Pentaksiran Berasaskan Sekolah                ©2012 LEMBAGA              1      PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN        ...
PS     PENTAKSIRAN     Satu proses mendapatkan     maklumat dan seterusnya        membuat keputusan      tentang produk se...
PS          PENTAKSIRAN     Pengumpulan maklumat bertujuan untuk                  mengetahui             APA yang murid TA...
PentaksiranPS                                                   Sekolah     Pentaksiran yang     dirancang, dibina, ditadb...
Formative AssessmentA formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitorthe progress of student learning...
Summative AssessmentA summative assessment is an evaluation tool generally used at the endof an assignment, unit, project,...
PENDEKATANPENTAKSIRAN  Rujukan Norma  Rujukan Kriteria Rujukan Standard  ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,     7KEMENTERIAN PELAJ...
Rujukan Norma•   Memberi kedudukan kepada murid•   Membandingkan seorang murid    dengan murid-murid yang lain            ...
 Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid ...
Rujukan Kriteria• Melaporkan pencapaian murid  berdasarkan kriteria yang  dihasratkan melalui pengajaran-  pembelajaran   ...
   Melapor prestasi murid dalam pembelajaran    dengan melihat apa yang telah    disempurnakan oleh murid merujuk kepada ...
Rujukan Standard•   Menghuraikan gambaran    keseluruhan tentang pertumbuhan    pembelajaran murid (tahap    pencapaian) b...
   Melapor prestasi murid dalam    pembelajaran dengan menerangkan    tentang kemajuan murid dalam    pembelajaran meruju...
StandardA standard is something set up and established by authorityas a rule for the measure of quantity, weight, extent, ...
PRS            Pentaksiran Rujukan                    Standard      Proses mendapatkan maklumat tentang        sejauh mana...
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,     16KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Pentaksiran Rujukan Standard•     Tiada had kepada peratusan murid untuk      mencapai sesuatu standard•     Taburan marka...
Mengapa perlu berubah?3   Penekanan kepada JERI – supaya aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan    tercapai    Pendidikan...
• NSW      HSC       -     Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan             dicapai oleh murid selepas sesi p&...
BAGAIMAN MEREALISASIKAN  PENTAKSIRAN RUJUKAN       STANDARD?   Perlu Standard Prestasi                 ©2012 LEMBAGA      ...
Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran                         6                                 TUGASAN            ...
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN   STANDARD KURIKULUM                                            STANDARD PRESTASI•Objektif ...
Terminologi       Pentaksiran Rujukan StandardBand       Pernyataan             Deskriptor   Evidens            Standard 1...
Band   Satu label yang digunakan untuk    menunjukkan tanda aras tertentu   Disusun secara hierarki   Digunakan untuk t...
Standard   Satu pernyataan tentang sesuatu domain    merujuk kepada tanda aras tertentu   Pernyataan bersifat generik /u...
Deskriptor   Pernyataan yang menerangkan APA yang    murid tahu dan boleh buat   Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh d...
Evidence (murid)   Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA    murid menunjukkan apa yang dia tahu dan    boleh buat   Kual...
Evidence (bahan)Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yangmelaksanakan sesuatu tugasanDalam ben...
InstrumenAlat yang digunakan untuk mengujipenguasaan/pencapaian murid bagisesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan De...
Pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard   Menggunakan kerangka Standard Prestasi   Berdasarkan ciri-ciri Standard Prest...
Ciri-ciri Standard Prestasi   Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam    pembelajaran   Tentang apa yan...
Ciri-ciri Standard Prestasi   Pertumbuhan murid dijelaskan dengan    satu atau lebih qualifier   Menggunakan perkataan a...
Band, standard, deskriptor,eviden dan instrumenBand        Standard                   Deskriptor          Eviden  1    Per...
STANDARD PRESTASI  (Performance Standard)Satu label yang digunakan untukmenunjukkan tanda aras tertentuDisusun secara hier...
6   Tahu      Faham          Boleh buat dengan Beradap Mithali5   Tahu     Faham       Boleh buat dengan Beradap Terpuji4 ...
STANDARD PRESTASI   (Performance Standard)©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                       ...
CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6   Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan                 B6D1E1T&F&BB...
Pernyataan                 Ting. 1               Ting. 1           Ting. 1Band           Standard                   2012  ...
Tingkatan 1                    Tajuk / Modul   Tajuk / Modul       Tajuk / Modul   Tajuk / Modul       PernyataanBand     ...
Tingkatan 1                    Tajuk / Modul    Tajuk / Modul       Tajuk / Modul   Tajuk / Modul       PernyataanBand    ...
Tingkatan 1                        Tajuk / Modul       Tajuk / Modul      Tajuk / Modul   Tajuk / Modul         Pernyataan...
Pernyataan                    Ting. 1              Band                                Standard                      2012 ...
Pernyataan                                      Ting. 1Band        Standard                                        2012   ...
Band            Standard             Deskriptor     Evidens       B1                                        D1       D1E1 ...
Standard                     Deskriptor                                      Evidens                                (APA) ...
Standard      Deskriptor              Evidens                       Instrumen                 (APA)              (BAGAIMAN...
Peranan Standard Prestasi dalam PS                                 MULA    Pemulihan  Belum mencapai  tahap penguasaan    ...
PS        KESIMPULAN       Penggunaan standard kurikulum dan        standard prestasi yang seiring dan         secara bert...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

