8.que proyectos desempeña

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8.que proyectos desempeña

  1. 1. 8. ¿Qué proyectos desempeña?Como venimos recogiendo, desde la ACES se desarrolla diferentes proyectos destinadosa promover la cultura emprendedora y habilidades de cooperación dentro del ámbitoeducativo, desde primaria a la universidad.Los proyectos emprendedores en los que ACESparticipa y/o ha creado han contado conla colaboración de CEPES-Andalucía, la Consejería de Economía, Innovación y Cienciay la Consejería de Educación.La ACES además de estos proyectos lleva a cabo cursos formativos para diferentesdestinatarios de laeducación. Estos cursos se organizan en diferentes áreas según latemáticas: empresarial y de calidad, pedagógica, formación europea, idiomas einformación y nuevas tecnologías. En su página web podemos encontrar un catálogo delos cursos que actualmente se están llevando a cabo.ProyectosLa ACESen colaboración con la fundación Andalucía Emprende ha desarrolladodurante los últimos años dos proyectos de gran relevancia. Estos son los proyectos EME(«Emprender en mi Escuela»), Ícaro («Vuela, pero piensa cómo»), que tienen comoobjetivo que los estudiantes de los centros escolares andaluces desarrollen actitudesemprendedoras, que adquieran autonomía a través de la práctica del cooperativismo enla escuela y que mantengan una vinculación con el mundo laboral.EME («Emprender en mi Escuela») e Ícaro («Vuela, pero piensa cómo») forman partede un proyecto emprendedor en Andalucía, dirigido a tercer ciclo de educación primariay ESO. A través de ellos, el alumnado crea y gestiona su propia cooperativa escolarsiguiendo los pasos de una cooperativa real; sus resultados se dan a conocer al públicoen los mercados educativos donde confluyen con los demás participantes en unasjornadas de convivencia e intercooperación.Ícaro nace después de EME como una experiencia pionera para dar continuidad a EMEypara que el alumnado que entra en los primeros cursos de ESO pueda seguir suformación emprendedora, como reclamaban los propios estudiantes, entusiasmados conla experiencia.Ambos proyectos se diferencias sólo en un pequeño matiz, a partir delproyecto EME se desarrollan cooperativas de producción mientras que en el Ícaro soncooperativas de servicios a la comunidad.En este2012, Año Internacional del Cooperativismo, ACES ha acometido el nuevoproyecto Égida («Emprendemos de tu mano»), en un deseo de vincular a través delpatrocinio y apadrinamiento de cooperativas escolares el mundo de la empresa real y laescuela. Égida es una alternativa concreta para que las empresas ejerzan suresponsabilidad social corporativa.
  2. 2. Estos tres planes fomentan una cultura emprendedora para el desarrollo de valores muyligados a la economía social.Ademáspotencian el sentido de pertenencia al movimientocooperativo de toda la comunidad escolar, promoviendo en el alumnado implicado laadquisición de competencias como la autonomía, la participación, el trabajo en equipo,la colaboración, la toma de iniciativas, la creatividad, la innovación, el esfuerzo, laconstancia, la resolución de conflictos, la toma de decisiones, la autoestima, laapreciación del valor delas cosas, la actitud responsable ante el consumo, el respeto altrabajo de los demás...Emprender en Mi Escuela (EME):Con este proyecto educativo se persigue conseguir que los jóvenes tengan una actitud yconciencia emprendedora, conectando así la escuela con el mundo de la empresa ydándoles la oportunidad de crear sus propias cooperativas manufactureras y vender susproductos en el mercado real. También se pretende que los alumnos sean másautónomos, se relacionen socialmente en el ámbito profesional, cumplan normas yaprendan algunos principios básicos de marketing y contabilidad.En este proyectolos alumnos y las alumnas de primaria crean una cooperativa deproducción definiendo el objeto de su asociación, redactando libremente susestatutos,eligiendo democráticamente a sus representantes, decidiendo qué productosvan a confeccionar en el aula y en qué actividad común emplearán sus beneficios. Ellospondrán en práctica sus objetivos: procederán a la fabricación de sus productos,diseñarán sus puntos de venta, realizarán en el ámbito escolar y local ensayos demercado; finalmente, asistirán al mercado de emprendedores, donde coincidirán con losdemás participantes de Andalucía en una jornada de convivencia.El conjunto de objetivos y contenidos que se desarrollan en dicho proyecto estánintegrados en el currículo de Educación Primaria.