Salud Mental

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Sociedad y Educacion; Salud Mental

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Salud Mental

  1. 1. SALUD MENTAL Ricardo De Jesus Marieliz Maldonado Yamaira Class Sidney Serrano
  2. 2. ¿QUE ES LA SALUD MENTAL? La Salud Mental es la capacidad del individuo para  interactuar de manera armónica con su ambiente. La Salud Mental permite al ser humano enfrentar  las tensiones de la vida diaria, realizar mejor su trabajo, tener mejores relaciones con las personas de nuestro entorno y estar satisfechos de ello.
  3. 3. TRASTORNOS COMUNES Autismo   Esquizofrenia Infantil  Depresion  Conducta Suicida  Transtorno de la Ansiedad de Separacion  Déficit de atención e hiperactividad  Fobia Social Entre otros… 
  4. 4. TRANSTORNOS POCO COMUNES Síndrome de Tourette  El síndrome de Tourette (ST) es un trastorno neurológico heredado que cursa con movimientos y sonidos vocales (fónicos) involuntarios y repetidos. Trastorno disgregativo infantil  El trastorno disgregativo infantil se caracteriza por el hecho de que un niño aparentemente normal empiece a actuar como uno más pequeño (retroceso) después de los 3 años de edad.
  5. 5. CONT. Síndrome de Prader-Willi  El síndrome de Prader-Willi (PWS, por sus siglas en inglés) es un trastorno genético poco común. Provoca disminución de la fuerza muscular, bajos niveles de hormonas sexuales y una sensación constante de hambre. La parte del cerebro que controla la saciedad o el hambre no funciona adecuadamente en las personas con PWS. La ingestión excesiva causa obesidad.
  6. 6. LEY DE SALUD MENTAL DE PUERTO RICO Ley número 408 del 2 de octubre de 2000  Esta ley pretende beneficiar a las personas que reciben  servicios de salud mental.  Proteger los derechos constitucionales de las personas que necesiten, soliciten, reciban, o hallan recibido servicios de salud mental.  La persona tiene la opción de decidir por sí mismos y escoger entre diferentes alternativas de tratamiento, recuperación y rehabilitación.  Estos servicios son de emergencia como hospitalización, los cuales son ofrecidos los 7 días de la semana y 24 horas al día.
  7. 7. IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN De acuerdo a las regulaciones del Acta para la  Educación de Individuos con Discapacidades (o IDEA), los problemas emocionales se definen como quot;una condición que exhibe una o más de las siguientes características a través de un largo período de tiempo y hasta cierto grado, lo cual afecta desfavorablemente el rendimiento educacional del niño: Una incapacidad de aprender, que no puede explicarse  mediante factores intelectuales, sensoriales, o de la salud;  Una incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales con los compañeros y profesores;
  8. 8. CONT. Comportamiento o sentimientos inapropiados, bajo  circunstancias normales;  Un estado general de descontento o depresión; o  Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con los problemas personales o colegiales. Incluye a los niños con esquizofrenia. Los niños  que se han identificado como socialmente mal ajustados (con excepción de los niños con problemas emocionales serios) son excluídos de esta categoría.
  9. 9. EDUCACIÓN PARA NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES ¿Escuelas Regulares o Especiales? Los expertos coinciden en que cada caso debe ser  estudiado individualmente antes de tomar una decisión.  Elegir bien es fundamental para que salgan adelante y demuestren a la sociedad que son tan válidos como cualquiera.
  10. 10. OTRAS CONSIDERACIONES Las familias de niños con problemas emocionales pueden necesitar ayuda para comprender la condición de su niño y aprender a trabajar efectivamente con él o ella. Pueden recibir ayuda de psiquiatras, psicólogos u otros profesionales en salud mental que trabajan en el sector público o privado. Los niños deben recibir servicios basados en sus necesidades individuales, y todas las personas que trabajan con ellos deben estar al tanto del cuidado que están recibiendo. Es importante coordinar todos los servicios entre hogar, escuela, y comunidad terapéutica, manteniendo abiertas las vías de comunicación.
  11. 11. TRES APOYOS FUNDAMENTALES PARA LOGRAR INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD Programas de atención temprana: debido a la  permeabilidad del cerebro durante los primeros años de vida está demostrado que programas de atenciones tempranas, específicas y bien aplicadas, son eficaces porque los niños que los han seguido mejoran sus capacidades cognitivas y de adaptación.  Participación de especialistas: la participación integral de profesionales (médicos, psicólogos, pedagogos, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, etc.) es fundamental para que los niños con necesidades especiales consigan una atención médica y de rehabilitación especializada de acuerdo con sus necesidades.
  12. 12. CONT. Proporcionar los recursos adecuados: no se han de  escatimar esfuerzos para dotar a las escuelas públicas y colegios privados, de los apoyos y recursos necesarios, incluidos los de formación del profesorado y para lograr que las adaptaciones curriculares sean un hecho.
  13. 13. PACIENTES ATENDIDOS EN SALUD MENTAL POR EDAD Edad 2004 2003 2002 Menores de 4 1,525 3,277 2,095 4-12 16,502 18,876 17,506 13-17 7,973 8,759 8,773 18-20 3,370 4,297 4,365 21-40 30,942 35,896 37,788 www.tendenciaspr.com
  14. 14. PACIENTES ATENDIDOS EN SALUD MENTAL POR GENERO Año Total Masculino Femenino 2004 134,835 64,076 70,759 2003 149,692 70,431 79,261 2002 146,584 69,087 77,497 2001 125,511 54,402 71,109 2000 125,238 53,788 71,450 1999 102,937 44,272 58,665 1998 66,538 29,972 36,566 www.tendenciaspr.com
  15. 15. CONCLUSIÓN Con respecto a la salud mental (emocional o  conductual), los problemas como: deficiencia de atención, hiperactividad, ansiedad, depresiones o desorden de alimentación, dificultan el desempeño escolar. Un niño que sufre problemas puede necesitar  tratamiento especializado de salud mental. Es posible también que el niño necesite servicios de educación especial para sobrepasar un problema de aprendizaje o de salud mental que interfiere con su aprendizaje.
  16. 16. CONT. La adolescencia es la etapa más difícil porque es cuando el  niño comienza a concienciarse realmente de su discapacidad y de las dificultades que ésta le puede ocasionar en su vida cotidiana. A pesar de ello, cada vez son más los que se preparan y aspiran dar el salto a la universidad, aunque lo cierto es que, por diferentes motivos, la mayoría realiza cursos de formación profesional adaptada. La educación es importante. En el caso de los niños con  necesidades especiales, su desarrollo personal está vinculado a las oportunidades que la sociedad les quiera brindar, para que puedan hacer valer todas sus cualidades. Finalmente, lo fundamental reside en que más allá del  potencial de cada niño, es que a su alrededor encuentren el respaldo, el estímulo y los medios necesarios para construir su plenitud.

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