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Trabajo final de redes sociales

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Presentación de un proyecto para trabajar con Tics

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Trabajo final de redes sociales

  1. 1. Título del Proyecto: ¿A quièn educamos, para què lo educamos y cómo lo educamos?
  2. 2. Fundamentación: La dificultad es que aunque se lea el material bibliográfico referido al tema enunciado, se continúan sosteniendo las posturas naturalizadas como válidas con respecto a la educabilidad y al fracaso escolar y es muy difícil comprender la postura crítica o de los sujetos situados. Por ello, es que he seleccionado dichos ejes temáticos para trabajar a través de las redes sociales , puesto que considero que las mismas permiten el trabajo con los textos, pero no sólo la lectura de los mismos, sino también su relectura, su análisis , su comparación , el intercambio con el docente y con otros estudiantes para discutir la interpretación de conceptos. Permite la búsqueda de material como videos, fotos, artículos de revistas, diarios, música, que pueden favorecer el acceso a las ideas que se están trabajando desde un abordaje multimedial. Pero sobre todo las redes, no sólo abren la posibilidad de tener al alcance la información y/o material necesario, sino que abren la posibilidad del intercambio con otros estudiantes y/o materiales que los mismos puedan poner en común, y así promover la auto-socio-construcción de los contenidos. O sea, que son un dispositivo fundamental no sólo para recibir contenidos, sino para relacionarlos, para activar el intercambio y poder así producir los propios , confrontándolos y complementándolos con los de otros . Los estudiantes no son simples consumidores de información, sino que son productores de conocimiento, y no en forma individual , sino que lo hacen con otros y además los socializan, potenciando de ese modo las posibilidades de crear materiales propios y nuevos
  3. 3. . Es posible así la superación de un modelo educativo transmisor e individualista, hacia un modelo no sólo transmisor, sino también crítico, cooperativo, en el que se privilegia la comunicación horizontal, por sobre la vertical ; surgiendo así verdaderas comunidades de aprendizaje.
  4. 4. Es por ello que en la secuencia de actividades que propongo, introduzco el uso de la escritura colaborativa a partir de la creación de una página wiki, y el debate o intercambio grupal a través de la creación de un grupo en una red social como puede ser facebook. También impulso la creación de un blog de la materia, para que los estudiantes puedan hacer comentarios sobre el material presentado por el docente, y subir al mismo materiales diversos, (artículos, documentos, videos, ) que ellos consideren relacionados con las problemáticas que se van presentando.
  5. 5. Responsables del Proyecto: Profesora de Espacio Curricular “Reflexión Filosófica de la Educación”: Liliana Soñora. Destinatarios del Proyecto: Provincia de Buenos Aires. Estudiantes de cuarto año de la carrera de Profesores en Educación Primaria, de un Instituto de Formaciòn Docente de la
  6. 6. Propòsitos del docente: -Generar situaciones de enseñanza que faciliten el intercambio de materiales escritos y audiovisuales relacionados con la problemática de la educabilidad. -Promover el intercambio de argumentos, opiniones y conocimientos que favorezcan el proceso de auto-socio-construcción del contenido. -Favorecer el aprendizaje colaborativo. -Optimizar el uso educativo de las redes sociales. -Revalorizar el tiempo de aprendizaje extraúlico.
  7. 7. Red social que se utilizará: Dado que es la página que utilizan con facilidad los estudiantes, y pienso que esto funciona como un estímulo para usar la red con fines educativos. También porque ellos pueden ayudar en la instalación de aplicaciones externas, por el conocimiento y habilidades desarrollados en su uso. Facebook
  8. 8. Aplicaciones que se utilizarán : Networkedblogs , dado que el docente tiene un blog en el que publica el material con el que se trabaja: textos, videos, Slideshare, para poder trabajar con presentaciones a través de powerpoints. Wikispace para la creación de una wiki en la que puedan participar distintos integrantes del grupo.
