CONVOCATORIA PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

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CONVOCATORIA PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

  1. 1. PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Noviembre 28, 29 y 30 de 2012. Guadalajara, Jalisco, México. CONVOCAN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSITAT DE BARCELONA (ESPAÑA) UNIVERSIDAD DE VALLADOLID (ESPAÑA) UNIVERSDAD ALBERTO HURTADO (SANTIAGO DE CHILE) SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 141-GUADALAJARA DIRECCIÓN DE UNIDADES UPN AJUSCO RED DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS EPJA RED DE EDUCACION INCLUSIVA RED DE EDUCACION INICIAL RED DE ORIENTACION EDUCATIVA RED DE EDUCACION INTERCULTURAL RED DE GESTION EDUCATIVA Presentación
  2. 2. Como consecuencia de los cambios y readecuaciones escenificados en el último cuarto desiglo, las sociedades y las naciones experimentan a un tiempo impactos concurrentes, quehan derivado en resultados de distinta naturaleza.Por un lado, amplias franjas sociales experimentan por primera vez oleadasdemocratizadoras pero también desplazamientos demográficos entre naciones y al interiorde ellas mismas; en otros casos, demandas por la reivindicación de los derechos humanos:de mujeres, hombres, jóvenes, infancia, razas y culturas como respuesta a su cambiantestatus y coyunturas.Se ha erigido, asimismo un amplio rango de autonomías en distintos ámbitos: de losindividuos frente a la autoridad tradicional de la familia; las relaciones entre iguales, laaparición de libertades sexuales; acceso a nuevos productos y a la información, esto es, losespacios tradicionales se reconfiguran en función de los nuevos escenarios mundiales.No obstante, los diferentes cambios y desarrollo de las sociedades, grupos de poblacionesenteras experimentan una aguda crisis de múltiples rostros que se reflejan en la carencia oencarecimiento de servicios públicos, retrocesos en los derechos ganados históricamente:como el empleo, la seguridad pública y social, roces inéditos entre grupos culturalesdiversos; marginación y pobreza, nuevas tendencias de vida colectiva particularmente lajuvenil, la lucha por la tradición y la identidad, entre muchos otros factores y efectos.Los avances científico-tecnológicos, por otra parte, han impactado en el desarrollo de lasnuevas conformaciones de la industria y los servicios dentro de una sociedad delconocimiento. Esta situación demanda un sujeto con diferentes capacidades personales ycolectivas capaz de construir y adaptarse a los cambios vertiginosos que les permitaninsertase como actores sociales en pleno ejercicio de sus derechos económico sociales.Este panorama ha creado la necesidad de reconfigurar los sistemas educativos en todos susniveles; en el caso de la educación superior, las orientaciones se encaminan a la adecuación,modificación y diversificación de sus opciones formativas. En ese sentido, una de lastendencias curriculares que pretende dar respuesta al contexto se inserta en la investigacióne intervención en los nuevos espacios derivados de las transformaciones socialesLo anterior implica concebir la investigación y la intervención, como una dualidad decompromiso hacia la generación de conocimientos, no solo en su producción sino tambiénen el uso crítico y práctico de los mismos dentro de contextos específicos en los que serealiza considerando la lógica local y las perspectivas mundiales.En México, la puesta en marcha de la Licenciatura en Intervención Educativa por laUniversidad Pedagógica Nacional en 2002, significó la implementación de un programaeducativo innovador en la historia del país; al incorporar la investigación e intervencióncomo eje del diseño curricular para formar profesionales-interventores que estudien,
  3. 3. propongan y desarrollen acciones sociales que coadyuven a enfrentar los complejos ydiversos problemas que la sociedad mexicana enfrenta en los tiempos actuales.Sin embargo, como sucede regularmente cuando se busca implementar proyectos yprogramas que no forman parte de los paradigmas curriculares clásicos, tanto lasinstituciones como los egresados de este campo profesional, enfrentan sinnúmero deproblemáticas y dificultades, derivadas principalmente del desconocimiento o rechazo aestas alternativas de formación, propiciando entre otras cosas, la cancelación o limitacionesde acceso a un mercado de trabajo que si bien requiere urgentemente de sus servicios, laspolíticas sociales, institucionales y educativas no los reconocen ampliamente y de manerainmediata.Está asimismo el problema de la profesionalización del interventor educativo, dimensiónpoco valorada, al considerar que basta el empirismo y el voluntarismo filantrópico parainstrumentar políticas sociales.No obstante, desde su puesta en marcha, este proyecto formativo ha egresado profesionistasque han ido construyendo, paso a paso su espacio profesional y con ello una cultura delegitimación y reconocimiento en el campo de la gestión y de la intervención, asesoría,capacitación y orientación de programas encaminados a resolver problemas comunitarios,sociales y culturales.Desde ahí, se ha ido conformando un corpus profesional en el campo de la intervencióneducativa, asociado a la pedagogía social y la interculturalidad, la gestión participativa y lateoría y acción política comunitaria, propiciando