SlideShare a Scribd company logo
1 of 53
Download to read offline
Змішане (гібридне) навчання
Проф. Кухаренко В.М.
Дистанційне навчання - це
• Дистанційний курс
– це запланована викладачем діяльність для
засвоєння структурованої інформації
• Дистанційний навчальний процес
– це відтворення традиційного навчального
процесу засобами ІКТ (спілкування,
співробітництво, співтворчість, самостійна
робота тощо)
Змішане (гібридне) навчання
• Введено в 2006 році Бонком і Гремом в
книзі «Довідник змішаного навчання»
• Офіційна програма навчання, в якій
студент навчається в аудиторії і через
Інтернет (30% -70%) з деякими
елементами студентського контролю над
часом, місцем, маршрутом і темпом
навчання.
Від очного навчання до
змішанного навчання
Рівні змішаного навчання
• Активності;
• Курсовому;
• Програмному;
• Інституціональному
Комбінації змішування
• Структурованого і неструктурованого
навчання
• Користувацького контенту і зовнішніх
матеріалів
• Самостійного і коллаборативного
навчання
• Роботи та навчання
Змішане навчання
• включає в себе і старі, і нові технології.
• націлене на існуючих клієнтів.
• намагається виконати роботу технології,
яка існувала раніше.
• не призводить до істотного зниження
рівня знань.
Змішане навчання повинно
бути
• Цілісним, незалежно від поєднання
форм і методів навчання;
• Побудовано на педагогічних принципах
• Прагматичним
• Забезпечувати якість навчання
• Відповідати стратегії навчання
Задачі змішаного навчання
• Розширити освітні можливості студентів;
• Стимулювати формування суб'єктної
позиції студента
• Трансформувати стиль педагога
• Персоналізувати освітній процес
Принципи змішаного навчання
• Головне - мета, а не спосіб доставки
• Підтримка персональних стилів навчання
• Кожен з нас приносить різні знання в
навчання
• Найбільш ефективною стратегією
навчання є "точно в термін".
Причини використання
змішаного навчання
• високий педагогічний рівень
• доступ до знань
• соціальна взаємодія
• персональне дію
• економічна ефективність
• простота перегляду
Тенденції розвитку змішаного
навчання
• Навчання, орієнтоване на студента
• Плаваюча чисельність студентів
• Формування умінь високого рівня
• Реалізація переваг діяльності вчителя та учня
• Навчання через прийняття рішень
• Персоналізація навчання
• Продуктивна гейміфікація
• Мобільний світ учня
Переваги змішаного навчання
• Студент вчиться готуватися до уроку.
• Підвищується мотивація студентів.
• Робиться акцент на глибокому навчанні.
• Новий розклад режиму навчання.
• Гнучкий навчальний рік.
• Легше контролювати прогрес учнів.
• Розширені засоби діагностики.
• Викладання в командах
• Робота вдома.
Ролі викладача
• художник в студії навчання (Джон Сілі
Браун);
• мережевий адміністратор (Кларенс
Фішер);
• консьєрж (Кертіс Bonk);
• куратор (Джордж Siemens).
Характеристика викладача
• Бути готовим вчитися: оцінювати,
проаналізувати і агрегувати дані;
використовувати дані в якості невід'ємної
частини процесу планування;
• Бути відкритим для нових стратегій навчання:
мати широкий кругозір; диференціювати
навчання відповідно до потреб студентів;
• Бути лідером: показати студентам, як шукати
інформацію і ставити правильні питання;
управляти навчальною діяльністю на основі
проектів; мати стратегії мотивації студентів.
Переваги для вчителів
• Збільшується кількість і якість взаємодії;
• Збільшується активне спільне навчання;
• Підготовка до дискусій або лаб. роботам;
• Різноманітність використання медіа;
• Нові типи інтерактивної навчальної діяльності;
• Основний час - активне навчання;
• Почуття спільності у великих класах;
Проектування ADDIE
• аналіз (Analyzing) потреб організації;
• проектування (Designing) системи для потреб
організації;
• розвиток (Developing)системи з використанням
аналізу вихідних даних;
• виконання (Implementing) процесів системи;
• оцінка (Evaluating) проекту створення та
виконання.
Проектирование ADDIE
• Анализ. Определите наиболее сложные понятия для
студентов и сосредоточить на них внимание.
• Дизайн. Сформулируйте цели обучения. Разделите
курс на очные и дистанционные компоненты.
• Развитие. Начните с одного семестра в год. Начните
с самых важных элементов на следующем шаге.
• Реализация. Начните с малого. Запустите весь курс
сразу, а не по частям.
• Оценка. Оценка имеет важное значение для
улучшения курса. Используйте технологии для
сбора данных.
http://www.christenseninstitute.or
g/blended-learning-definitions-
and-models/
Модель ротації станцій
Clayton Christensen institute (С)
