Vilniaus licėjaus kūrybiško mokymosi projektų iš 2011 - 2012 mokslo metų, „Tyrinėjančių mokyklų" ir 2012 - 2013 mokslo metų „Pokyčių mokyklų" programų programa.
Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Daugumos mokinių nuomone atliekant kūrybines užduotis/veiklas jie tampa
atviresni, laisvesni, jiems lengviau rengti aptarimus bei diskusijas , tiksliau ir
aiškiau išreikšti savo mintis bei atkreipti dėmesį į iš pirmo žvilgsnio nereikšmingus
dalykus.
Mokiniai mokosi dirbti kartu (komandoje), kartu kurti bei siekti bendro tikslo,
sujungti savo ir kitų idėjas. Tai jiems suteikia daugiau pasitikėjimo savimi ir veiklos
prasmingumo.
Tęstinumas
Kūrybiniai projektai galėtų būti sistemingo kūrybiško ugdymo dalimi. Mokytojai
pritaikys metodinę ir kūrybinę patirtį ugdymo procese bei vykdant integruotus
(tarpdalykinius) projektus.
Iššūkis/problema: kūrybiškas
mokymas(is) mokslą paverčiant
menu
Ugdymo turinys: literatūros, dailės
kūrinių bei istorinio laikotarpio analizė
raiškos priemonėmis
Kūrybos procesas: teminės
improvizacijos (teatras),
istorinis filmas, graffiti
Kūrybiniai gebėjimai:
vaizduotė, nuosekli praktika,
bendradarbiavimas
Vilniaus licėjaus projektas Metamorfozės – m2
( per meną į mokslą)
Projektas Meno istorija kaleidoskopu.
Kaip kaskart žiūrint į kaleidoskopą gauname naują vaizdą,
taip į meno istoriją pažiūrėsime naujai ir netikėtai – per
vizualinę raišką. Ic klasė
Projektas I – I iš istorijos į interpretaciją.
Istorinį laiktarpį pažinsime per mokslo ir meno prizmę.
Piešiame istoriją. Id klasė
Kaip mokyti(is) istoriją kitaip? Kaip kūrybiškai perteikti istorinį laikotarpį?
Integruota istorijos ir chemijos pamoka
Projektas Romantiniai idealai – jaunystės idealai.
Susiesime Antano Baranausko asmenybę su istoriniu
kontekstu ir šiandienos perspektyva.
Kaip analizuoti ir išjausti literatūrinius kūrinius? Kaip kurti improvizuotas
istorijas? Ar aš galiu tai daryti? Ia ir Ib klasė