con ello un nuevo campo e impulsandopaulatinamente su reconocimiento en los procesos de empleabilidad y el mercado laboral.Ante todo ello, la Universidad Pedagógica Nacional, concibiendo la necesidad de que susprogramas estén en constante evaluación y a partir de la importancia e interés de conocerlos comportamientos, vicisitudes y propuestas de este campo de trabajo, CONVOCAa los diversos actores sociales, organizaciones e instituciones, alumnos, egresados, docentesy quienes estén involucrados en estos procesos formativos y de acción social, a construir enun espacio de diálogo, a efecto de dar cuenta sobre el estado y desarrollo actuales de estecampo; proyectos, trabajos y esfuerzos grupales, individuales e institucionales, así comotambién para que se analicen aquellas vías y alternativas que posibiliten crecer y desarrollarla intervención educativa; invitándolos por lo tanto a participar en el: PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA OBJETIVOS1. Discutir los procesos y experiencias de la formación de los profesionales de laintervención educativa en el ámbito nacional e internacional.
  4. 4. 2. Recuperar las experiencias y la cotidianeidad derivadas de la aplicación de proyectos deintervención educativa.3. Presentar estudios acerca de la intervención educativa, sus problemáticas, modelos deintervención y resultados.4. Realizar un recuento histórico, documental, estadístico y testimonial de la formación deeducadores sociales.5. Revisar el estado actual de las líneas de formación específica de la Licenciatura enIntervención Educativa.Temáticas del congreso (Tópicos de discusión en las mesas)1.- Aspectos teórico-metodológicos del campo de la intervención educativa.2.- Experiencias en la formación y la práctica de educadores sociales en las diferentesinstituciones, asociaciones, organizaciones.3.- La formación de interventores educativos desde la experiencia de las Unidades:desarrollo y perspectivas.4.- Experiencias de intervención en escenarios comunitarios y sociales diversos5. Desarrollo y tendencias de las líneas de formación específicas de la Licenciatura enIntervención educativa.6.- Implicaciones de la Licenciatura en Intervención Educativa en la transformación de lagestión, la dinámica y la cultura de las unidades.Modalidades de PresentaciónLas modalidades de presentación de los trabajos podrán ser por invitación directa por partedel Comité Científico:Conferencias, Paneles y Talleres, o por convocatoria: Ponencias,Relatos, Puestas escénicas, Propuestas plásticas, y Testimonios en la que se abre invitacióna participar en el Congreso mediante la presentación de trabajos científicos en cadacategoría definida.I. ACTIVIDADES POR INVITACIÓN:Son actividades que se realizan por invitación directa por parte del Comité Científico delCongreso a investigadores y o académicos nacionales o internacionales de reconocidatrayectoria en ámbitos específicos de la intervención educativa y social y serán:a) Conferencias
  5. 5. Las Conferencias por Invitación son presentaciones acerca de un tema con relación a losejes del Congreso por un experto o experta de reconocida trayectoria, nacional einternacional en el ámbito de la intervención educativa y social, y en su área específica dedominio. Al enviarse el programa completo del Congreso se enviarán los nombres y temasde los conferencistas. La asistencia a las conferencias será libre por parte de los asistentes.b) PanelesLos paneles abordarán temas concretos en los cuales los participantes expondrán diversospuntos de vista sobre experiencias de intervención específicas, desarrollos puntuales oproblemáticas.El formato consistirá en la conversación o diálogo de cuatro integrantes, estimándose unahora y media con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Despuésde las presentaciones, un relator sintetizará las diferentes ponencias en pocos minutos.c) TalleresTalleres participativos realizados en el marco de la estructura del Congreso son dirigidospor expertos nacionales o internacionales en temas relacionados con la intervencióneducativa aplicada, que serán definidos por el Comité Científico. La duración de los talleresserá de 4 horas, y si bien en ellos podrá participar todo aquel que así lo desee, previo pagode la inscripción, tendrá un número limitado de asistentes.II. ACTIVIDADES POR CONVOCATORIASon actividades concebidas por los organizadores del congreso y los interesados podráninscribirse en alguna de las Actividades. Habrá un comité para cada modalidad quedictaminará sobre la calidad e importancia del trabajo enviándolo al interesado en losplazos establecidos.a) Ponencias y relatosLas ponencias libres o relatos son presentaciones sobre avances o resultados deintervención o presentaciones de experiencias y reflexiones teóricas, en las que se da cuentapor escrito de temas relevantes para la intervención educativa; las experiencias en laformación de profesionales de la intervención deben reflejar iniciativas y desarrollosderivados de la implementación curricular y las estrategias institucionales dirigidas aimpulsar la operación de la licenciatura. Podrá haber ponencias o relatos colectivos paraexponer trabajo en equipo.Los proponentes a ponencias libres y relatos deben enviar el resumen de su exposición(según el formato establecido para tal efecto), y éste será sometido a evaluación por juradosexpertos.
