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CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

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Ls supervision educativa y el acompañamiento docente en venezuela

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CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO EXTENSIÓN MÉRIDA – CENTRO DE ATENCIÓN “EL CANDIL ZEA” CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARTICIPANTES: Prof. ACEVEDO YINET Prof. CALDERON KYSYA Prof. ESCALANTE MAYRA Prof. JAIMES MARY Prof. RAMIREZ SUBGEY ZEA, JUNIO DE 2009
  2. 2. CARACTERÍSTICAS BAR BURTON (1965) <ul><li>Conocer al grupo social </li></ul><ul><li>Comprender las necesidades </li></ul><ul><li>Comunidad local y nacional </li></ul><ul><li>Participar en el ámbito educativo </li></ul><ul><li>Trabajar cooperativamente </li></ul><ul><li>Desarrollo de planes y programas </li></ul><ul><li>Participación libre </li></ul><ul><li>Desarrollo de sus talentos, </li></ul><ul><li>capacidades </li></ul><ul><li>Necesidades reales </li></ul><ul><li>Resolver con eficiencia y eficacia </li></ul><ul><li>Método científico en la enseñanza – </li></ul><ul><li>aprendizaje </li></ul><ul><li>Técnicas y procedimientos </li></ul>Filosóficas Cooperativa Creadora Efectiva Científica
  3. 3. CARACTERÍSTICAS NEAGLY Y EVANS (1969) <ul><li>Atender los fines de la educación, </li></ul><ul><li>y orientar el aprendizaje </li></ul><ul><li>Aprendizaje y todas las personas que </li></ul><ul><li>en el trabajan </li></ul><ul><li>Planifica todo aquello que realiza </li></ul><ul><li>Es Democrática </li></ul><ul><li>Es Cooperativa </li></ul><ul><li>Es Integrada </li></ul><ul><li>Es Científica </li></ul><ul><li>Es Flexible </li></ul><ul><li>Es Permanente </li></ul>
  4. 4. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Silva (1992) Gutiérrez (2005) Diario Procesos técnicos Sensibilidad Orienta Conducta típica Detectar problemas No elimina causas No orienta Deber ser Acción positiva Carácter integral Realidad observada Unificar orientaciones
  5. 5. <ul><li>DEBE </li></ul><ul><li>Determinar la meta propuesta, hacer la debida planificación y ejecutar a la vez un plan de acción </li></ul><ul><li>comprender el punto de vista del personal. </li></ul><ul><li>Mantener la serenidad </li></ul><ul><li>Poseer auto confianza y estabilidad emocional. </li></ul><ul><li>Ser un líder demostrando capacidad en sus actuaciones diarias. </li></ul><ul><li>Acompañar a sus docentes orientarlos y retroalimentar de ser necesario. </li></ul><ul><li>NO DEBE </li></ul><ul><li>En la corrección de las debilidades o carencias encontradas al final de los procesos, descuidar el desarrollo constructivo que establece la interacción supervisar docente en la escuela. </li></ul><ul><li>señalarlos sin escuchar explicaciones. </li></ul><ul><li>Ignorar los problemas, </li></ul><ul><li>no realimentar, argumentando incompetencia. </li></ul><ul><li>Esto limita posiblemente la acción supervisaría conociéndole un carácter circunstancial y temporal lo cual limita el seguimiento de la acción docente </li></ul>
  6. 6. <ul><li>PERSONAL: </li></ul><ul><li>Poseer una buena salud física </li></ul><ul><li>Ejercer un liderazgo democrático y humanístico, manejando adecuadamente las relaciones interpersonales </li></ul><ul><li>Facilidad para tomar decisiones que optimicen la labor docente y responsabilidad en el cumplimiento de su deber </li></ul><ul><li>Ética profesional: puntualidad, disciplina, iniciativa y creatividad </li></ul><ul><li>Flexible ante situaciones de trabajo, espíritu de equidad, audaz, sincero </li></ul><ul><li>Generador de confianza, intuitivo, entusiasta, emprendedor. </li></ul><ul><li>Capacidad e interés en auto formarse permanentemente </li></ul><ul><li>Buena dicción, facilidad de expresión verbal </li></ul>PERFIL DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