  9. 9. Administradores de la red: Profesor de la Unidad Curricular Invitaciones : A los estudiantes que conforman el grupo de estudios
  10. 10. Actividades: Se realizarán actividades presenciales y virtuales El docente habilitará un blog, en que se volcarán los contenidos, textos, artículos, videos, fotos… Actividad Nº1 Los estudiantes estarán sentados en semicírculo, para facilitar la comunicación oral, cara a cara; al mismo tiempo tendrán como dispositivo, para desarrollar el trabajo, sus respectivas netbooks. El docente propondrá atender a la siguiente cuestión: -La designación de esta Unidad Curricular como “Reflexión Filosófica ”,¿Qué le sugiere?; ¿Qué sentido o significado tiene para Ud. la denominación “Reflexión Filosófica? ; ¿Qué entiende por “reflexión”, y qué por filosófica? -Se realizará un intercambio oral sobre la cuestión señalada. Luego , se sugerirá ensayar una explicación individual , transcribirla en un documento de Word en blanco y publicarla en el grupo.
  11. 11. Actividad Nº2 Les propongo Leer el artículo publicado en el blog de la materia, titulado “Una reflexión filosófica”, extraído de la Revista de Filosofía de la Universidad complutense de España, prestando especial atención a los conceptos que se vierten en el mismo que coinciden con lo que Ud. mencionó en su explicación y a aquellos que contienen nociones que Ud. no señaló Actividad Nº3 Reunidos en pequeños grupos, escriban en la wiki con sus compañeros de grupo un texto que integre las nociones de todos con respecto a lo que entienden por “Reflexión Filosófica”. El presupuesto horario para estas tres actividades es de tres horas reloj.
  12. 12. Actividad Nº4 Cada grupo de cuatro estudiantes, (cinco pequeños grupos en total), realizará una lectura oral de la producción grupal y al mismo tiempo la enviará a los otros grupos, a través de la página del grupo en Facebook, para socializarla. Finalmente, cada grupo designará a un representante, para que construya junto con los representantes de los otros grupos una wiki con las conclusiones de todos; y se publique también en el grupo de Facebook. Actividad Nº5 Le propongo : -leer individualmente, el texto de Juan Mantovani , “Los problemas de la Filosofía de la Educación”, presentado en el blog de la materia, – realizar una síntesis del mismo, en no más de diez líneas; - por último, compartirlo con los integrantes del pequeño grupo, a través del grupo creado en Facebook ; previamente. Un representante de cada grupo de cuatro alumnos, comentará oralmente las ideas surgidas del grupo para todos los integrantes del grupo clase. Presupuesto de tiempo: dos horas reloj
  13. 13. Actividad Nº6 Esta actividad la realizarán durante el transcurso de una semana, fuera del espacio aúlico. Dado que el problema fundamental de la Filosofía de la Educación, es precisamente “la educación”; es importante que ahondemos en el sentido de la “educabilidad”, por ello: -Pensemos grupalmente, qué entendemos por educabilidad; para ello podemos ayudarnos con : - la lectura de “Los límites y posibilidades de la educación”, en Gvirtz, Silvina ;La educación ayer, hoy y mañana. Ed. Noveduc.2009, y con el documento del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación; escrito por Ricardo Baquero: Sujetos y aprendizaje, págs. 7 y 8.,(Estos textos los encontrará en el blog de la Unidad Curricular), entre otras fuentes que Ud. puede rastrear;-por último, para intercambiar ideas con sus compañeros de grupo les sugiero hacerlo a través del grupo armado en Facebook.
  14. 14. Actividad Nº7 - Pensemos grupalmente, qué entendemos por educabilidad; para ello podemos ayudarnos con : - la lectura de “Los límites y posibilidades de la educación”, en Gvirtz, Silvina ;La educación ayer, hoy y mañana. Ed. Noveduc.2009, y con el documento del Ministerio de Educación y Cultura de la Nación; escrito por Ricardo Baquero: Sujetos y aprendizaje, págs. 7 y 8.,(Estos textos los encontrará en el blog de la Unidad Curricular), entre otras fuentes que Ud. puede rastrear;-por último, para intercambiar ideas con sus compañeros de grupo les sugiero hacerlo a través del grupo armado en Facebook.