Модель ротації станцій
Clayton Christensen institute (С)
Модель ротації станцій
Clayton Christensen institute (С)
Модель ротації лабораторій
Clayton Christensen institute (С)
Гнучка модель
Clayton Christensen institute (С)
Перевернутий клас
Clayton Christensen institute (С)
Фактори успіху перегорнутого
класу
• Зацікавити студентів ідеями та
концепціями, які відповідають їх досвіду
• Показати студентам їх новий рівень
компетентності
• Показувати структури, які постійно
нагадують студентам про їх компетенції
Що можна і потрібно робити
• Розробіть для своїх студентів авторські
матеріали у формі відеопрезентацій, за
якими вони могли б займатися поза уроків
• Зробіть вибір на користь однієї з систем
управління навчальним процесом
• Встановлюйте дуже конкретні терміни
виконання завдань і дотримуйтеся їх.
• Забезпечте доступ до цифрових
матеріалами для студентів, у яких немає
виходу в Інтернет з дому.
Що робити не рекомендується
• Не сподівайтеся, що учні будуть дивитися і читати
складені вами матеріали
• Не розраховуйте на те, що всі учні будуть
справлятися із завданнями.
• Не чекайте від своїх колег підтримки.
• Не забувайте, що формат класних занять не
відповідає стандартним вимогам до педагога.
• Не думайте, що розроблений вами
презентаційний матеріал буде залишатися
актуальним протягом багатьох років.
Ефективність
• Придбання кваліфікаційних компетенцій;
• Підвищення ефективності педагогічної
діяльності;
• Нові види контролю та комунікації;
• Підвищення мотивації пізнавальної
діяльності студентів;
• Якісна робота з високомотивованими
учнями.
Оцінка студента
• Реалізація індивідуальних навчальних
планів;
• Максимальна об'єктивізація
оцінювання;
• Інтенсифікація навчальної діяльності;
• Отримання індивідуальних консультацій.
Інституційний потенціал
• технологічна інфраструктура
• спеціальне фінансування
• стимули
• спеціальні нагороди
• професійний розвиток
• педагогічне проектування
• виробничі медіа послуги
• технічна допомога
• LMS або інші технології навчання.
Інституційна готовність
• стратегія навчання
• організаційна модель
• кваліфіковані кадри
• Онлайн-сервіси підтримки студентів
• процес планування
• Ресурси підтримки студентів
• змішані курси в розкладі
• Політика авторського права і ІВ
• програма оцінки
Проблеми
• Технічні
• Організаційні
• Педагогічного проектування
Технічні проблеми змішаного
навчання
• Забезпечення учасників технологіями -
покрокове введення технологій від
простих до більш складних
• Опиратися бажанню використовувати
технології просто тому, що це доступно -
важлива поступовість.
Організаційні проблеми
змішаного навчання
• Подолання бар'єру неефективності
змішаного навчання
• Перегляд ролі посередника - якщо у
викладача є помічники, то їх треба теж
готувати.
• Управління та моніторинг прогресу - всі
елементи змішаного навчання повинні
контролюватися і супроводжуватися,
інакше вони можуть бути втрачені.
Проблеми навчального
проектування
• Дивіться на те, як вчити, а не що вчити;
• Відповідність кращої доставки середовища для
досягнення мети з використанням таксономії Блума;
• Після 10-20 хв. перегляду відео або участі у вебінарі
студент повинен виконати навчальну діяльність;
• Забезпечення учасника вимогами щодо оцінки
діяльності;
• Забезпечення координації всіх елементів курсу.
Проблеми
• Неефективне управління часом,
• Відсутність самодисципліни,
• Технічні проблеми,
• Проблеми співробітництва,
• Труднощі при використанні платформи
електронного навчання та
• Низька якість навчального матеріалу.
Інструменти для змішаного
навчання
Малюють від руки
Малюють з заготовками
Записують себе
Використовують скрінкасти
Тривалість відео
Варіанти використання
• Створення відео
• Редагування відео
• Створення відео через додавання до
презентації звуку
• Відео з тестуванням
• Відео з коментуванням
• Анімація
Створити відео
• Screencast-o-mattic
• Jing
• CamStudio
• MoveNote
Створення відео через
додавання до презентації звуку
• http://powtoon.com
• http://slidetalk.net
• http://memplai.com/
Відео з тестуванням
• http://Educanon.com
• http://www.metta.io
• http://Touchcast.com
• http://www.blubbr.tv
• http://edpuzzle.com/
Відео з коментуванням
• VideoNot.es:
• Popcorn Maker
• Zentrick.com Інтерактивна платформа
відео
• https://grockit.com
Скрайбінг
• https://explee.com/# рисовать
• http://www.moovly.com/
Відео урок
• http://goclass.com
• http://nearpod.com
• http://teachem.com
• http://blendspace.com
Питання?
E-mail: kukharenkovn@gmail.com

