Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Министерство образования и науки РФ      ФГАУ «Федеральный институт         развития образования»Квалификационная характер...
Ценность человека должна       определяться тем,              что он дает,                  а не тем,         чего он спос...
Задание участникам вебинара Зафиксировать свои впечатления в ходе вебинара по критериям       Критерии оценки           Со...
Терминологияo ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от 06.05.2006 «Об  использовании дистанционных образовательных технологий...
ТерминологияВ Федеральном законе N 11-ФЗ "О внесении изменений вЗакон Российской Федерации "Об образовании" в частипримене...
Очное обучение - полноценныйучебный процесс          Диалог, полилог                        (С) Никуличева Н.В., 2012   6
Дистанционное обучение (ДО) -полноценный учебный процесс          Диалог, полилог                        (С) Никуличева Н....
ТерминологияДистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как междуобучающим     и    обучаемым      (обучающимся)...
Общие составляющие ДОНа основании исследования определений ДОтрёх руководителей научных школ в областиинформатизации и ДО ...
Дидактические и организационныеособенности современной системы ДО       Общие              Дидактические              Орга...
Хит-парад заблужденийо качественном ДО1.   Надо обеспечить техникой, и тогда качественное ДО     будет (1998-2005)2.   Над...
Кадровые потребности ДОКвалифицированные специалисты в области ДО:   разработчики дистанционных курсов;   педагоги ДО; ...
Популярность ДО у педагоговПреподаватель, виртуозно владеющий всем необходимыминструментарием и методикой ДО, способен с о...
Проблемы качественной подготовкипреподавателей ДО 1.   В системе СПО и ВПО нет учебных заведений, где бы      готовились с...
Проблемы понимания требований кпреподавателям ДО Не определены  должностные обязанности преподавателей ДО;  требования к...
В августе 2010 года приказом МинздравсоцразвитияРФ      утвержден     новый     раздел     Единогоквалификационного       ...
Понимание статуса преподавателей ДОПоявление должности преподавателя ДО в учебныхзаведениях решит ряд проблем:   ввести н...
Квалификационная характеристика   Квалификационная характеристика – это   официальный и достаточно стабильный   документ н...
Механизм формулированияквалификационной характеристикипреподавателя ДО   цель      педагогической       основные        ...
Цель педагогической деятельностипреподавателя ДОсоздание в режиме ДО оптимальных условий дляразвития у учащихся информацио...
Задачи педагогической деятельностипреподавателя ДО:   создание условий для освоения учащимся нового    информационного об...
Должностные обязанности  преподавателя ДОПреподаватель ДО:1.  Организовывает и проводит учебную и исследовательскую    дея...
Должностные обязанности      преподавателя ДО7.    Оценивает эффективность обучения предмету (дисциплине,      курсу) обуч...
Должностные обязанности  преподавателя ДО11.   Вносит предложения по совершенствованию      образовательного процесса в ОУ...
Преподаватель ДО должен знать:1.   Приоритетные направления развития образовательной системы     Российской Федерации. Зак...
Преподаватель ДО должен знать:8.    Порядок использования современных форм и методов обучения и      воспитания студентов ...
Требования к квалификациипреподавателя ДО:1.   Высшее (или среднее) профессиональное образование     по направлению подгот...
В презентации использованырезультаты проведённого исследования поформированию структуры и содержанияквалификационной харак...
Статьи по теме   Никуличева Н.В. О структуре и содержании квалификационной    характеристики преподавателя дистанционного...
Курсы повышения квалификации     (72 часа)1.    Организация дистанционного обучения в      образовательном учреждении.2.  ...
Просьба:прислать выполненное задание послевебинара по адресу nikulicheva@mail.ruс темой письма «Задание_вебинар 1ноября_св...