2 konsep standard prestasi (tan)

1,331 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,331
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

2 konsep standard prestasi (tan)

  1. 1. Pentaksiran Berasaskan Sekolah ©2012 LEMBAGA 1 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  2. 2. PS PENTAKSIRAN Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan tentang produk sesuatu proses pendidikan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN 2 MALAYSIA
  3. 3. PS PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2012 LEMBAGA 3 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  4. 4. PentaksiranPS Sekolah Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 4 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  5. 5. Formative AssessmentA formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitorthe progress of student learning during instruction. Its purpose is toprovide continuous feedback to both the student and the teacherconcerning learning successes and failures. Formative assessmentsdiagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluateinstruction. Teachers use formative assessments to determine whatconcepts require more teaching and what teaching techniques requiremodification. Educators use results of these assessments to improvestudent performance. Formative assessments would not necessarily beused for grading purposes. Examples include (but are not limited to):pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacherobservations, teacher/student conferencing, teacher commentary andfeedback. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5
  6. 6. Summative AssessmentA summative assessment is an evaluation tool generally used at the endof an assignment, unit, project, or at the end of the course. In aneducational setting, summative assessments tend to be more formalkinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, andstate assessments) and are typically used to assign students a coursegrade or to certify student mastery of intended learning outcomes for theGeorgia Performance Standards. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6
  7. 7. PENDEKATANPENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 7KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  8. 8. Rujukan Norma• Memberi kedudukan kepada murid• Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 8 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  9. 9.  Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh Menggunakan skema pemarkahan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9
  10. 10. Rujukan Kriteria• Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran- pembelajaran ©2012 LEMBAGA 10 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  11. 11.  Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11
  12. 12. Rujukan Standard• Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard ©2012 LEMBAGA 12 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  13. 13.  Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13
  14. 14. StandardA standard is something set up and established by authorityas a rule for the measure of quantity, weight, extent, valueor quality. A standard defines the broad expectations for anarea of knowledge in a given domain and may include anexpectation of the degree to which a student expresses hisor her understanding of that knowledge. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14
  15. 15. PRS Pentaksiran Rujukan Standard Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 15 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  16. 16. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 16KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  17. 17. Pentaksiran Rujukan Standard• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard• Taburan markah / gred tidak ditetapkan• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan ©2012 LEMBAGA 17 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  18. 18. Mengapa perlu berubah?3 Penekanan kepada JERI – supaya aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tercapai Pendidikan berorientasikan peperiksaan - penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata - tekanan3 kepada guru, murid & ibu bapa Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran - pengabaian pembentukan4 modal insan yang seimbang Tekanan ke atas guru-guru untuk menghabiskan sukatan pelajaran - Assessment3 for learning diabaikan - kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya Meningkatkan martabat profesyen keguruan – guru lebih dihormati,4 peningkatan integriti dan keberkesanan guru Sistem Pentaksiran Sesetengah Negara Maju telah Berubah – tiada peperiksaan3 awam di sekolah rendah dan menengah rendah 18
  19. 19. • NSW HSC - Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p - Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran• US New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat• Victoria’s CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur ©2012 LEMBAGA 19 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  20. 20. BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD? Perlu Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA 20 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  21. 21. Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 6 TUGASAN MURID A 5BAND STANDARD PRESTASI MURID B 4 3 MURID C 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, UNIT PEMBELAJARAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  22. 22. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI•Objektif •Pernyataan Standard•Tujuan PENTAKSIRAN •Deskriptor•Hasil Pembelajaran •Evidens•Kandungan •InstrumenApa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN 22 MALAYSIA
  23. 23. Terminologi Pentaksiran Rujukan StandardBand Pernyataan Deskriptor Evidens Standard 1 2 3 4 5 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23