More Related Content

What's hot

нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчання
нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчаннянормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчання
нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчанняVladimir Kukharenko
 
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньої
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньоїсучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньої
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньоїVladimir Kukharenko
 
теорія та практика змішаного навчання тези
теорія та практика змішаного навчання тезитеорія та практика змішаного навчання тези
теорія та практика змішаного навчання тезиVladimir Kukharenko
 
етапи тенденції-Cherkasy
етапи тенденції-Cherkasyетапи тенденції-Cherkasy
етапи тенденції-CherkasyVladimir Kukharenko
 
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас"
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас" Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас"
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас" Електронні книги Ранок
 
дн в системі загальної середньої 24-02-17
дн в системі загальної середньої 24-02-17дн в системі загальної середньої 24-02-17
дн в системі загальної середньої 24-02-17Vladimir Kukharenko
 
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...Alex Grebeshkov
 
змішане навчання
змішане навчаннязмішане навчання
змішане навчанняAndriushchenko
 

What's hot (20)

нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчання
нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчаннянормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчання
нормативно правові та організаційні аспекти дистанційного навчання
 
Intro trdk-1-id-16
Intro trdk-1-id-16Intro trdk-1-id-16
Intro trdk-1-id-16
 
Intro trdk-1-id-16
Intro trdk-1-id-16Intro trdk-1-id-16
Intro trdk-1-id-16
 
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньої
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньоїсучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньої
сучасні технології дистанційного навчання в системі загальної середньої
 
дистанційна та змішана форми навчання на тренінг
дистанційна та змішана форми навчання на тренінгдистанційна та змішана форми навчання на тренінг
дистанційна та змішана форми навчання на тренінг
 
теорія та практика змішаного навчання тези
теорія та практика змішаного навчання тезитеорія та практика змішаного навчання тези
теорія та практика змішаного навчання тези
 
Blended 2017-3
Blended 2017-3Blended 2017-3
Blended 2017-3
 
Оновлений формат курсів підвищення кваліфікації педпрацівників столиці
Оновлений формат курсів підвищення кваліфікації педпрацівників столиціОновлений формат курсів підвищення кваліфікації педпрацівників столиці
Оновлений формат курсів підвищення кваліфікації педпрацівників столиці
 