Никуличева Наталия ВикторовнаПишите мне: nikulicheva@mail.ruМатериалы по ДО на моём сайте:http://никуличева.рф/Задавайте в...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

никуличева вебинар 2012 октябрь

1,947 views

Published on

Доклад Никуличевой Н.В. Открытый дистанционный курс "Проектирование e-learning"

Published in: Education

никуличева вебинар 2012 октябрь

  1. 1. Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования»Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения ФИРО
  2. 2. Ценность человека должна определяться тем, что он дает, а не тем, чего он способен добиться. А. Эйнштейн (С) Никуличева Н.В., 2012 2
  3. 3. Задание участникам вебинара Зафиксировать свои впечатления в ходе вебинара по критериям Критерии оценки Согласен Не согласенОрганизация вебинараВедение вебинара (работаведущего)Содержание слайдовСсылки на источники… и т.д. Либо «минусы/плюсы», либо «нравится/не нравится» и т.д. (С) Никуличева Н.В., 2012
  4. 4. Терминологияo ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий») - «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника»o E-learning (M-learning, U-learning и т.д.): • использование ИКТ и Интернет-технологий в образовательном процессе при всех формах обучения (в очной в том числе), • общение педагога и студента в режиме on-line и off-line, • обеспечение студента кейсом с необходимым набором учебных материалов для самостоятельного изучения с последующим on-line тестированиемo Электронное обучение (в сочетании с E-learning) - передача знаний и управление процессом обучения с помощью новых информационных и телекоммуникационных технологий.Зачем нужно новое понятие «электронное обучение» вообще, если оно тождественно сейчас просто понятию «обучение»? (С) Никуличева Н.В., 2012 4
  5. 5. ТерминологияВ Федеральном законе N 11-ФЗ "О внесении изменений вЗакон Российской Федерации "Об образовании" в частиприменения электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий" от 28 февраля 2012 г.предлагается определение электронного обучения как"организация образовательного процесса с применениемсодержащейся в базах данных и используемой приреализации образовательных программ информации иобеспечивающих ее обработку информационных технологий,технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу полиниям связи указанной информации, взаимодействиеучастников образовательного процесса". (С) Никуличева Н.В., 2012 5
  6. 6. Очное обучение - полноценныйучебный процесс Диалог, полилог (С) Никуличева Н.В., 2012 6
  7. 7. Дистанционное обучение (ДО) -полноценный учебный процесс Диалог, полилог (С) Никуличева Н.В., 2012 7
  8. 8. ТерминологияДистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как междуобучающим и обучаемым (обучающимся) или обучаемыми(обучающимися), так и между ними и интерактивным источникоминформационного ресурса (например, web-сайта или web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты(цели, содержание, методы, организационные формы, средстваобучения), осуществляемое в условиях реализации возможностейинформационных и коммуникационных технологий (незамедлительнаяобратная связь между пользователем и средством обучения;компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранениебольших объемов информации, их передача и обработка; автоматизацияпроцессов вычислительной, информационно-поисковойдеятельности, обработки результатов учебного эксперимента;автоматизация процессов информационно-методическогообеспечения, организационного управления учебной деятельностью иконтроля результатов усвоения учебного материала)(Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. (С) Никуличева Н.В., 2012 – 69 с. 8
  9. 9. Общие составляющие ДОНа основании исследования определений ДОтрёх руководителей научных школ в областиинформатизации и ДО (Е.С. Полат, А.В.Хуторского, И.В. Роберт) можно выделитьтакие структурные составляющие ДО, как: процесс обучения; участники процесса; компоненты учебного процесса; средства обучения и ИКТ. (С) Никуличева Н.В., 2012 9
  10. 10. Дидактические и организационныеособенности современной системы ДО Общие Дидактические Организационные составляющие ДО особенности особенности Процесс обучения Методические модели ДО Организационные ДО модели ДО Участники Слушатели (ученики, Индивидуализация процесса студенты) и преподаватели ДО ДО Компоненты Принципы ДО, Способы учебного процесса педтехнологии ДО организации ДО Средства Возможности средств ИКТ Использование СДО обучения и ИКТПодробнее:Никуличева Н.В. Дистанционное обучение в образовании: организация иреализация. – Saarbrücken, Germany: LAP LAMBERT AcademicPublishing, 2012. – 212 сhttp://никуличева.рф/ (С) Никуличева Н.В., 2012 10
