Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Дистанционныеобразовательные студии     саморазвития             Богачков Юрий          ebogun@gmail.com               066...
Цель  Создать среду и организационную  форму обучения (развития) которая бы:• Позволяла учиться в своем темпе и по  индиви...
Исходные позиции• Классические дистанционные курсы http  ://virtualschool.org.ua/moodle/ Массовые  открытые дистанционные ...
Классические дистанционные курсыДостоинства         Недостатки•   Дистанционно    •   Надо разрабатывать курс             ...
Массовые открытые дистанционные                 курсыДостоинства                   Недостатки•   Дистанционно             ...
Промежуточный вариант    «Студии саморазвития»Ключевая идея образовательной студии  саморазвития - максимальная свобода  к...
Возможности в студии• Свобода выбора содержания и последовательности  обучения.• Свобода выбора учебной деятельности учащи...
Деятельность в студии• Знакомство с правилами (как работать в студии)• Знакомство с инструментами (сервисы, персональня  у...
Очно-дистанционная группа• Группа разбивается на подгруппы по 4-5 человек. У  каждой группы одинаковая конечная цель (цель...
ПУС. Регистрация• Регистрация в обязательных службах  студии  – https://hucato.wikispaces.com  – http://moodle.udec.ntu-kp...
Персональное планирование• Слушатели заводят персональные портфолио для  отображения своих достижений и результатов. В  фо...
Групповая работа• Группа формулирует свой проект - какой тест  (работу) она делает. И сама распределяет  обязанности среди...
Рефлексия•   Фронтальное обсуждение результатов работы. Этап фронтального    обсуждения итогов своей работы — в основном в...
Приемы познавательной работы•   Активное молчание•   Направляемое чтение•   Антиципационное чтение•   Неспецифическое чтен...
Приемы познавательной работы(2)•   Модальные наблюдения•   Модальная классификация•   Модальная коммуникация•   Начальный ...
Приемы познавательной работы (3)•   Обращенное чтение•   Обращенный пересказ•   Систематизация•   Соревнования•   Проект• ...
Проблемы• Разнородная пользовательская подготовка участников студий• Сложность для новичков построения своей персональной ...
Спасибо за внимание!    Богачков Юрий  ebogun@gmail.com     066-0498334
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