  7. 7. <ul><li>PEDAGOGIA PROFESIONAL: </li></ul><ul><li>Ser venezolano (a) </li></ul><ul><li>Poseer titulo de nivel superior </li></ul><ul><li>Docente de aula mínimo (5) años de experiencia </li></ul><ul><li>Conocedor de los lineamientos y políticas educativas </li></ul><ul><li>Evidencia escrita de una evaluación del desempeño docente </li></ul><ul><li>Conocimiento y manejo probado del currículo a supervisar investigador permanente) </li></ul><ul><li>Capacidad para organizar y dirigir grupos así como trabajar con ellas </li></ul><ul><li>Capacidad de observación, habilidad y destreza para organizar, planificar, orientar, comunicar, valorar </li></ul><ul><li>Conocedor de estrategias mediadoras que le permita </li></ul><ul><li>Modelar experiencias pedagógicas a los docentes </li></ul>
  8. 8. <ul><li>SOCIOCULTURAL: </li></ul><ul><li>Respetar las costumbres y tradiciones que prevalecen en la comunidad </li></ul><ul><li>Habilidad para el manejo de grupos y relaciones humanas, comunicación efectiva </li></ul><ul><li>Apertura y disposición en el cumplimiento de a normativa legal </li></ul><ul><li>Promotor y defensor de los derechos de los niños, niñas… </li></ul>
  9. 9. <ul><li>TAREAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO </li></ul><ul><li>Elaborar conjuntamente con el director de la institución (guía de observación, entrevista, encuesta) aplicarlos </li></ul><ul><li>Analizar los resultados obtenidos y garantizar prioritariamente las necesidades </li></ul><ul><li>Formular diagnósticos periódicos de la institución relacionados con la labor técnico pedagógicos de los docentes </li></ul><ul><li>Elaborar el plan de acción según corresponda de manera mensual: </li></ul><ul><li>a.- Prioriza y jerarquiza </li></ul><ul><li>b.- Organiza por grupos </li></ul><ul><li>c.- Distribuye el tiempo </li></ul><ul><li>d.- Programa acciones y actividades a realizar </li></ul><ul><li>e.- Recursos de apoyo </li></ul>
  10. 10. <ul><li>TAREAS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO </li></ul><ul><li>Elaborar un cronograma de visitas técnicas (realizarlas), en el desempeño docente y administrativas (recaudos). Con su respectivo instrumento de control </li></ul><ul><li>Brindar asesoramiento y acompañamiento permanente a los docentes con respecto los lineamientos, currículo </li></ul><ul><li>Elaborar un uniforme de visita de seguimiento </li></ul><ul><li>Informar al personal directivo oportunamente, acerca de las acciones técnico- pedagógicas y administrativas desarrolladas (coordinar) </li></ul>
  11. 11. TECNICA - ADMINISTRATIVA DEL ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Landaeta ( 1980) Conjunto de procedimientos Actividades especificas Datos e informaciones Cambios de conducta Favorecer el proceso educativo
  12. 12. TECNICAS APLICABLES <ul><li>Contacto directo </li></ul><ul><li>Integral, continuo y formal </li></ul><ul><li>No debe ser improvisada </li></ul><ul><li>encuentro de actores </li></ul><ul><li>Tema en común </li></ul><ul><li>Proceso de heteroevaluación y coevaluación </li></ul><ul><li>programada con anticipación </li></ul><ul><li>Propósitos claros </li></ul><ul><li>Mejoramiento profesional </li></ul><ul><li>Observar el desempeño docente </li></ul><ul><li>Conjunto planificado o no </li></ul><ul><li>Conversación individual abierta </li></ul>Observación Reuniones Visitas al salón de clases Entrevista individual
  13. 13. RECOMENDACIONES PARA EL ENTREVISTADO <ul><li>Mantener el propósito </li></ul><ul><li>Los puntos tratados- significación </li></ul><ul><li>Resultados obtenidos </li></ul><ul><li>Clima de mutua simpatía </li></ul><ul><li>No interrumpir </li></ul><ul><li>No improvisar </li></ul>
