Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Масові відкриті дистанційні 
курси 
Кухаренко В.М. 
НТУ “ХПІ”
Тенденції розвитку освіти 
• Педагогічні технології проектування. 
• Інформаційні технології 
• Зростання інформаційних по...
Відкрита освіта 
• Відкрите навчання - це свобода вибору 
часу, місця, форми. Це - філософія, це - 
розвиток особистості. ...
Три покоління дистанційної 
педагогіки, як три рівня навчання 
• когнітивістська / біхевіористська до 2000 р. 
• соціальна...
Суспільство знань 
Стандартні завдання Творчі завдання 
Формальне навчання Неформальне навчання 
Явні знання Неявні знання...
Цінності традиційного e-learning 
• Фокус на змісті 
• Ефективність для авторів 
• Акцент на відвідуваність 
• Доставка зн...
Цінності серйозного e-learning 
• Зосередженість на продуктивності, 
• Значимість для студента, 
• Захопленість 
• Справжн...
Масовий відкритий онлайн курс 
(МООС 2008 р.) 
• Учні можуть висловлювати свої ідеї та 
концепції через свій особистий дос...
http://www.innovatemyschool.com/industry-expert-articles/ 
item/1126-moocs-and-their-impact-on-e-learning.html
2011 р – рік МООС 
• MobilMOOC – 6 тижнів, 600 участників 
• EduMOOC - 8 тижнів, 2500 уч. 
• Change – 32 тижні 
• AI-Class...
Історія МООС 
http://www.deltainitiative.com/bloggers/online-educational-delivery-models-a-descriptive-11
Історія розвитку e-learning 
біхевіоризм 
хМООС-2 
конструктивізм 
когнітивізм 
коннективізм 
сМООС 
Навчальна аналітика 
...
13 
хМООС сMOOC 
когнітивно-біхевіористський 
підхід 
Коннективістський підхід 
Мета навчання визначається 
викладачем 
Ме...
хMOOC 
• 150+ університетів 
• 900+ курсів 
• 1000+ тьюторів 
• 8 мільйонів студентів 
http://www.blog.class-central.com/t...
https://www.ai-class.com/ 160 000 слушателей 
15
хМООС «Штучний інтелект» 
• навчалось 160000 слухачів, 
• отримали сертифікати 20000 слухачів: 
– програмісти – 41% 
– спе...
Udacity 
• 16 млн. долл. 
17
Coursera 
• 22 млн. долл 
18
Український МООС 
19 
http://online.knu.ua/course/brand-management/
http://prometheus.org.ua/
Міфи хМООС 
1. MOOC збільшують доступ до вищої освіти у 
розвиваючих країнах 
2. Це нова педагогіка 
3. Велика кількість д...
http://www.tonybates.ca/2014/10/19/the-strengths-and-weaknesses- 
of-moocs-part-i/
Сім проблем MOOC 
• Освіта вимагає діалогу 
• Автентичне навчання не масштабується 
• Якісне навчання коштує дорого 
• МОО...
Проблеми 
• деякі студенти не готові до навчання у МООС 
• все навколо MOOCs є невизначеним 
• ніхто не знає, що станеться...
5 питань про MOOC 
• Яким чином MOOC можуть допомогти привернути 
увагу абітурієнтів до нашого ВНЗ? 
• Яким чином МООС доп...
Цикл Гартнера 
http://pandodaily.com/2013/09/13/moocs-and-the-gartner-hype-cycle-a-very-slow-tsunami/ 
26
27
Коннективізм 
• Навчання - це процес створення мережі. 
• Вузли - зовнішні сутності (люди, організації, 
бібліотеки, веб-с...
Особливості cMOOC 
• Великий обсяг неструктурованої інформації 
• Особиста мета учасника 
• Свобода діяльності 
• Відсутні...
Організація сМООС 
30
сМООС НТУ “ХПІ” 
• Стратегія розвитку дистанційного навчання 
в організації 
• Соціальні сервіси у дистанційному навчанні ...
География курса «ДО от А до Я» 
32
Відкритий дистанційний курс 
«Проектування e-learning» 
открытый закрытый 
сМООС хМООС 
Опытные педагоги Новички 
Основы Д...
Розподіл використання соціальних 
сервісів слухачами
Статистика відвідування сайту 
Зареєстровано у курсі – 43 осіб., 
у списку розсилки – 39 осіб. 
35
Використання сМООС 
• Нові напрямки 
• Підвищення кваліфікації 
• Організаційно-діяльнісна гра 
• Професійні курси 
• Базо...
Дякую!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

