Imparare ad Imparare

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Focus sulle strategie per imparare ad imparare Corato (BA) (2008)

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Imparare ad Imparare

  1. 1. analisi di strategie metacognitive: imparare ad imparare Claudia Valentini Liceo “A. Oriani” Corato (BA) 13 ottobre 2008
  2. 2. imparare ad imparare <ul><li>competenze chiave di cittadinanza </li></ul><ul><li>individualizzazione </li></ul><ul><li>interdisciplinarità </li></ul><ul><li>approcci </li></ul><ul><li>olistico centrato sull’allievo trasversale </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  3. 3. imparare ad imparare <ul><li>campi d’azione </li></ul><ul><li>motivazione </li></ul><ul><li>trasversalità degli apprendimenti </li></ul><ul><li>disagio/difficoltà </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  4. 4. la metacognizione nell’apprendimento <ul><li>- didattica metacognitiva - </li></ul><ul><li>approccio che utilizza </li></ul><ul><li>deliberatamente e sistematicamente </li></ul><ul><li>concetti e metodologie </li></ul><ul><li>mutuati dagli studi sulla </li></ul><ul><li>metacognizione </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  5. 5. metacognizione <ul><li>insieme di attività psichiche </li></ul><ul><li>che presiedono </li></ul><ul><li>al funzionamento cognitivo </li></ul><ul><li>(Cornoldi, Metacognizione ed apprendimento 1995) </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  6. 6. metacognizione processi cognitivi di base   metacognizione controllo dei processi chi apprende Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  7. 7. metacognizione - componenti <ul><ul><ul><li>conoscenza metacognitiva (CM) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>processi metacognitivi di Controllo (PMC) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo </li></ul></ul></ul>causa Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  8. 8. conoscenza metacognitiva <ul><ul><ul><li>insieme di processi che presiedono ai processi cognitivi durante la loro esecuzione </li></ul></ul></ul><ul><li>viene acquisita attraverso </li></ul><ul><li> processi </li></ul><ul><ul><ul><li>noi stessi esperienze </li></ul></ul></ul><ul><li> prodotti adulti </li></ul><ul><ul><ul><li>ambiente culturale pari </li></ul></ul></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  9. 9. processi metacognitivi di controllo <ul><ul><ul><li>insieme di conoscenze riguardo al funzionamento cognitivo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>rendersi conto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>essere in grado di predire la prestazione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>pianificare </li></ul></ul></ul><ul><li>l’individuo controlla ( monitors ) e regola i compiti cognitivi (fra cui la conoscenza) </li></ul><ul><li>Flavell 1981 </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  10. 10. teorie correlate (alla didattica metacognitiva) <ul><ul><ul><li>Cornoldi e il Gruppo MT </li></ul></ul></ul><ul><li>la didattica metacognitiva </li></ul><ul><li>italiana </li></ul><ul><li>leader nel mondo </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  11. 11. <ul><ul><ul><li>costruttivismo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>costruzione attiva della conoscenza collegando nuovi saperi a quelli pregressi </li></ul></ul></ul><ul><li>studente = persona attiva </li></ul><ul><li>c. endogeno (no insegnamento esplicito e diretto) </li></ul><ul><li>c. esogeno (insegnamento diretto mediante pratica guidata da feedback) </li></ul><ul><li>c. dialettico (insegnamento cooperativo e per scoperta) </li></ul><ul><li>alla base dell’insegnamento costruttivista ci sono anche l’identificazione e lo sviluppo di strategie metacognitive o abilità di autoregolazione </li></ul>teorie correlate (alla didattica metacognitiva) Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  12. 12. <ul><ul><ul><li>arricchimento strumentale </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(Feuerstein) </li></ul></ul></ul><ul><li>gli studenti divengono modificatori attivi dell’ambiente </li></ul><ul><li>obiettivi da realizzare secondo 1 programma strutturato di esercizi </li></ul><ul><ul><ul><li>problem solving (terminologia concetti operazioni) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>metacognizione come autoconsapevolezza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>tecniche di studio in routine </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>motivazione intrinseca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>generazione attiva di informazioni </li></ul></ul></ul>teorie correlate (alla didattica metacognitiva) Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  13. 