  11. 11. Хит-парад заблужденийо качественном ДО1. Надо обеспечить техникой, и тогда качественное ДО будет (1998-2005)2. Надо обеспечить бесплатными ресурсами, и тогда качественное ДО будет (2003-2008)3. Надо обучить преподавателей на курсах ПК, и тогда качественное ДО будет (2006-2011)А дальше?Вопрос о качестве ДО все ещё открыт… (С) Никуличева Н.В., 2012 11
  12. 12. Кадровые потребности ДОКвалифицированные специалисты в области ДО: разработчики дистанционных курсов; педагоги ДО; организаторы учебного процесса ДО. (С) Никуличева Н.В., 2012 12
  13. 13. Популярность ДО у педагоговПреподаватель, виртуозно владеющий всем необходимыминструментарием и методикой ДО, способен с одинаковойэффективностью преподавать свой курс• очно;• дистанционно;• очно-дистанционно.Польза от ДО по мнению преподавателей: выбор оптимального режима работы (по времени, условиям, использованию ИКТ); систематизация учебного материала и контроля при разработке дистанционного курса; сочетание научной и педагогической деятельности; дополнительный заработок за счет расширения круга обучающихся. (С) Никуличева Н.В., 2012 13
  14. 14. Проблемы качественной подготовкипреподавателей ДО 1. В системе СПО и ВПО нет учебных заведений, где бы готовились специалисты (преподаватели) ДО. 2. Отсутствуют единые требования для подготовки специалистов в области ДО. Курсы ПК для подготовки специалистов ДО:• устаревшие программы;• ориентиры на разные концепции ДО;• большие объёмы теории;• бедность методик ДО;• отсутствие практики в ДО;• формальность (навязывание коммерческих СДО);• ориентация на самообучение. (С) Никуличева Н.В., 2012 14
  15. 15. Проблемы понимания требований кпреподавателям ДО Не определены  должностные обязанности преподавателей ДО;  требования к знаниям преподавателей ДО;  требования к квалификации преподавателей ДО; 1. затрудняет развитие ДО в образовательных учреждениях России; 2. сказывается на рейтинге России в международных исследованиях качества образования (PISA и др.). (С) Никуличева Н.В., 2012 15
  16. 16. В августе 2010 года приказом МинздравсоцразвитияРФ утвержден новый раздел Единогоквалификационного справочника должностейруководителей, специалистов и служащих«Квалификационные характеристики должностейработников образования».http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.htmlПедагогические работники получили новыетребования к своим должностным обязанностям.Не представлены квалификационные требования кспециалистам (преподавателям) ДО. (С) Никуличева Н.В., 2012 16
  17. 17. Понимание статуса преподавателей ДОПоявление должности преподавателя ДО в учебныхзаведениях решит ряд проблем: ввести нормативы для преподавателей ДО по учету и контролю их педагогической деятельности; узаконить деятельность тех педагогов, кто до сих пор занимался ДО, но числился очным преподавателем и получал оклад за очные часы (что по трудозатратам совершенно несопоставимо); ввести новую экономическую систему оплаты труда преподавателя ДО, адекватную его истинным трудозатратам. (С) Никуличева Н.В., 2012 17
  18. 18. Квалификационная характеристика Квалификационная характеристика – это официальный и достаточно стабильный документ наряду с образовательным стандартом и учебным планом. Квалификационная характеристика каждой должности должна иметь три раздела: «Должностные обязанности», «Должен знать» и «Требования к квалификации». (С) Никуличева Н.В., 2012 18
  19. 19. Механизм формулированияквалификационной характеристикипреподавателя ДО цель педагогической  основные составляющие деятельности; компетентности работников образования: профессиональная, сфера профессиональной информационная, деятельности; коммуникативная, правовая; предмет  компетенции в области педагогики, профессиональной психологии, информационных деятельности; технологий; виды деятельности;  информационные-педагогические уровни деятельности; (для разработки дистанционного курса), коммуникативные, проблемы, которые решает коммуникационные компетенции и преподаватель ДО; компетенции профессионального квалификационно- самосовершенствования (для должностные уровни; реализации дистанционного курса). основные задачи педагогической деятельности. (С) Никуличева Н.В., 2012 19