  15. 15. Actividad Nº8 Continuando con la lectura del documento escrito por Baquero, Sujetos y Educación,(presente en el blog) .le propongo reconocer las tres posturas señaladas por el autor con respecto al fracaso escolar y relacionarlas con el concepto de educabilidad que subyace en cada una de ellas; escriba las conclusiones a las que arribe en cuanto a las relaciones e intercambie el texto en el grupo de facebook.. Presupuesto de tiempo: Una hora reloj
  16. 16. Actividad Nº9 Dado que estamos visitando la escuela primaria para realizar las observaciones previas a las prácticas intensivas, es pertinente que pensemos algunas preguntas que podemos hacer a los maestros orientadores sobre el aprendizaje de sus alumnos, en especial sobre aquellos que presentan trayectorias escolares no encauzadas, y que tratemos de construír ,a través de la wiki, un cuestionario, a fin de recabar información de la postura que ellos sostienen respecto del fracaso escolar . Este cuestionario se armará en pequeños grupos, y luego intercambiarán entre ellos sus producciones para quedar construido un cuestionario común a todo el grupo clase . Esta última tarea será realizada por el secretario de cada grupo. Para esta actividad que se realiza en el aula, como para todas las que se realizan en ella; es importante señalar que la comunicación será escrita, y por lo tanto virtual; pero también oral y por lo tanto real. Presupuesto de tiempo: Dos horas reloj.
  17. 17. Actividad Nº10 Cada estudiante realizará una entrevista, la grabará y la subirá al blog. Esta actividad será realizada en la escuela primaria en la que realizan sus pràcticas. Actividad Nº11 Cada pequeño grupo se organizará para observar las entrevistas, transcribir las respuestas, en un documento , tabularlas y elaborar gráficos con Excel, para publicarlos en el blog Presupuesto de tiempo: Dos horas reloj.
  18. 18. Actividad Nº12 A través del grupo se intercambiarán las conclusiones y / o postura a las que cada participante arribó en torno a las posibilidades y límites de la educación; considerando el material trabajado y las entrevistas realizadas a los docentes. Esta actividad se realizará extra clase aúlica. Actividad Nº 13 Realizar un power point, presentando las conclusiones y posturas grupales con respecto a los contenidos trabajados,y por medio de la aplicación Slideshare compartirlo en el muro del grupo
  19. 19. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades: El tiempo de duración del proyecto será de dos meses,de dos horas semanales . Las actividades están presentadas en una secuencia cronológica que considera la complejidad de las mismas y de los contenidos que se van abordando .
  20. 20. Evaluación: •La misma será continúa o de proceso a través de las distintas actividades realizadas por cada uno de los integrantes. •La evaluación final se realizará a través de la escritura de un texto sobre las posibilidades y límites de la educación; en forma individual,-(dicho texto será enviado al docente vía correo electrónico) •Durante el segundo cuatrimestre se implementarán actividades , teniendo como base el uso de las TICs. •Por último el examen final será grupal, y cada uno de los estudiantes relacionará los contenidos teóricos con las observaciones realizadas en la escuela asociada, procurando develar la concepción de educativa que subyace en las prácticas observadas. •Para la evaluación se empleará una lista de cotejo, la observación directa. • Se considerará la participación a través del intercambio real y virtual en los grupos de trabajo , la lectura del material teórico a través de las producciones escritas, y el uso de las tics . La relación del contenido con la realidad educativa y la integración y producción grupal.
  21. 21. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una adecuada construcción de sus identidades digitales: Estrategia 1: Se conversará en forma grupal cómo se trabajará con las redes para el desarrollo de la primera unidad del proyecto: •Creación de un grupo cerrado en facebook con los estudiantes del grupo clase. •Utilización de las aplicaciones networkedblogs, slideshare ywikispace. Estrategia 2: Se creará el grupo cerrado, y se iniciará un diálogo sobre los procedimientos para resguardar la privacidad y la seguridad de toda la información y/o materiales que se compartirán en el mismo, preguntándoles a los integrantes cuáles son los peligros que se corre con la información que circulará a través del grupo y cuáles son los procedimientos que conocen para resguardarla. Así se pondrá en común los conocimientos que ellos tienen sobre el tema.
  22. 22. Estrategia 3: Se propondrá la lectura de los artículos presentes en los siguientes links: “Protege tu intimidad en las redes sociales”. Disponible en:http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=14886&blog id=63860 INTECO (2010), “Seguridad de la información y redes sociales”. Disponible en:http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Articulos/articulo_redes_social es Una vez leídos , se propondrá que intercambien la información obtenida y que elaboren una nube de palabras con los conceptos mencionados.
  23. 23. Estrategia 4: Cada estudiante estará conectado a su página de facebook, y desde allí se trabajará con la configuración de las cuentas personales, discutiendo sobre las distintas opciones que se presentan en la misma y cuáles son las adecuadas para resguardar su privacidad .

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