відкриті дистанційні курси Intel-14

628 views

Published on

Масові відкриті онлайн курси для конференції Інтел

Published in: Education

відкриті дистанційні курси Intel-14

  1. 1. Масові відкриті дистанційні курси Кухаренко В.М. НТУ “ХПІ”
  2. 2. Тенденції розвитку освіти • Педагогічні технології проектування. • Інформаційні технології • Зростання інформаційних потоків • Дистанційний навчальний процес • Аудиторія • Якість дистанційного навчання
  3. 3. Відкрита освіта • Відкрите навчання - це свобода вибору часу, місця, форми. Це - філософія, це - розвиток особистості. • Відкриті освітні ресурси • Відкриті дистанційні курси для – Школярів – викладачів – дорослих
  4. 4. Три покоління дистанційної педагогіки, як три рівня навчання • когнітивістська / біхевіористська до 2000 р. • соціальна конструктивістська 2000-2008 рр • Коннективістська - після 2008 р
  5. 5. Суспільство знань Стандартні завдання Творчі завдання Формальне навчання Неформальне навчання Явні знання Неявні знання Біхевіоризм, когнітивізм Конструктивізм, коннективізм
  6. 6. Цінності традиційного e-learning • Фокус на змісті • Ефективність для авторів • Акцент на відвідуваність • Доставка знань • Тестування фактів • Один розмір для всіх • Разові заходи • Дидактична зворотній зв'язок
  7. 7. Цінності серйозного e-learning • Зосередженість на продуктивності, • Значимість для студента, • Захопленість • Справжність контексту, • Реальність рішень, • Індивідуальність виклику, • Простір практики, • Реальність наслідків
  8. 8. Масовий відкритий онлайн курс (МООС 2008 р.) • Учні можуть висловлювати свої ідеї та концепції через свій особистий досвід. • Курси - це платформа для інновацій, сприяє творчості та генерує дещо хаосу. • Ослаблення контролю знімає напругу та сприяє розвитку дискусії.
  9. 9. http://www.innovatemyschool.com/industry-expert-articles/ item/1126-moocs-and-their-impact-on-e-learning.html
  10. 10. 2011 р – рік МООС • MobilMOOC – 6 тижнів, 600 участників • EduMOOC - 8 тижнів, 2500 уч. • Change – 32 тижні • AI-Class - 160000 учасників • Стратегія розвитку дистанційного навчання в організації • Соціальні сервіси у дистанційному навчанні 10
  11. 11. Історія МООС http://www.deltainitiative.com/bloggers/online-educational-delivery-models-a-descriptive-11
  12. 12. Історія розвитку e-learning біхевіоризм хМООС-2 конструктивізм когнітивізм коннективізм сМООС Навчальна аналітика хМООС-1 До 2000 р. До 2008 р. 2008 р. 2011 р. 2013 р. Web 2.0 12
  13. 13. 13 хМООС сMOOC когнітивно-біхевіористський підхід Коннективістський підхід Мета навчання визначається викладачем Мета навчання визначається студентом Вивчення області штучного інтелекту та інженерних дисциплін Вивчення області педагогічної теорії. Спостерігачів практично немає Велика кількість учасників Викладачі виконують різні ролі курси відкриті для усіх. відкритість для персоналізації навчання, до діалогу, дискусії тощо
  14. 14. хMOOC • 150+ університетів • 900+ курсів • 1000+ тьюторів • 8 мільйонів студентів http://www.blog.class-central.com/the-mooc-juggernaut-year-2/
  15. 15. https://www.ai-class.com/ 160 000 слушателей 15
  16. 16. хМООС «Штучний інтелект» • навчалось 160000 слухачів, • отримали сертифікати 20000 слухачів: – програмісти – 41% – спеціалісти ИТ – 9% – аспіранти – 20% – студенти - 11,6% – Безробітні - 3,5% – спеціалісти - 2 , 5% – школярі – 1% – інші - 11,5 % http://t.co/LEKIvCki 16