  20. 20. Цель педагогической деятельностипреподавателя ДОсоздание в режиме ДО оптимальных условий дляразвития у учащихся информационной, деловой исоциальной компетентностей какосновных, определяющих конкурентоспособностьпрофессионала на рынке труда и успешнуюсамореализацию современного человека вразличных областях деятельности. (С) Никуличева Н.В., 2012 20
  21. 21. Задачи педагогической деятельностипреподавателя ДО: создание условий для освоения учащимся нового информационного образовательного пространства; обеспечение методического сопровождения учащихся в освоении ими учебных материалов, представленных в виде сетевых учебных курсов; формирование у учащихся критического и творческого мышления, а также общеучебных навыков и способов учебной деятельности, необходимых для эффективного функционирования в информационном пространстве; развитие у учащихся устойчивой мотивации познавательной деятельности; формирование у них потребности самообразования и развитие навыков использования современных информационных технологий для оптимизации процесса обучения. (С) Никуличева Н.В., 2012 21
  22. 22. Должностные обязанности преподавателя ДОПреподаватель ДО:1. Организовывает и проводит учебную и исследовательскую деятельность учащихся дистанционно в соответствии с требованиями ФГОС.2. Изучает подходы к организации учебного процесса в ОУ через интеграцию ДО с различными формами получения образования, теоретические основы проектирования и реализации ДО, разрабатывает модели индивидуального и группового обучения при ДО.3. Совершенствует свою работу со средствами ИКТ для проведения учебного процесса в дистанционной форме.4. Организует и контролирует самостоятельную работу обучающихся, их индивидуальные образовательные траектории (программы) с использованием ДОТ, создание учащимися телекоммуникационных проектов.5. Содействует развитию личности, талантов и способностей обучающихся, формированию их общей культуры, расширению социальной сферы в их воспитании в условиях ДО.6. Обеспечивает посредством ДО достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). (С) Никуличева Н.В., 2012 22
  23. 23. Должностные обязанности преподавателя ДО7. Оценивает эффективность обучения предмету (дисциплине, курсу) обучающихся, учитывая освоение ими знаний, овладение умениями, применение полученных навыков, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса с помощью педагогических технологий ДО.8. Соблюдает права и свободы обучающихся при общении в форумах, чатах, по электронной почте и др. средствах коммуникаций. Поддерживает учебную дисциплину, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся, соблюдая этикет виртуального общения.9. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях ИКТ (в т.ч. ведение электронных форм документации).10. Проводит он-лайн и офф-лайн консультации, Интернет- конференции, вебинары и др. виртуальные мероприятия. (С) Никуличева Н.В., 2012 23
  24. 24. Должностные обязанности преподавателя ДО11. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в ОУ. Участвует в работе предметных (цикловых) комиссий (методических объединений, кафедр), конференций, семинаров, принимает участие в деятельности педагогических сетевых сообществ, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы ОУ.12. Осуществляет связь с педагогом-куратором, психологом, с родителями или лицами, их заменяющими.13. Разрабатывает рабочие программы по своей дисциплине и другие материалы для использования в ДО, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, несет ответственность за реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, а также за качество подготовки выпускников.14. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. (С) Никуличева Н.В., 2012 24
  25. 25. Преподаватель ДО должен знать:1. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации. Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, организацию ДО. Конвенцию о правах ребенка.2. Основные технологические процессы и приемы работы на должностях в организациях по специальности в соответствии с профилем обучения в ОУ, а также основы экономики, организации производства и управления; педагогику, физиологию, психологию и методику профессионального обучения.3. Основы трудового законодательства.4. Понятийный аппарат ДО. Модели ДО.5. Формы организации учебного процесса в ДО. Содержание учебных программ и принципы организации обучения по преподаваемому предмету при ДО.6. Психолого-педагогические особенности взаимодействия участников учебного процесса при ДО. Сетевой этикет при ДО. Сетевые педагогические сообщества для педагога ДО.7. Особенности работы преподавателя в системе ДО. Средства ИКТ в работе преподавателя ДО. Управление коммуникативной деятельностью учащихся при ДО. (С) Никуличева Н.В., 2012 25