243 jбогачков дистанционные образовательные студии саморазвития

1,084 views

Published on

Презентация Богачкова Ю.Н. о студиях в МОДК

Published in: Education
  • Be the first to comment

243 jбогачков дистанционные образовательные студии саморазвития

  1. 1. Дистанционныеобразовательные студии саморазвития Богачков Юрий ebogun@gmail.com 066-0498334
  2. 2. Цель Создать среду и организационную форму обучения (развития) которая бы:• Позволяла учиться в своем темпе и по индивидуальной траектории• Требовала минимального участия тьютора• Давала возможность использовать ресурс «размытой группы» для обучения себя и группы• Максимально позволяла учиться без готовых учебных материалов• Обеспечивала самонакопление учебных материалов.• Позволяла учиться дистанционно
  3. 3. Исходные позиции• Классические дистанционные курсы http ://virtualschool.org.ua/moodle/ Массовые открытые дистанционные курсы http:// elaz.wikispaces.com/• Опыт «Школа –парк». Образовательная система Милослава Балабана http:// ps.psag.ru/docs/epos.pdf
  4. 4. Классические дистанционные курсыДостоинства Недостатки• Дистанционно • Надо разрабатывать курс • Проблематична индивидуальная траектория обучения • Ограничения в выборе времени и темпа обучения • Большая нагрузка на тьютора • Масштабируемость курса (количество учащихся) зависит от количества тьюторов
  5. 5. Массовые открытые дистанционные курсыДостоинства Недостатки• Дистанционно • Надо разрабатывать материалы к курсу• Возможна • Ограничения в выборе времени и индивидуальная темпа обучения траектория обучения • Много самостоятельной работы• Нет нагрузки на тьютора • Необходимость полного• Масштабируемость самоуправления своим курса не зависит от обучением.100% ответствености количества тьюторов • Требование наличие высокой технологической подготовки к работе в МОДК
  6. 6. Промежуточный вариант «Студии саморазвития»Ключевая идея образовательной студии саморазвития - максимальная свобода кожного учасника студии в выборе персональних образовательных целей и путей их достижения.Студия – это место, где встречаются однодумцы, которые могут быть полезными друг другу для реализации своих заданий в своем развитии и обучении. https://hucato.wikispaces.com
  7. 7. Возможности в студии• Свобода выбора содержания и последовательности обучения.• Свобода выбора учебной деятельности учащимся.• Вариативность степени участия в учебной деятельности преподавателя (тьютора).• Возможность смены роли учащийся-преподаватель- подмастерье• Использование ресурсов группы в процессе обучения• Соотнесение (взаимопомощь) индивидуальной деятельности и деятельности группы• Распределение ответственности за результат обучения (учащийся-тьютор-группа) и его организацию• Наработка учебных материалов в процессе обучения
  8. 8. Деятельность в студии• Знакомство с правилами (как работать в студии)• Знакомство с инструментами (сервисы, персональня учебная среда)• Содержательная работа:• Знакомство с объектами предметной области• Понимание объектов предметной области• Понимание взаимосвязей между объектами (сущностями) предметной области• Понимание методов работы с объектами предметной области• Понимание целей работы с объектами предметной области• Приобретение практического опыта работы в предметной области
  9. 9. Очно-дистанционная группа• Группа разбивается на подгруппы по 4-5 человек. У каждой группы одинаковая конечная цель (цель курса) - научиться делать компьютерные педагогические тесты.• Для всех слушателей проводится вводная обзорная лекция по возможным инструментальным средствам, используемым в работе в студиях (Курс социальные сервисы для обучения).• Каждый участник формирует свою персональную учебную среду (ПУС) и вместе формируют ПУС группы.
  10. 10. ПУС. Регистрация• Регистрация в обязательных службах студии – https://hucato.wikispaces.com – http://moodle.udec.ntu-kpi.kiev.ua/ – http://virtualschool.org.ua – gmail.com – http://www.diigo.com/
  11. 11. Персональное планирование• Слушатели заводят персональные портфолио для отображения своих достижений и результатов. В форме google.docs документа в своем аккаунте.• Персональные портфолио расшариваются членам подгруппы и преподавателю на hucatoua@gmail.com .• Каждый слушатель в процессе обсуждения в своей подгруппе выявляет и активизирует свои познавательные потребности, ставит себе учебно- познавательные цели, планирует свою работу.• Эти планы и цели фиксируются в портфолио. И могут меняться (дополняться, уточняться) в процессе работы.
  12. 12. Групповая работа• Группа формулирует свой проект - какой тест (работу) она делает. И сама распределяет обязанности среди участников с учетом сформулированных ими познавательных целей. Создается пополняемое портфолио группы.• Коллективная и индивидуальная познавательная деятельность. Работа самостоятельно или вместе с группой. Приемы познавательной работы смотри в отдельном документе. (все остальное время).• Результаты фиксируются в портфолио группы и индивидуальных.
  13. 13. Рефлексия• Фронтальное обсуждение результатов работы. Этап фронтального обсуждения итогов своей работы — в основном в форме докладов микрогрупп о выполненной работе (или ее этапах). На данном этапе обсуждаются именно содержательные итоги, а не оценки выполненной работы. Итоги двух видов – сделанная работа и достигнутое обучение.• Рефлексия личного роста каждого студийца. Фронтальная беседа или ответ на вопросник а «чем я занимался?», «чему я научился?», «какие проблемы остались мною нерешенными?», «чему я хочу научиться в дальнейшем?» и т. п. Таким образом анализируется достижение познавательных целей, поставленных на первом этапе обучения. Уточнение личных планов и целей.• Рефлексия организации работы студийцев. Обсуждаются и фиксируются организационные проблемы и проблемы функциональности используемых сервисов. Вносятся соответствующие изменения.
  14. 14. Приемы познавательной работы• Активное молчание• Направляемое чтение• Антиципационное чтение• Неспецифическое чтение• Ассоциативные ряды• Неспецифическая классификация• Подмастерья для мастера• Диффузная игра
  15. 15. Приемы познавательной работы(2)• Модальные наблюдения• Модальная классификация• Модальная коммуникация• Начальный лабораторный (практический) тур• Модальное чтение• Обзорное чтение• Подбор литературы
  16. 16. Приемы познавательной работы (3)• Обращенное чтение• Обращенный пересказ• Систематизация• Соревнования• Проект• Традиционные учебные способы
  17. 17. Проблемы• Разнородная пользовательская подготовка участников студий• Сложность для новичков построения своей персональной учебной среды• Нежелание менять привычные методы учебной деятельности (и учащийся и тьютор)• Нет готовности брать на себя ответственность за свое развитие и обучение• Лень добывать новое, а желание получить готовое• Сложность организации этапов работы (много времени уходит на организацию)• Не решены мотивационные механизмы взаимодействия в студих
  18. 18. Спасибо за внимание! Богачков Юрий ebogun@gmail.com 066-0498334

×