етапи тенденції-Cherkasy
етапи тенденції-Cherkasyетапи тенденції-Cherkasy
етапи тенденції-Cherkasy
 
Blended 2017-2
Blended 2017-2Blended 2017-2
Blended 2017-2
 
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас"
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас" Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас"
Презентація до підручника "Алгебра. 8 клас"
 
Intro trdk-2018
Intro trdk-2018Intro trdk-2018
Intro trdk-2018
 
Trdk 2016-id-1
Trdk 2016-id-1Trdk 2016-id-1
Trdk 2016-id-1
 
дн в системі загальної середньої 24-02-17
дн в системі загальної середньої 24-02-17дн в системі загальної середньої 24-02-17
дн в системі загальної середньої 24-02-17
 
езнп математика
езнп математикаезнп математика
езнп математика
 
Регіональний експеримент "Столичний центр відкритої освіти"
Регіональний експеримент "Столичний центр відкритої освіти"Регіональний експеримент "Столичний центр відкритої освіти"
Регіональний експеримент "Столичний центр відкритої освіти"
 
E university-khnu-2018
E university-khnu-2018E university-khnu-2018
E university-khnu-2018
 
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...
Впровадження в навчальний процес елементів дистанційного навчання із застосув...
 
Blended 2017-4
Blended 2017-4Blended 2017-4
Blended 2017-4
 
змішане навчання
змішане навчаннязмішане навчання
змішане навчання
 

Viewers also liked (14)

Foursevens edtech
Foursevens edtechFoursevens edtech
Foursevens edtech
 
¿Cómo me alimento?
¿Cómo me alimento?¿Cómo me alimento?
¿Cómo me alimento?
 
Rueda de los alimentos
Rueda de los alimentosRueda de los alimentos
Rueda de los alimentos
 
Esther Sánchez Campaña (control final)
Esther Sánchez Campaña (control final)Esther Sánchez Campaña (control final)
Esther Sánchez Campaña (control final)
 
Menu24h
Menu24hMenu24h
Menu24h
 
Meeting People
Meeting PeopleMeeting People
Meeting People
 
Historia das artes(André Nobre) 3p3
Historia das artes(André Nobre) 3p3Historia das artes(André Nobre) 3p3
Historia das artes(André Nobre) 3p3
 
Forward grade x - unit 1 - teacher ppt - agan gupta ilham
Forward   grade x - unit 1 - teacher ppt - agan gupta ilhamForward   grade x - unit 1 - teacher ppt - agan gupta ilham
Forward grade x - unit 1 - teacher ppt - agan gupta ilham
 
Juego
JuegoJuego
Juego
 
Bovine mammary gland
Bovine mammary glandBovine mammary gland
Bovine mammary gland
 
Ley1266 31 12_2008
Ley1266 31 12_2008Ley1266 31 12_2008
Ley1266 31 12_2008
 
JavaScript
JavaScriptJavaScript
JavaScript
 
Sprechakt und Sprechakttheorie
Sprechakt und SprechakttheorieSprechakt und Sprechakttheorie
Sprechakt und Sprechakttheorie
 
Political Humor
Political HumorPolitical Humor
Political Humor
 

Similar to Blended 3-IDL

львів проектування-зн
львів проектування-знльвів проектування-зн
львів проектування-знVladimir Kukharenko
 
якість дистанційного-навчання
якість дистанційного-навчанняякість дистанційного-навчання
якість дистанційного-навчанняVladimir Kukharenko
 
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняДосвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняValentina Rudenko
 
сучасне дистанційне навчання
сучасне дистанційне навчаннясучасне дистанційне навчання
сучасне дистанційне навчанняVladimir Kukharenko
 
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57головні чинники забезпечення якості освіти зош №57
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57Андррей Малахов
 
теорії навчанняK rig
теорії навчанняK rigтеорії навчанняK rig
теорії навчанняK rigVladimir Kukharenko
 