  26. 26. Преподаватель ДО должен знать:8. Порядок использования современных форм и методов обучения и воспитания студентов (учеников) в условиях ДО.9. Теорию и методы управления образовательными системами.10. Современные педагогические технологии в системе ДО, технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализацию компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, организацию мотивации к обучению, технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.11. Основы работы с программным обеспечением процесса ДО, браузерами, мультимедийным оборудованием.12. Организацию мониторинга ДО. Формы контроля учебной деятельности при ДО.13. Профессиональные компетенции преподавателя ДО по организации и проведению учебного процесса в виртуальной среде.14. Правила по охране труда и пожарной безопасности. (С) Никуличева Н.В., 2012 26
  27. 27. Требования к квалификациипреподавателя ДО:1. Высшее (или среднее) профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» (или в области, соответствующей преподаваемому предмету), либо дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в ОУ.2. Стаж педагогической работы не менее 2 лет.3. Курсы повышения квалификации по направлению «Подготовка преподавателя ДО», «Организация ДО в ОУ». (С) Никуличева Н.В., 2012 27
  28. 28. В презентации использованырезультаты проведённого исследования поформированию структуры и содержанияквалификационной характеристики преподавателя ДОКафедрой дистанционного обучения Центра развитияпрофессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров ФИРО.Соавторы:Белогуров А.Ю. (руководитель центра, д.п.н.,профессор),Ткачев В.В. (ст. преподаватель),Ножичкина Л.В. (ст. преподаватель). (С) Никуличева Н.В., 2012 28
  29. 29. Статьи по теме Никуличева Н.В. О структуре и содержании квалификационной характеристики преподавателя дистанционного обучения // Открытое и дистанционное образование. – Томск, 2012. – № 2(46)– С. 51-57 http://ou.tsu.ru/publish/magazin/archive.php Никуличева Н.В. К вопросу о качестве дистанционного обучения// Материалы XXII Международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2012») 7-9 ноября 2012 г. - М., 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9111 (дата обращения: 30.10.2012) Никуличева Н.В. Какими компетенциями должен обладать преподаватель дистанционного обучения и как их сформировать? // Ежемесячный журнал е- Learning PRO. – 2009. – № 11. – С. 1-5 [Электронный ресурс]. URL: http://www.elearningpro.ru/page/zhurnal-pro-elearning (дата обращения: 03.04.2012) Никуличева Н.В. Квалификационная характеристика преподавателя дистанционного обучения как один из аспектов качества всей системы дистанционного обучения // Журнал E-Learning World (МЭСИ) [Электронный ресурс]. URL: http://www.elw.ru/reviews/detail/1047/ (дата обращения: 03.04.2012) и другие статьи: http://никуличева.рф/?page_id=17 записи вебинаров: http://никуличева.рф/?page_id=22 (С) Никуличева Н.В., 2012 29
  30. 30. Курсы повышения квалификации (72 часа)1. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении.2. Разработка учебно-методического комплекса для дистанционного обучения.3. Подготовка преподавателя дистанционного обучения.4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.Форма проведения: очная, дистанционная,очно-дистанционнаяhttp://www.firo.ru/?page_id=5593nikulicheva@mail.ru (С) Никуличева Н.В., 2012 30
  31. 31. Просьба:прислать выполненное задание послевебинара по адресу nikulicheva@mail.ruс темой письма «Задание_вебинар 1ноября_своё ФИО» Спасибо!  (С) Никуличева Н.В., 2012 31
  32. 32. Никуличева Наталия ВикторовнаПишите мне: nikulicheva@mail.ruМатериалы по ДО на моём сайте:http://никуличева.рф/Задавайте вопросы мне:Консультационная линия "Дистанционное обучение:проблемы и решения" Всероссийского интернет-педсоветаhttp://pedsovet.org/ask/321/ (С) Никуличева Н.В., 2012 32

×