  6. 6. Los proponentes deberán enviar el resumen de su exposición (según el formato establecidopara tal efecto), recibiendo un dictamen sobre su aceptación en los plazos establecidos. Unavez aceptado su trabajo, deberá enviarlo completo antes de la verificación del congreso enfecha señalada.La exposición de los trabajos libres será entre 15 y 20 minutos. Los trabajos libres seorganizarán por mesas temáticas, incluyendo en cada mesa 4 ó 5 ponencias relacionadas. Alfinal de las ponencias, se abrirá espacio para la participación de los asistentes con preguntaso comentarios sobre las exposiciones. Entre los expositores se escogerá un coordinador dela mesa, para la mecánica de la presentación de los trabajos y dirección de las preguntas delos asistentes.Los trabajos libres se organizaran conforme a las Temáticas del congreso. Después de cadasesión programada se destinará un tiempo para el debate.Experiencias de intervención. El resumen debe incluir el proceso pedagógico. ámbitosde intervención, aspectos metodológicos (métodos, técnicas e instrumentos) para laintervención, características de los sujetos de la intervención, impacto social, de grupos,familiares o comunitarios.Experiencias de formación. El resumen debe incluir: Identificación de aspectospedagógicos abordados (estrategias y recursos didácticos, propuestas de evaluación);nuevos dispositivos instruccionales y de formación (prácticas profesionales, prácticas decampo, propuestas de intervención); dispositivos de gestión institucional puestos enpráctica: desarrollo y efectos.Relato. El resumen debe describir de manera ordenada los acontecimientos ypersonajes involucrados, los aspectos nodales de la experiencia y un posible cierre delproceso de intervención.b) Puestas escénicasSon representaciones o montajes escenográficos a cargo de estudiantes de la Licenciaturaen Intervención Educativa o de otras experiencias de acciones sociales comunitarias, através de las cuales se comunica a los espectadores una experiencia de intervenciónespecífica utilizando los recursos de la dramaturgia. Las propuestas participantes deberánreunir las siguientes características: un guión creado exprofeso que se relacione con laintervención educativa y de preferencia de tres a ocho participantes. Estas puestas en escenatendrán un tiempo asignado de 30 minutos. El montaje e iluminación es responsabilidad delgrupo participante. Después de la escenificación, habrá un tiempo para comentarios,preguntas y respuestas.c) Propuestas plásticas (carteles o posters)El caso de las propuestas plásticas (carteles o posters) trata temas y contenidos referidos aexperiencias y propuestas de intervención específicas en cualquiera de los ámbitos. El
  7. 7. Comité Científico sugiere que los posters tengan un tamaño homogéneo (90 cm por 60 cm)en dirección vertical, para facilitar la organización en su exposición. Los autores contaráncon un espacio de exhibición montado al efecto. La organización facilitará los materialespara la instalación de Posters (cinta, ganchos, engrapadoras, cosedora, etc.). Cada expositorse encargará de colgar y descolgar su cartel o póster.d) TestimoniosSe trata de exposiciones graficas acompañadas de un título y leyendas alusivas, en la cualeslos ponentes las organizarán en un espacio de 3 metros. Se armará de manera secuencial aefecto de captar el proceso de una experiencia de intervención. Además de fotografías, (lascuales deben contener pie de foto explicativo), se podrán integrar gráficas (conenunciados), así como recuadros con comentarios alusivos al proceso instalados en elcuerpo de la exposición. El ponente o equipo tendrá 15 minutos para exponer. Para registrarel testimonio deberá enviarse un texto explicativo acompañado de una fotografía o plano decómo