  17. 17. Udacity • 16 млн. долл. 17
  18. 18. Coursera • 22 млн. долл 18
  19. 19. Український МООС 19 http://online.knu.ua/course/brand-management/
  20. 20. http://prometheus.org.ua/
  21. 21. Міфи хМООС 1. MOOC збільшують доступ до вищої освіти у розвиваючих країнах 2. Це нова педагогіка 3. Велика кількість даних покращує навчання 4. Комп'ютери персоналізують навчання 5. http://www.tonybates.ca/2012/08/05/whats-right-21
  22. 22. http://www.tonybates.ca/2014/10/19/the-strengths-and-weaknesses- of-moocs-part-i/
  23. 23. Сім проблем MOOC • Освіта вимагає діалогу • Автентичне навчання не масштабується • Якісне навчання коштує дорого • МООС вимагає витрат • МООС повинно відповідати стратегічним цілям • Небезпека підміни курсів • Роль комерційних партнерів • http://www.insidehighered.com/blogs/technology-and -learning/playing-role-mooc-skeptic-7-concerns
  24. 24. Проблеми • деякі студенти не готові до навчання у МООС • все навколо MOOCs є невизначеним • ніхто не знає, що станеться наступного року • Університети повинні серйозно почати розмови про те, що все це значить • http://www.convergemag.com/policy/MOOCs- Here-to-Stay.html 24
  25. 25. 5 питань про MOOC • Яким чином MOOC можуть допомогти привернути увагу абітурієнтів до нашого ВНЗ? • Яким чином МООС допоможуть нам краще навчати студентів? • Яким чином МООС можуть покращити наші зв’язки? • Як MOOC допоможуть нам використовувати наші переваги? • Як МООС інших ВНЗ можуть послабити наші позиції на ринку освіти? http://prometheus.org.ua/5-question-about-moocs/
  26. 26. Цикл Гартнера http://pandodaily.com/2013/09/13/moocs-and-the-gartner-hype-cycle-a-very-slow-tsunami/ 26
  27. 27. 27
  28. 28. Коннективізм • Навчання - це процес створення мережі. • Вузли - зовнішні сутності (люди, організації, бібліотеки, веб-сайти, книги, журнали, бази даних, або будь-яке інше джерело інформації). • Акт навчання полягає у створенні зовнішньої мережі вузлів. • Навчання є формування внутрішньої нейронної мережі
  29. 29. Особливості cMOOC • Великий обсяг неструктурованої інформації • Особиста мета учасника • Свобода діяльності • Відсутність контролю • Учасник курсу – і вчитель і учень • Поява спільноти практики
  30. 30. Організація сМООС 30
  31. 31. сМООС НТУ “ХПІ” • Стратегія розвитку дистанційного навчання в організації • Соціальні сервіси у дистанційному навчанні • Дистанційне навчання від А до Я • Проектування у дистанційному навчанні
  32. 32. География курса «ДО от А до Я» 32
  33. 33. Відкритий дистанційний курс «Проектування e-learning» открытый закрытый сМООС хМООС Опытные педагоги Новички Основы ДО Проектирование Контент Контроль Работа тьютора ПУСеть коннективизм конструктивизм Окружающая среда ПУС Куратор контента, консультант Результат - ДК Результат: Как подготовить разработчика (мастера)
  34. 34. Розподіл використання соціальних сервісів слухачами
  35. 35. Статистика відвідування сайту Зареєстровано у курсі – 43 осіб., у списку розсилки – 39 осіб. 35
  36. 36. Використання сМООС • Нові напрямки • Підвищення кваліфікації • Організаційно-діяльнісна гра • Професійні курси • Базові курси • Рішення проблем • Створення спільноти практики
  37. 37. Дякую!

×