1.
En clave de 2.0:
Metodologíasy herramientaspara el aprendizajey
la docencia.
Mª José Sosa Díaz
@mjosesosa
#educacionclave20
Publica Twit y lo veremos todos en visibletweets.com

2.
OBJETIVOSDELTALLER
 Descubrir metodologías didácticas para
el uso de las tecnologías en el aula.
 Conocer y utilizar algunas herramientas
web 2.0 para el aprendizaje y la
docencia.
 Reflexionar sobre mis intereses
formativos y profesionales y crear de un
entorno personal de aprendizaje (PLE).

3.
Nuestravidaestáimpregnadadelatecnología

4.
Laformacióndebeadaptarsealasnuevas
exigencias

5.
¿Porqueutilizarlastecnologíasenformación?
• Crear ciudadanos con
competencias digitales
necesarias para la vida
sociales.
• Las herramientas
tecnológicas pueden mejorar
el proceso de enseñanza
aprendizaje.

6.
Peronovaletodo
https://www.youtube.com/watch?v=mb71ONRQAuE https://www.youtube.com/watch?v=Hxtotqi2b_Y

7.
Laformadeutilizarlaeslaclave
Aprendizaje
Metodología
Necesidades
Constructivista
Aprendizaje
significativo
Activa Colaborativa
Individualista
Adaptada a los
intereses

8.
DESCUBREOTRAFORMADEENSEÑAR
M-learning Edupunk
Flipped
Classroom
ABP/PBL Ludificación MOOC PLE
Actividad 1: Busca por grupo estos conceptos en internet. Haz tu
propia definición en 140 carácter y crea una nube de conceptos con
wordle.net y cuélgalo en twitter en el hashtag #educaciónclave20.

9.
Nubedeconceptos
• Utilizaciónde http://www.wordle.net/

10.
MobileLearning(M-learning)
• El uso inteligentede los dispositivosmóviles para el aprendizaje en
cualquiermomentoy lugar.
• No prohibir su uso, sino potenciarsus posibilidades en la enseñanza.
• Rompeel muro del aula.
• Se puede:
– Búsquedasde información
– Fomentardiscusionesonline
– Publicarinformación a tiemporeal
– Etc…

11.
MobileLearning(M-learning)
Movimiento BYOD (Bring Your Own Device)
o
“Traetu propio dispositivo”

12.
Edupunk
• Las clases son conversaciones.
• La relación es dinámicay la dinámica es relacional.
• Seahipertextualy multilineal,heterogéneo y heterodoxo.
• Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula.
• Sea como el caminante... haga camino al andar.
• Seamediadory no medidordel conocimiento.
• Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la
cabeza.
• Los roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles.
• Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud.
• Siéntase parte del trabajocolectivo.
• No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean.
• Expanda su mensaje, haga estallarlascuatroparedes que lo rodean.
• Mezcle,cópiese, aprópiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape.
• Al carajo con la oposición real/virtual.
• Sin colaboración, la educación es una ficción.
• Sea un actor en su entorno, investiguea travésde la acción.
• Hágalo usted mismo, pero también y esencialmente, hágalo con otros.
• http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/una-alternativa-educativa-manifiesto-edupunk/ae8ab0a5-e582-4b3b-8bf0-52a64abd22fd
MANIFIESTO

13.
Edupunk
Sea edupunk,destruyaestas reglas, cree las suyas
y luego, destrúyalas.

14.
FlippedClassroom
• Utilicelas clases realmente para lo importante: la práctica

15.
AprendizajeBasadoenProblemas(ABP/PBL)
• El punto de partida es un problema
• El objetivo es que el alumnado adquiera
competencias y habilidades de
búsquedae investigación.
• El proceso de aprendizaje está
totalmente planificado
• El profesor es un guíaen el proceso E/A
• El aprendizaje es activoy autónomo

16.
AprendizajeBasadoenProblemas(ABP/PBL)

17.
Ludificación/gamificación
• Uso de los videojuegos para aprender contenidos,
competencias y habilidades.
• Permite motivar al estudiante.
• Aprendera resolver problemas de una forma activa.

18.
• En plataformas
en Internet
• Los materiales
son accesibles
y gratuitos
• Matrículas
indefinidas
• Estructura
orientada al
aprendizaje
Ser un
curso
Carácter
masivo
LíneaAbierto
MOOC(MassiveOnlineOpenCourse)
Educación Abierta Liberación del
conocimiento

19.
Aprendo
• Impulsada por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), Telefónica,
Universia y el CSEV (Centro Superior para la Enseñanza Virtual). Entre las funcionalidades de la
plataforma se destacan las actividades de autoevaluación y herramientas que permiten valorar
los progresos en el aprendizaje, y el ritmo al que se consiguen.
• Acceder: https://github.com/OpenMOOC
UniMOOC
• Basada en Google Course-Builder y orientada hacia el emprendimiento.
• Está patrocinada por universidades españolas como la Universidad Menéndez Pelayo, la
Universidad de Murcia y la Universidad de Alicante.
• Acceder: http://iei.ua.es/mooc-emprendimiento/
Unx
• Es una comunidad iberoamericana que ofrece a todos los emprendedores un entorno de
colaboración y aprendizaje abierto, que se integra en las actuaciones de UNED Abierta.
• Acceder: http://www.redunx.org/
AlgunasplataformasMOOC