quedaría conformada la exposición. Después de la exposición de cada Testimonio,habrá un diálogo de 15 minutos.REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN.Los trabajos en sus distintas modalidades, ponencias, puestas escénicas, propuestasplásticas, paneles y testimonios, deberán enviarse por vía electrónica alcorreo:primercongresolie@gmail.comDeberán presentarse en las mesas de trabajo o áreas de exposición y estar atentos a suhorario programado; el tiempo límite destinado a ella será de entre 15 y 30 minutos,dependiendo de la modalidad.Las ponencias y relatos deberán ajustarse a las siguientes características.1.- Carátula que contenga la leyenda: “PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DEINTERVENCIÓN EDUCATIVA”. Unidad Guadalajara UPN. Fecha del evento. TITULOdel trabajo, NOMBRE completo del o los ponentes. Fecha del envío.2.- Cuerpo del texto: máximo 8 cuartillas, a espacio y medio, Letra ARIAL, con referenciasa pie de página o con sistema APPA. Titulo con mayúsculas y negritas, subtítulos conminúsculas y negritas.3.- Por cuestiones de logística y de calendarización, ningún ponente o participante podráestar en más de tres de las actividades por convocatoria. Podrá haber ponencias colectivaspara exponer trabajo en equipo.4.- Las constancias de participación se entregarán al terminar los trabajos de la mesa dondese hayan presentado las ponencias.
  8. 8. 6.- Quien requiera equipo de proyección (computadora y cañón), deberá solicitarlo conanticipación.Coordinación GeneralJuan Flores VázquezMiguel Ángel IzquierdoAdalberto Rangel Ruíz de la PeñaCoordinador OperativoArmando Martínez MoyaComité organizador nacionalCarmen Campero Cuenca (EPJA)Hugo Uslé (REDEI)Juan Gabriel López Ochoa ( Noroeste)Teresa Gómez Cervantes (OE)Justo González (RINTER)Juan Hernández Burgos(REDEI)Arturo Santana (UPN Querétaro)Comité organizador localGerónimo Piña Colín Director General de Unidades UPN e instituciones de posgrado enel estado de Jalisco (Secretaría Educación Jalisco)Sandra Ofelia Ramos García (Directora de Unidades UPN en Jalisco)América Vera LaraMarlon Omar Navarro TorresLaura Argelia Zamora GalvánRocío Calderón García
  9. 9. Arturo Villa FloresEduardo Hernández NavarroLiliana Dolores Zamora TorresComité científico internacionalSegundo Moyano Universitat Oberta de Catalunya (España)Vicente Matia Universidad de Valladolid (España)Javier Corvalán Universidad Alberto Hurtado (Santiago de Chile)Diana Sagástegui (Universidad de Guadalajara)Comité científico por tema del Congreso1.- Aspectos teórico-metodológicos del campo de la intervención educativa.- Neftalí Secundino Sánchez (Dirección de Unidades UPN)- Manoli Segurajáuregui (UPN Morelia)- Miguel Ángel Pérez Reynoso (UPN Guadalajara)- Ma. Guadalupe Valdés Dávila (ITESO)- María Eugenia Sánchez Minor (UPN Tlaxcala)- Oscar Reyes Ruvalcaba (UPN Colima)2.- Experiencias en la formación y la práctica de educadores sociales en las diferentesinstituciones, asociaciones, organizaciones.- Martha Remedios Rivas González (UPD)- José María Nava Preciado (UPN Guadalajara)- Verónica Grimaldi (UPN Pachuca Hidalgo)- María de Lourdes Valenzuela y Gómez y Gallardo (UPN Ajusco)- Antonio Ortiz Sandoval (UPN Aguascalientes)- Moisés Rodriguez Canela (Tuxtepec, Oaxaca)
