentes para el profesorado, se puede conocer la dinámica de trabajo del grupo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se pueden plantear infinidad de trabajos desde un wiki: pequeñas enciclopedias temáticas, investigación bibliográfica sobre un tema, recopilaciones, libros de citas... </li></ul></ul>
  24. 24. ¿Cómo introducir Internet en nuestras aulas? <ul><li>Optimizando los equipos que tenemos y mejorando aquellos que lo necesiten. </li></ul><ul><li>Poco a poco, sin agobios, pero sin pausa. </li></ul><ul><li>En la medida de nuestras posibilidades: equipos, tiempos, gestión del aula de informática, programaciones, pero trabajando para mejorar esas posibilidades. </li></ul><ul><li>Con apoyo, “no sentirse solos” </li></ul>
  25. 25. Seguridad y ética en Internet
  26. 26. Seguridad en Internet <ul><li>Las familias deben conocer los riesgos de Internet, y saber como enfrentarlos: acabará siendo una labor de las tutorías o de las escuelas de padres. </li></ul><ul><li>Se hace necesaria una educación de los alumnos en la capacidad crítica, en el uso adecuado de esta herramienta, en los códigos de conducta dentro de este nuevo “mundo”. </li></ul><ul><ul><li>Uso seguro de Internet: filtros de protección, información a las familias, protegeles.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso ético de Internet: legalidad, responsabilidad, Netiquette </li></ul></ul>
  27. 27. Autoevaluación <ul><li>Objetivos del curso: </li></ul><ul><ul><li>Dar a conocer algunas herramientas útiles para usar Internet en el ámbito educativo: correo electrónico, blogs, wiki, programas en línea (Docs, Picasa, ...), Webquest. </li></ul></ul><ul><ul><li>Darse de alta en algunas de estas herramientas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Escribir en un wiki y hacer un blog. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usar buscadores para buscar información:copiar y pegar enlaces. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir material a través de Internet: adjuntar en el correo electrónico, usar albumnes de fotos en línea, publicar presentaciones... </li></ul></ul><ul><li>VIDEO AYUDA DE ESCRITORIO: http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY </li></ul>
  28. 28. Indicación de fuentes <ul><li>Vivancos, Jordi. (2008) Tratamiento de la Información y competencia digital. Alianza Editorial, Madrid </li></ul><ul><li>Eduteka. Módulo Competencia para manejar la información. </li></ul><ul><li>Marqués, Père. http://www.pangea.org/peremarques/perfiles.htm#humanos </li></ul><ul><li>Valero, Alejandro. Apuntes sobre Blogs . Los Webquest </li></ul><ul><li>http://www.protegeles.com/ : línea activa de denuncia del mal uso de Internet, sobre todo el destinado a acoso a los menores. </li></ul><ul><li>http://chaval.es/index.jsp : portal de información sobre el uso seguro de Internet destinado a los chavales y sus familias.--> decálogo del Buen Uso de Internet. </li></ul>

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