  24. 24. Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3….. ©2012 LEMBAGA 24 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  25. 25. Standard Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 25 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  26. 26. Deskriptor Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai ©2012 LEMBAGA 26 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  27. 27. Evidence (murid) Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir ©2012 LEMBAGA 27 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  28. 28. Evidence (bahan)Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yangmelaksanakan sesuatu tugasanDalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan dan lain-lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 28 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  29. 29. InstrumenAlat yang digunakan untuk mengujipenguasaan/pencapaian murid bagisesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain…. ©2012 LEMBAGA 29 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  30. 30. Pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA 30 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  31. 31. Ciri-ciri Standard Prestasi Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk) Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 31 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  32. 32. Ciri-ciri Standard Prestasi Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 32 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  33. 33. Band, standard, deskriptor,eviden dan instrumenBand Standard Deskriptor Eviden 1 Pernyataan bersifat Pernyataan Pernyataan 2 generik tentang aras tentang apa yang tentang 3 perkembangan dalam murid tahu dan bagaimana murid pembelajaran boleh buat menunjuk 4 (OM & OP) kan “tahu” dan 5 “boleh buat” 6 ©2012 LEMBAGA 33 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  34. 34. STANDARD PRESTASI (Performance Standard)Satu label yang digunakan untukmenunjukkan tanda aras tertentuDisusun secara hierarkiDigunakan untuk tujuan pelaporanBand 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5,Band 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
  35. 35. 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab3 Tahu Faham Boleh buat Tahu Faham21 Tahu 35 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN
  36. 36. STANDARD PRESTASI (Performance Standard)©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
  37. 37. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan B6D1E1T&F&BBM Ms 194, Buku Text dan kemahiran matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan. Band 5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran B5D1E1T&F&BBT matematik dalam menyelesaikan masalah 2 yang kompleks dengan menggunakan 4 0.29 8 6.72 5 pelbagai kaedah. Band 4 Tahu, faham dan boleh menyelesaikan B4D1E1T&F&BB (2105 + 2500) 5 = 921 masalah matematik secara sistematik. 48 − 30 6 4 = 28 Band 3 Tahu, faham dan boleh menggunakan B3D1E1 T&F&B 2105 + 2500 = 4605 kemahiran asas matematik. Band 2 Tahu dan faham konsep dalam matematik. B2D1E1 T&F 2105 Ratus Band 1 Tahu pengetahuan asas matematik. B1D1E1 T 2000 = Dua Ribu ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 39 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  38. 38. Pernyataan Ting. 1 Ting. 1 Ting. 1Band Standard 2012 2013 2014 6 B6 D E D E D E 5 B5 D E D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E D ENota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Ting.1 – Ting. 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 40
  39. 39. Tingkatan 1 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul PernyataanBand Tema Tema Tema Tema Standard 1 2 3 4 6 B6 5 B5 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E 1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 41 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  40. 40. Tingkatan 1 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul PernyataanBand Tema Tema Tema Tema Standard 5 6 7 8 6 B6 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E 2 B2 D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E ©2012 LEMBAGA 42 PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  41. 41. Tingkatan 1 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul PernyataanBand Tema Tema Tema Tema Standard 9 10 11 12 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E 1 B1 D E D E D ENota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Ting.1 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 43
  42. 42. Pernyataan Ting. 1 Band Standard 2012 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D ENota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 44
  43. 43. Pernyataan Ting. 1Band Standard 2012 B6D1 B6D1E1 6 B6 B5D1 B5D1E1 5 B5 B4D1 B4D1E1 4 B4 B3D1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 3 B3 B3D2 B3D2E1 B3D3 B3D3E1 B3D3E2 B2D1 D2D1E1 2 B2 B2D1E2 B2D1E3 B1D1 B1D1E1 B1D1E2 1 B1 B1D2 B1D2E1Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45
  44. 44. Band Standard Deskriptor Evidens B1 D1 D1E1 (Bahasa Melayu) D1E2 B1 D1 D1E1 (Matematik) D1E2 D2 D2E1 B1 D1 D1E1(Pendidikan Moral) D1E2 D1E3 D2 D2E1 D2E2 D3 D3E1 D3E2 D3E3 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 46 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  45. 45. Standard Deskriptor Evidens (APA) (BAGAIMANA) B3D1 B3D1E1Band 3 Mengaplikasikan kemahiran geografi Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin denganMemahami dan menggunakan kompas B3D1E2mengaplikasikan Mengukur jarak menggunakan skalakemahiran B3D2E1geografi, Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumigeografi negara tanah tinggi di Malaysia.Malaysia dan B3D1E3geografi negara Membina graf bar dan graf garisan.lain. B3D2 B3D2E2 Menentukan pelbagai bentuk muka bumi Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah pamah di Malaysia. B3D3 B3D2E3 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi Mengenal pasti taburan saliran di Malaysia. cuaca dan iklim. B3D3E1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia B3D4 B3D4E1 Mengenal pasti pengaruh cuaca dan iklim Menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara terhadap cara hidup di negara lain hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland B3D5 B3D5E1 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan pelbagai jenis tumbuhan semula jadi semula jadi di Malaysia 47 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  46. 46. Standard Deskriptor Evidens Instrumen (APA) (BAGAIMANA)Band 3 B3D1 B3D1E1** Rujuk ** Rujuk •Paper & pencil ** Rujuk Lampiran Lampiran •Pemerhatian Lampiran •Kerja Kursus •Scrapt Book •Folio •ULBS •Ujian Amali •Senarai Semak •Soal Selidik •Dll ** Rujuk Lampiran (Guru harus memilih instrumen paling sesuai ) 48 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  47. 47. Peranan Standard Prestasi dalam PS MULA Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 49KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  48. 48. PS KESIMPULAN Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 50

×