Lr4 %20tanakova
Lr4 %20tanakovaLr4 %20tanakova
Lr4 %20tanakovaTanakova_m
 
Lr4 5 4-5_1_galetko
Lr4 5 4-5_1_galetkoLr4 5 4-5_1_galetko
Lr4 5 4-5_1_galetkomaariiik
 
змішане навчання
змішане навчаннязмішане навчання
змішане навчанняBodya Dishkant
 
Lr4 5 #4.5.1 andreeva
Lr4 5 #4.5.1 andreevaLr4 5 #4.5.1 andreeva
Lr4 5 #4.5.1 andreevaalinaandreeva
 
Lr 4.1 revyakina
Lr 4.1 revyakinaLr 4.1 revyakina
Lr 4.1 revyakinarevyakinak
 

Similar to Blended 3-IDL (20)

Blended 2017-1
Blended 2017-1Blended 2017-1
Blended 2017-1
 
Blended 2017-1
Blended 2017-1Blended 2017-1
Blended 2017-1
 
львів проектування-зн
львів проектування-знльвів проектування-зн
львів проектування-зн
 
Bl 11-02-15
Bl 11-02-15Bl 11-02-15
Bl 11-02-15
 
якість дистанційного-навчання
якість дистанційного-навчанняякість дистанційного-навчання
якість дистанційного-навчання
 
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняДосвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
 
Bl 10-02-15
Bl 10-02-15Bl 10-02-15
Bl 10-02-15
 
сучасне дистанційне навчання
сучасне дистанційне навчаннясучасне дистанційне навчання
сучасне дистанційне навчання
 
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57головні чинники забезпечення якості освіти зош №57
головні чинники забезпечення якості освіти зош №57
 
теорії навчанняK rig
теорії навчанняK rigтеорії навчанняK rig
теорії навчанняK rig
 
Lr4 %20tanakova
Lr4 %20tanakovaLr4 %20tanakova
Lr4 %20tanakova
 
Trdk 1-id-15
Trdk 1-id-15Trdk 1-id-15
Trdk 1-id-15
 
тьютор 1
тьютор 1тьютор 1
тьютор 1
 
Lr4 5 4-5_1_galetko
Lr4 5 4-5_1_galetkoLr4 5 4-5_1_galetko
Lr4 5 4-5_1_galetko
 
Lr4 5 #4.5.1
Lr4 5 #4.5.1Lr4 5 #4.5.1
Lr4 5 #4.5.1
 
змішане навчання
змішане навчаннязмішане навчання
змішане навчання
 
Lr4 5 #4.5.1 andreeva
Lr4 5 #4.5.1 andreevaLr4 5 #4.5.1 andreeva
Lr4 5 #4.5.1 andreeva
 
інтернет ресурси
інтернет ресурсиінтернет ресурси
інтернет ресурси
 
Lr 4.1 revyakina
Lr 4.1 revyakinaLr 4.1 revyakina
Lr 4.1 revyakina
 
Lr4 5 4-5.1-loskutova
Lr4 5 4-5.1-loskutovaLr4 5 4-5.1-loskutova
Lr4 5 4-5.1-loskutova
 

More from Vladimir Kukharenko (20)

Приклад презентації до захисту
Приклад презентації до захистуПриклад презентації до захисту
Приклад презентації до захисту
 
Intro trdk-2021
Intro trdk-2021Intro trdk-2021
Intro trdk-2021
 
Idl 1-2020
Idl 1-2020Idl 1-2020
Idl 1-2020
 
Abstract edl
Abstract edlAbstract edl
Abstract edl
 
Intro tutor-2019
Intro tutor-2019Intro tutor-2019
Intro tutor-2019
 
Winter school-2019
Winter school-2019Winter school-2019
Winter school-2019
 
Intro e-learning-2018
Intro e-learning-2018Intro e-learning-2018
Intro e-learning-2018
 