13. <ul><ul><ul><li>stili cognitivi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(Sternberg) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>teoria triarchica del pensiero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> a nalitica ( analisi, giudizio, valutazione, confronto ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>intelligenza c reativa ( creazione, scoperta , produzione , immaginazione ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> p ratica ( uso di strumenti, applicazione di progetti e piani ) </li></ul></ul></ul>teorie correlate (alla didattica metacognitiva) Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  14. 14. teorie correlate (alla didattica metacognitiva) <ul><ul><ul><li>intelligenze multiple </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(Gardner) </li></ul></ul></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  15. 15. teorie correlate (alla didattica metacognitiva) <ul><ul><ul><li>apprendimento cooperativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>avviene in gruppi eterogenei </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>regolati dal peer tutoring (insegnamento reciproco ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>con incentivi diretti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>al comportamento cooperativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>e alla responsabilità individuale </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>nello svolgimento dei compiti . </li></ul></ul></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  16. 16. metacognizione <ul><li>conoscenza metacognitiva </li></ul><ul><li>metacognizione atti cognitivi </li></ul><ul><li>esperienze metacognitive </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  17. 17. docenti metacognitivi <ul><li>Quali sono le caratteristiche di un docente che voglia dichiararsi &quot;metacognitivo&quot;? </li></ul><ul><li>Conoscenze </li></ul><ul><li>Abilità </li></ul><ul><li>Competenze </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  18. 18. conoscenze <ul><li>conoscere la propria materia, per poterla mediare agli allievi </li></ul><ul><li>conoscere le altre materie, per poter ricercare i collegamenti necessari all'unitarietà del sapere </li></ul><ul><li>conoscere le teorie dell'apprendimento per poterle mettere in pratica </li></ul><ul><li>conoscere metodi di sperimentazione per attualizzare, nella pratica, le teorie </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  19. 19. conoscenze <ul><li>conoscere elementi di docimologia: saper valutare vuol dire saper progettare </li></ul><ul><li>conoscere la didattica dell'errore, per saper valorizzare le differenze e saper risolvere problemi </li></ul><ul><li>conoscere modalità di esplorazione e comprensione del contesto, per agire significativamente su di esso </li></ul><ul><li>conoscere se stesso, per potenziare le proprie abilità: relazionali, cognitive, didattiche, … </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  20. 20. abilità <ul><li>il docente metacognitivo è: </li></ul><ul><li>riflessivo </li></ul><ul><li>osservatore </li></ul><ul><li>empatico </li></ul><ul><li>autorevole </li></ul><ul><li>organizzato </li></ul><ul><li>che sa mettersi in relazione </li></ul><ul><li>che sa mettersi in discussione </li></ul><ul><li>che sa porsi come esempio positivo </li></ul><ul><li>che sa ispirare l'attività degli allievi </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  21. 21. competenze <ul><li>saper motivare all'apprendimento </li></ul><ul><li>saper valorizzare le abilità, rinforzare l'autostima </li></ul><ul><li>saper progettare percorsi significativi di apprendimento </li></ul><ul><li>saper mediare contenuti e strategie </li></ul><ul><li>saper facilitare l'apprendimento </li></ul><ul><li>saper essere un esempio di autonomia </li></ul><ul><li>sapersi accorgere dei problemi </li></ul><ul><li>s apersi sorprendere della scoperta </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  22. 22. docenti metacognitivi <ul><li>ma soprattutto avere, come i migliori studenti, la curiosità di scoprire sempre nuovi saperi, diventare padroni della propria cultura e voler comprendere l'altrui, conoscersi e amare la conoscenza </li></ul>Claudia Valentini PON Competenze per lo sviluppo Obiettivo B – Azione 4 Liceo “A.Oriani” Corato 2008
  23. 23. <ul><li>Claudia Valentini </li></ul><ul><li>lamaestra.it </li></ul><ul><li>www.pavonerisorse.it/meta/ </li></ul>Liceo “A. Oriani” Corato PON ‘Competenze per lo sviluppo’ Obiettivo B – Azione 4 13, 14 15 ottobre 2008

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