ÍCARO“Ícaro” persigue conectar la escuela con el mundo empresarial y potenciar lascapacidades personales y profesionales de los más jóvenes a través de la formación enmateria de emprendimiento, además de dar la oportunidad de crear sus propiascooperativas de servicios y vender sus productos o servicios en el mercado real. Esteproyecto está destinado al alumnado que pasa a la Enseñanza Obligatoria.Los estudiantes que han participado en EME con anterioridad en la etapa de primaria,reorientan las actividades de las cooperativas escolares hacia el sector creativo-cultural,su objeto debe redundar en un servicio a la comunidad. Para ello, los alumnos
  3. 3. realizanactividades en alguno de estos sectores: audiovisual, artes escénicas, edición,arqueología y patrimonio, diseño y comunicación, además de publicidad.De esta manera se crean cooperativas ya no sólo orientadas a la producción deproductos sino destinadas a la participación en el sector servicio.A través del contacto efectivo con empresas culturales reales, conocerán los pasosnecesarios para llevar a cabo un proyecto de esta índole y hacerlo viable.El conjunto de objetivos y contenidos que desarrolla “Ícaro” están integrados en elcurrículo de Educación Secundaria.El transcurso de ambos proyectos se divide de la siguiente manera:Primer trimestreLos alumnos deberán desarrollar los primeros pasos en la constitución de una empresa(elaborar el acta de constitución de la cooperativa, redactar los estatutos sociales, crearla imagen corporativa, diseñar el organigrama funcional de la empresa, etc...).Los miembros de la cooperativa deberán aportar capital y recoger en los estatutos queun mínimo del 10% de los beneficios irá destinados a una organización con finessociales. De esta forma se les acerca a la realidad empresarial mostrando dichaaportación como un impuesto.Segundo trimestreDurante el segundo trimestre las cooperativas deberán desarrollar la actividad elegida, yacometer labores como la negociación con proveedores, aprovisionamiento, búsquedade financiación, búsqueda patrocinadores, etc....La Dirección del proyecto ofertará al alumnado la posibilidad de realizar visitas aempresas que pertenezcan al sector de la cooperativa que hayan montado, y también derecibir en su centro a técnicos de Andalucía Emprendeespecializados en la creación deempresas, que ofrecerán una visión real del sector que hayan elegido y del mundo delemprendimiento en general.Tercer trimestrePara concluir se organizan los mercados educativos, donde se reunirán todos losparticipantes de Emprender en Mi Escuela, Empresa Joven Europea e Ícaro paraexponer al público sus empresas y productos.Finalizado el mercado, los cooperativistas disolverán su sociedad destinando enconcepto de impuestos un mínimo del 10% de los beneficios a una entidad con finessociales, devolverán los créditos solicitados y repartirán sus aportaciones iniciales de
  4. 4. capital y los beneficios, en caso de obtenerlos. Dichos beneficios suelen ir destinados ala realización de una actividad en común, como por ejemplo el viaje de fin de curso ocualquier otra que elijan los participantes.ÉGIDAÉgida («Emprendemos de tu mano») va a cubrir un aspecto esencial: la vinculación delas cooperativas escolares con la empresa real. Égida ayuda a mejorar la imagen socialdel emprendedor –muy denostada entre los jóvenes–, además de a acercar la escuela almundo laboral y empresarial desde la práctica. Con el desarrollo de este proyecto sepretende que las empresas andaluzas dentro de su responsabilidad social corporativacontribuyan al desarrollo de la educación cooperativa en nuestra comunidad.Las empresas, desde su responsabilidad social y empresarial y a través del patrocinio yapadrinamiento de cooperativas escolares, actúan como modelo, aportando suexperiencia personal, guiándolas y acompañándolas en la creación y gestión de suproyecto. Para ello se realizan visitas al centro escolar para presentarse, transmitir suexperiencia, valores y buenas prácticas empresariales. De igual forma los alumnos/asvisitan las empresas para conocer “in situ” que hace, cuál es su mercado, motivacionessociales, funcionamiento, historia.El proyecto cuentan con el patrocinio y participación de ENREDA, COVAP,CAJASURy CAJASOL.

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