Scel 2018-2
Scel 2018-2Scel 2018-2
Scel 2018-2
 
Scel 2018-1
Scel 2018-1Scel 2018-1
Scel 2018-1
 
Intro tutor-2018
Intro tutor-2018Intro tutor-2018
Intro tutor-2018
 
Trdk bloom-2018
Trdk bloom-2018Trdk bloom-2018
Trdk bloom-2018
 
Trdk 2018-id
Trdk 2018-idTrdk 2018-id
Trdk 2018-id
 
главчева 1 01_2018_1
главчева 1 01_2018_1главчева 1 01_2018_1
главчева 1 01_2018_1
 
от нрк к результатам обучения 2081.02.01
от нрк к результатам обучения 2081.02.01от нрк к результатам обучения 2081.02.01
от нрк к результатам обучения 2081.02.01
 
компетентність мудл
компетентність мудлкомпетентність мудл
компетентність мудл
 
компетентність викладач
компетентність викладачкомпетентність викладач
компетентність викладач
 
компетентність 1
компетентність 1компетентність 1
компетентність 1
 
відкрита освіта зш-1
відкрита освіта зш-1відкрита освіта зш-1
відкрита освіта зш-1
 
портфоліо
портфоліопортфоліо
портфоліо
 
лшдн 2017-день-3
лшдн 2017-день-3лшдн 2017-день-3
лшдн 2017-день-3
 

Recently uploaded

Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)
Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)
Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)Adriana Himinets
 
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdfШтатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdfschool_inform72
 
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 році
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 роціІнформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 році
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 роціschool_inform72
 
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfПортфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfssuserd1824d
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рікschool_inform72
 
Архітектура Індії
Архітектура ІндіїАрхітектура Індії
Архітектура ІндіїCupCakeDoo
 
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...tetiana1958
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рікschool_inform72
 
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdfШтатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdfschool_inform72
 
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...school_inform72
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рікschool_inform72
 

Recently uploaded (13)

Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)
Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)
Рей Бредбері "Усмішка". Презентація (6 клас)
 
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdfШтатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2023-2024.pdf
 
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 році
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 роціІнформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 році
Інформація щодо фактичного використання бюджетних коштів у 2022 році
 
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdfПортфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
Портфоліо Кравченко Тетяна Феодосіївна.pdf
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2021 рік
 
Архітектура Індії
Архітектура ІндіїАрхітектура Індії
Архітектура Індії
 
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
Архітектура музею хлібопекарських виробів. Огляд світових брендів «музей при ...
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2024 рік
 
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdfШтатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdf
Штатний розпис Криворізької гімназії № 72 на 2021-2022 н.р..pdf
 
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...
Відкритий бюджет (благодійні внескі) за 2024 рік по закладам освіти за січень...
 
07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx
07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx
07.04.2024.docx07.04.2024.docx07.04.2024.docx
 
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
205 років драми І. Котляревського «Наталка Полтавка» (1819)
 
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рікКошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рік
Кошторис Криворізької гімназії № 72 на 2023 рік
 