  10. 10. 3.- La formación de interventores educativos desde la experiencia de las Unidades:desarrollo y perspectivas.- Martha Talamantes (UPN del Estado de Chihuahua)- Epifanio Espinosa Tavera (UPN Acapulco)- Gabriela Elena Sandoval (UPN Tlaxcala)- América Vera Lara (UPN Guadalajara)- Gladys Añorve Añorve ( UPN Ajusco)- Guadalupe Faureano (UPN Iguala)- Ernesto Ruiz (UPN Chetumal, Quintana Roo)4.- Experiencias de intervención en escenarios comunitarios y sociales diversos.- Petrona Matus (UPN Oaxaca)- Carlos Pérez Vélez (UPN Puebla)- José Manuel Soto (UPN Zacatecas)- José Luis Flores (UPN Pachuca Hidalgo)- Aurora Iris Jiménez Ugalde (UPN Tlaxcala)- Vietnina Echeverria. (UPN Mérida, Yucatán)- Gustavo Victoriano Garcia. (UPN Chilpancingo, Guerrero)- Leticia Serna González (UPN Zitácuaro Michoacán.)5. Desarrollo y tendencias de las líneas de formación específicas de la Licenciatura enIntervención educativa.- Gloria Álvarez (UPN Cuernavaca)- Joaquín López García (UPN Zamora)- Cándido Chan (UPN Tapachula)- Claudia Vázquez (UPN, Guadalupe Nuevo León)
  11. 11. - José Vidales Pulido (UPN Guadalajara)- Carlos Arturo Espadas Interían (UPN León)- Gabriel Daniel Contreras (UPN Colima)- Julieta Margarita Díaz Hernández (UPN Guadalajara)- Beatriz Híjar Medina (UPN Tlaquepaque)- Alicia Núñez Carreón (UPN Guadalupe, Nuevo León)- Alicia Fernández M. (UPN Chihuahua, Chihuahua)- Víctor Manuel Contreras Márquez. (Tehuacán, Puebla)- Froylán Corona. (Morelia Michoacán)- Elia Edith Hernández Zureña (UPN Cd Valles, San Luis Potosí)6. Implicaciones de la Licenciatura en Intervención Educativa en la transformación de lagestión, la dinámica y la cultura de las unidades.- Ana Cecilia Valencia Aguirre (UPN Guadalajara)- Alejandro Arrecillas (UPN Nogales)- Mauricio Méndez Huerta (UPN Guadalajara)- Sergio Velasco (UPN Aguascalientes)- Rosa María Pedraza (UPN Querétaro)- Ezequiel Cárdenas Mendoza ( UPN Uruapan)- Carlos César Maldonado Trujillo (UPN Colima)CALENDARIORecepción de resúmenes de ponencias, relatos, guiones, carteles, paneles, testimonios apartir de la publicación de la presente convocatoria al 31 de mayo de 2012.Fecha de aceptación de las diferentes formas de participación: 30 de junio de 2012.En el caso de las ponencias, una vez recibido el dictamen de aceptación del resumen,deberá enviarse el texto completo de la ponencia, de acuerdo a las especificaciones
  12. 12. establecidas en el apartado de requisitos de participación. Fecha de recepción de versiónfinal de comunicaciones: 31 de julio de 2012.Periodo de inscripcionesLos interesados en asistir al PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DEINTERVENCIÓN EDUCATIVA deberán completar cada uno de los dos pasos del procesode inscripción a través del módulo de inscripciones en línea disponible en el sitio web delCongreso y que se describen a continuación:1. Llenar formulario de inscripción en línea2. Envío resúmenes de ponencias o relatos, de formato de obra escénica; de formato deexposición testimonial; de participación en panel; fotografía de cartel.(esperar el dictamende aceptación);3. Hacer pago bancario y envío de recibo escaneado.Forma de pagoLos participantes y asistentes al Congreso podrán hacer su pago de inscripción por la víabancaria, debiendo enviar por correo electrónico el comprobante de depósito escaneado ycon el nombre manuscrito consignado.Para pagos nacionales serán en BBVA BANCOMER, en la cuenta 0165354110, sucursal629 de Guadalajara, a nombre del José Eduardo Hernández Navarro. La UPN Guadalajarano expide facturas por no contar con registro fiscal.Para los pagos internacionales serán a la misma cuenta, misma sucursal, con la clave swiffBCMRMXMM.CUOTAS DE INSCRIPCIÓNNacionalesInscripción para estudiantes y egresados 300.00 MNXInscripción para asistentes (público en general) 400.00 MNXInscripción para académicos 600.00 MNXExtranjeros25.00 euros50.00 dólares (latinoamericanos)
  13. 13. EDITORIAL COADYUVANTENovedades EducativasINFORMES Universidad Pedagógica Nacional Unidad 141- Guadalajara Página web www.upngdl.net Av. Plan de San Luis # 1696 Col. Chapultepec Country. Guadalajara, Jalisco. México. C.P. 44620 Teléfonos: (01 33) 38 24 85 61 38 23 22 14 Fax: 38 23 65 72--

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