  14. 14. TIPOS DE SUPERVISION Visitas a solicitud Visitas anunciadas Visitas casuales Aspectos Personal a evaluar Qué Evaluamos? Cómo evaluamos? Para qué evaluamos? Plan de Supervisión
  15. 15. ASPECTOS DEL PLAN DE SUPERVISION
  16. 17.   TOTAL           Interactúa con el grupo contestando amablemente sus planteamientos. 20           Utiliza los espacios de la comunidad para fortalecer los proyectos de aprendizaje. (Canchas, parques, plazas entre otras). 19           Se comunica de manera afectiva con el grupo. 18           Trata de manera cortés y respetuosa al Director (a), docentes, secretarios (as), obreras (os) y demás miembros del centro educativo. 17           Responde con cortesía a las inquietudes del grupo. 16           Establece buena relación con los integrantes de la comunidad educativa. 15           Mantiene la atención del grupo durante las actividades programadas. 14           Realiza diferentes actividades en el desarrollo de las clases (trabajo en equipo dramatizaciones, exposiciones entre otros.) 13           Trata con respeto a todo el grupo. 12           Realiza entrevistas periódicas con las madres, padres, representantes y/o responsables. 11           Es puntual en la entrada a clases. 10           Asiste regularmente; según su horario, al aula de clase o ambiente de trabajo. 9           Aplica recursos de aprendizaje a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación para la comprensión de los contenidos estudiados. (Uso de TV, DVD, Computadora, Redes, entre otros). 8           Utiliza un lenguaje acorde con la profesión docente. 7           Desarrolla con el grupo estrategias para fortalecer el conocimiento en correspondencia de su identidad regional, nacional, valores patrios y el amor a su país. 6           Establece una comunicación efectiva con las madres, padres, representantes y/o responsables en un ambiente de respeto. 5           Propicia en las y los estudiantes el trabajo en equipo. 4           Toma en cuenta tanto los intereses individuales como los colectivos de las y los estudiantes para fortalecer el desarrollo integral. 3           Utiliza vestimenta acorde a sus actividades como docente. 2           Emplea un tono de voz adecuado al grupo. 1 Muy pocas veces 1 POCAS VECES 2 ALGUNAS VECES 3 CASI SIEMPRE 4 SIEMPRE 5 Indicadores
  17. 19. Una cosa importante que te enseña la vida:
  18. 20. LA PREGUNTA MÁS IMPORTANTE <ul><li>DURANTE MI SEGUNDO SEMESTRE EN LA </li></ul><ul><li>ESCUELA DE ENFERMERÍA, NUESTRO </li></ul><ul><li>PROFESOR NOS DIO UN EXAMEN SORPRESA. </li></ul><ul><li>YO ERA UN ESTUDIANTE CONSCIENTE Y LEÍ RÁPIDAMENTE TODAS LAS PREGUNTAS, </li></ul><ul><li>HASTA QUE LEÍ LA ULTIMA: &quot;¿CUÁL </li></ul><ul><li>ES EL NOMBRE DE LA MUJER QUE LIMPIA LA ESCUELA?” </li></ul>
  19. 21. SEGURAMENTE ESTO ERA ALGÚN TIPO DE BROMA. YO HABÍA VISTO MUCHAS VECES A LA MUJER QUE LIMPIABA LA ESCUELA. ELLA ERA ALTA, CABELLO OSCURO, COMO DE CINCUENTA AÑOS, PERO, ¿CÓMO IBA YO A SABER SU NOMBRE? ENTREGUÉ MI EXAMEN, DEJANDO LA ÚLTIMA PREGUNTA EN BLANCO.
  20. 22. ANTES DE QUE TERMINARA LA CLASE, ALGUIEN LE PREGUNTÓ AL PROFESOR SI LA ÚLTIMA PREGUNTA CONTARÍA PARA LA NOTA DEL EXAMEN. &quot;ABSOLUTAMENTE&quot;, DIJO EL PROFESOR. &quot;EN SUS CARRERAS USTEDES CONOCERÁN MUCHAS PERSONAS. TODAS SON IMPORTANTES. ELLOS MERECEN SU ATENCIÓN Y CUIDADO, AUNQUE SOLO LES SONRÍAN DIGAN: '¡HOLA!'&quot; NUNCA OLVIDÉ ESA LECCIÓN. TAMBIÉN APRENDÍ QUE SU NOMBRE ERA DOROTHY. TODOS SOMOS IMPORTANTES
  21. 23. MUCHAS GRACIAS… POR SU ATENCIÓN

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