Blended 3-IDL

  • 2. Дистанційне навчання - це • Дистанційний курс – це запланована викладачем діяльність для засвоєння структурованої інформації • Дистанційний навчальний процес – це відтворення традиційного навчального процесу засобами ІКТ (спілкування, співробітництво, співтворчість, самостійна робота тощо)
  • 3. Змішане (гібридне) навчання • Введено в 2006 році Бонком і Гремом в книзі «Довідник змішаного навчання» • Офіційна програма навчання, в якій студент навчається в аудиторії і через Інтернет (30% -70%) з деякими елементами студентського контролю над часом, місцем, маршрутом і темпом навчання.
  • 4. Від очного навчання до змішанного навчання
  • 5.
  • 6. Рівні змішаного навчання • Активності; • Курсовому; • Програмному; • Інституціональному
  • 7. Комбінації змішування • Структурованого і неструктурованого навчання • Користувацького контенту і зовнішніх матеріалів • Самостійного і коллаборативного навчання • Роботи та навчання
  • 8. Змішане навчання • включає в себе і старі, і нові технології. • націлене на існуючих клієнтів. • намагається виконати роботу технології, яка існувала раніше. • не призводить до істотного зниження рівня знань.
  • 9. Змішане навчання повинно бути • Цілісним, незалежно від поєднання форм і методів навчання; • Побудовано на педагогічних принципах • Прагматичним • Забезпечувати якість навчання • Відповідати стратегії навчання
  • 10. Задачі змішаного навчання • Розширити освітні можливості студентів; • Стимулювати формування суб'єктної позиції студента • Трансформувати стиль педагога • Персоналізувати освітній процес
  • 11. Принципи змішаного навчання • Головне - мета, а не спосіб доставки • Підтримка персональних стилів навчання • Кожен з нас приносить різні знання в навчання • Найбільш ефективною стратегією навчання є "точно в термін".
  • 12. Причини використання змішаного навчання • високий педагогічний рівень • доступ до знань • соціальна взаємодія • персональне дію • економічна ефективність • простота перегляду
  • 13. Тенденції розвитку змішаного навчання • Навчання, орієнтоване на студента • Плаваюча чисельність студентів • Формування умінь високого рівня • Реалізація переваг діяльності вчителя та учня • Навчання через прийняття рішень • Персоналізація навчання • Продуктивна гейміфікація • Мобільний світ учня
  • 14. Переваги змішаного навчання • Студент вчиться готуватися до уроку. • Підвищується мотивація студентів. • Робиться акцент на глибокому навчанні. • Новий розклад режиму навчання. • Гнучкий навчальний рік. • Легше контролювати прогрес учнів. • Розширені засоби діагностики. • Викладання в командах • Робота вдома.
  • 15. Ролі викладача • художник в студії навчання (Джон Сілі Браун); • мережевий адміністратор (Кларенс Фішер); • консьєрж (Кертіс Bonk); • куратор (Джордж Siemens).
  • 16. Характеристика викладача • Бути готовим вчитися: оцінювати, проаналізувати і агрегувати дані; використовувати дані в якості невід'ємної частини процесу планування; • Бути відкритим для нових стратегій навчання: мати широкий кругозір; диференціювати навчання відповідно до потреб студентів; • Бути лідером: показати студентам, як шукати інформацію і ставити правильні питання; управляти навчальною діяльністю на основі проектів; мати стратегії мотивації студентів.
  • 17. Переваги для вчителів • Збільшується кількість і якість взаємодії; • Збільшується активне спільне навчання; • Підготовка до дискусій або лаб. роботам; • Різноманітність використання медіа; • Нові типи інтерактивної навчальної діяльності; • Основний час - активне навчання; • Почуття спільності у великих класах;
  • 18. Проектування ADDIE • аналіз (Analyzing) потреб організації; • проектування (Designing) системи для потреб організації; • розвиток (Developing)системи з використанням аналізу вихідних даних; • виконання (Implementing) процесів системи; • оцінка (Evaluating) проекту створення та виконання.
  • 19. Проектирование ADDIE • Анализ. Определите наиболее сложные понятия для студентов и сосредоточить на них внимание. • Дизайн. Сформулируйте цели обучения. Разделите курс на очные и дистанционные компоненты. • Развитие. Начните с одного семестра в год. Начните с самых важных элементов на следующем шаге. • Реализация. Начните с малого. Запустите весь курс сразу, а не по частям. • Оценка. Оценка имеет важное значение для улучшения курса. Используйте технологии для сбора данных.
  • 27.
  • 28. Фактори успіху перегорнутого класу • Зацікавити студентів ідеями та концепціями, які відповідають їх досвіду • Показати студентам їх новий рівень компетентності • Показувати структури, які постійно нагадують студентам про їх компетенції