20.
Espaciospersonalesdeaprendizaje
(PLE)
• Constituidospor las aplicaciones, recursos,
conexiones y experiencias cada persona utiliza
asiduamentepara dirigir su propio proceso de
aprendizaje

21.
Espaciopersonaldeaprendizaje(PLE)

22.
CREAREMOSSYMBALOO

23.
CONHERRAMIENTASWEB2.0

24.
¿QUÉESESODELAWEB2.0?

25.
OFRECEHERRAMIENTASWEBQUENOS
PERMITE...

26.
¿Herramientasweb2.0?
Actividad 2. Busca en la red Herramientas web y piensa una aplicación
educativa: publícala en tu twitter

27.
TODASSUSHERRAMIENTAS...

28.
¿Cómopuedoutilizaralgunasdeestas
herramientas?
Aprendizaje2.0 Docencia2.0

29.
WebQuest
Actividad didáctica en la que se realiza una investigación
guiada, utilizando información generada en Internet

30.
Webquest
http://www.webquest.es/

31.
Mapasconceptuales
– Herramientas organizadoras de
conocimiento.
– Nos sirven para:
• Ordenar conceptos
• Plasmar en forma visual
conocimientos ya adquiridos
• Descubrir nuevas relaciones entre
conceptos

32.
Mapasconceptuales

33.
Para crear
conocimiento
Wiki

34.
Wiki
Para adquirir conocimiento

35.
1. Recopila cronológicamente artículos de carácter
personal, opinión o temático.
2. Debe ser bastante profesional y consecuente al
construirlo. Cuide la marca personal.
3. Se puede utilizar como:
1. Blog docente: colgar apuntes, transmitir experiencias o
crear opinión
2. Blog estudiante: como portafolio o diario del alumno.
3. Periódicoescolar: información relativa al centro o grupo
de estudiantes.
Blogs

36.
Redessocialeseducativas
• Se puedencrear grupos de clase para
tutorías.
• El tutor ofreceráinformación y la ayuda
oportuna.
• Gruposdeestudiantesparacompartir
material y informaciónrelevantes, además
decoordinarsepara el trabajo.
• Se puedeproducirun acercamiento entre
eldocente y el estudiante,y compartir
informaciónde interés.
• Se puedechatear con el grupo de
estudianteso con el docente pararesolver
dudaso trabajaren equipo.

37.
1. Contactar con distintos perfiles y páginas de instituciones
que ofrece noticias e información de temas de interés,
convocatorias, empleo, etc.
2. Podemos crear grupos de una temática, donde se comparte
información al respecto. Puede ser un grupo cerrado o
abierto.
Redessocialesgeneralistas
ATENCIÓN: Cuidar la identidad digital, intentando desarrollar la
marca personal que hemos creado.

38.
1. Servicio que permite a los usuarios/as
enviar y publicar mensajes breves o
microrelatos.
2. Puedes seguir a instituciones, empresas, u
organizaciones que te sean de interés para
tu desarrollo profesional
3. Seguir tópicos de conversación (#hashtag)
relacionado con o la temática a estudiar.
Microblog

39.
Infografías/gloster

40.
Infografías/gloster
http://piktochart.com/
https://infogr.am/es
http://edu.glogster.com/

41.
Videos/fotografías
• El proceso de elaboración de videos y fotografías pueden ser
resultadosde aprendizaje
• Promueve la creatividad
• Permite compartir lo aprendido

42.
Compartirdocumentos enlanube
• El alumnado puede editar un mismo documento (texto,
presentaciones, calculo, diseño…) que está colgado en la nube
desde distintos momentos y lugares.

43.
Traductores:
Diccionarios y
sinónimos:
Base de
documentos
científicos:
OtrasherramientasparaelAprendizaje2.0

44.
La marca personal (en
inglés Personal Branding) es un
concepto de desarrollo personal
consistente en considerarse uno
mismo como una marca, que al igual
que las marcas comerciales, debe ser
elaborada, transmitida y protegida,
con ánimo de diferenciarse y
conseguir mayor éxito en las
relaciones sociales y profesionales.
ATENCIÓN:CUIDARLAIDENTIDADDIGITAL

45.
Actividad 3. Creación
del PLE
Esquema de herramientas a utilizar
Crear PLE en Symbaloo
Compartimos PLE con amigos en twitter
¿Yahoraqué?

46.
En clave de 2.0:
Metodologíasy herramientaspara el aprendizajey
la docencia.
Mª José Sosa Díaz
@mjosesosa
#educacionclave20
Publica Twit y lo veremos todos en visibletweets.com