  • 29. Що можна і потрібно робити • Розробіть для своїх студентів авторські матеріали у формі відеопрезентацій, за якими вони могли б займатися поза уроків • Зробіть вибір на користь однієї з систем управління навчальним процесом • Встановлюйте дуже конкретні терміни виконання завдань і дотримуйтеся їх. • Забезпечте доступ до цифрових матеріалами для студентів, у яких немає виходу в Інтернет з дому.
  • 30. Що робити не рекомендується • Не сподівайтеся, що учні будуть дивитися і читати складені вами матеріали • Не розраховуйте на те, що всі учні будуть справлятися із завданнями. • Не чекайте від своїх колег підтримки. • Не забувайте, що формат класних занять не відповідає стандартним вимогам до педагога. • Не думайте, що розроблений вами презентаційний матеріал буде залишатися актуальним протягом багатьох років.
  • 31. Ефективність • Придбання кваліфікаційних компетенцій; • Підвищення ефективності педагогічної діяльності; • Нові види контролю та комунікації; • Підвищення мотивації пізнавальної діяльності студентів; • Якісна робота з високомотивованими учнями.
  • 32. Оцінка студента • Реалізація індивідуальних навчальних планів; • Максимальна об'єктивізація оцінювання; • Інтенсифікація навчальної діяльності; • Отримання індивідуальних консультацій.
  • 33. Інституційний потенціал • технологічна інфраструктура • спеціальне фінансування • стимули • спеціальні нагороди • професійний розвиток • педагогічне проектування • виробничі медіа послуги • технічна допомога • LMS або інші технології навчання.
  • 34. Інституційна готовність • стратегія навчання • організаційна модель • кваліфіковані кадри • Онлайн-сервіси підтримки студентів • процес планування • Ресурси підтримки студентів • змішані курси в розкладі • Політика авторського права і ІВ • програма оцінки
  • 35. Проблеми • Технічні • Організаційні • Педагогічного проектування
  • 36. Технічні проблеми змішаного навчання • Забезпечення учасників технологіями - покрокове введення технологій від простих до більш складних • Опиратися бажанню використовувати технології просто тому, що це доступно - важлива поступовість.
  • 37. Організаційні проблеми змішаного навчання • Подолання бар'єру неефективності змішаного навчання • Перегляд ролі посередника - якщо у викладача є помічники, то їх треба теж готувати. • Управління та моніторинг прогресу - всі елементи змішаного навчання повинні контролюватися і супроводжуватися, інакше вони можуть бути втрачені.
  • 38. Проблеми навчального проектування • Дивіться на те, як вчити, а не що вчити; • Відповідність кращої доставки середовища для досягнення мети з використанням таксономії Блума; • Після 10-20 хв. перегляду відео або участі у вебінарі студент повинен виконати навчальну діяльність; • Забезпечення учасника вимогами щодо оцінки діяльності; • Забезпечення координації всіх елементів курсу.
  • 39. Проблеми • Неефективне управління часом, • Відсутність самодисципліни, • Технічні проблеми, • Проблеми співробітництва, • Труднощі при використанні платформи електронного навчання та • Низька якість навчального матеріалу.
  • 46. Варіанти використання • Створення відео • Редагування відео • Створення відео через додавання до презентації звуку • Відео з тестуванням • Відео з коментуванням • Анімація
  • 48. Створення відео через додавання до презентації звуку • http://powtoon.com • http://slidetalk.net • http://memplai.com/
  • 49. Відео з тестуванням • http://Educanon.com • http://www.metta.io • http://Touchcast.com • http://www.blubbr.tv • http://edpuzzle.com/
  • 50. Відео з коментуванням • VideoNot.es: • Popcorn Maker • Zentrick.com Інтерактивна платформа відео • https://grockit.com
  • 52. Відео урок • http://goclass.com • http://nearpod.com • http://teachem.com • http://blendspace.com

Editor's Notes

  1. This could work for many types of classrooms. Some students using computer to learn basic knowledge, another group working with the teacher in a group having a discussion and applying the knowledge with direct instruction, a third group creating a project. This can be rotated as needed. Give examples of how this could work for Math, How could work for foreign Languages… ask if anyone can discuss how this might work for them?
  2. Источник: http://www.youtube.com/watch?v=1TIEwAztv9w
  3. Источник: http://www.youtube.com/watch?v=1TIEwAztv9w
  4. http://www.youtube.com/watch?v=1TIEwAztv9w
  5. Источник: http://www.youtube.com/watch?v=1TIEwAztv9w