Successfully reported this slideshow.

Pajaesitys

328 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Pajaesitys

  1. 1. Leikki oppimisen kehyksenä Pelit ja osallistava oppiminen Mauri Laakso, opettajankouluttaja, roolipelipedagogi, roolipelisuunnittelija OOMY-hankkeessa pelioppimisen suunnittelun ohjaaja [email_address]
  2. 2. <ul><li>Kuka olet
  3. 3. kuvassa ja
  4. 4. mitä osaat?
  5. 5. Mitä teet?
  6. 6. Kuka on
  7. 7. työkaverisi?
  8. 8. Mitä haluat
  9. 9. kysyä rooliltasi?
  10. 10. Mitä haluat
  11. 11. kertoa hänelle? </li></ul>
  12. 12. Elämä leikkinä <ul><li>Ei pelistä elämän kaltaista vaan elämästä enemmän pelin kaltaista. Niin, että kun he heräävät aamulla tuntevat olevansa osa jotain suurempaa kertomusta. Osa systeemiä, joka tekee heidät onnellisiksi - Jane McGonigal, (Malik Hyltoftin esitys Helsinki 2010) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Pitääkö oppimisen olla hauskaa?
  14. 14. Eikö leikki informaalina oppimisen muotona kuulu kotiin?
  15. 15. Millaista tulevaisuuden työ on?
  16. 16. Muuttuuko ajattelu? – Muuttunut jo?
  17. 17. http://www.helsinki.fi/ajankohtaista/uutisarkisto/5-2006/23-09-45-19.html
  18. 18. http://syke.otavanopisto.fi/ </li></ul>Miksi pelejä oppilaitoksiin?
  19. 19. Tietokonepelejä harrastaneet autoilijat <ul><li>Pelaajat ottavat lähes kaksi kertaa enemmän riskejä kuin kuin muut autoilijat
  20. 20. Ajavat punaisia päin ja saavat raivokohtauksia
  21. 21. Enemmän ongelmia poliisien kanssa kuin muilla autoilijoilla
  22. 22. Todennäköinen syy: He soveltavat samoja riskinhallintamekanismeja kuin pelatessaan
  23. 23. ( Juhana Tilt-blogi , Continental Tires-tutkimus ) </li></ul>
  24. 24. Leikki oppimisen kehyksenä <ul><li>Vygotsky: lapsi hahmottaa maailmaa leikin avulla. Leikin sisällöt aikuisten maailmasta
  25. 25. Platon: perusta elämää varten
  26. 26. Huizinga: Lapsi leikkii täydessä vakavuudessa, mutta tietää leikkivänsä.
  27. 27. Heikkinen: vakava leikillisyys </li></ul>
  28. 34. Pelit ja oppiminen <ul><li>Roolissa vai omana itsenä </li><ul><li>Simulaatiot
  29. 35. Oppimispelit
  30. 36. Roolipelit </li></ul><li>Arviointi </li><ul><li>Prosessi vai produkti </li></ul></ul>
  31. 37. <ul><li>Pelit yhteisöllisen ja tutkivan oppimisen välineenä </li></ul><ul>Osallistavaa oppimista <ul><li>Narratiivisuus- Pelit perustuvat tarinaan ja luovat sitä </li><ul><li>Kontekstin luomisen väline
  32. 38. Bruner: tietämisen väline
  33. 39. Gadamer: kielipeli </li></ul><li>Kokemuksellinen oppiminen </li><ul><li>Yksilöllisyys
  34. 40. Reflektio, metakognitio </li></ul><li>Problem based learning </li><ul><li>Käsitteellistäminen
  35. 41. Yhteisöllisyys
  36. 42. Konteksti ja intuitiiviset työskentelyteori at </li></ul></ul></ul>
  37. 43. Peli tutkimisen lomassa <ul><li>Oppija oman roolinsa tutkijana
  38. 44. Oppija ryhmässä roolissa ja omana itsenään
  39. 45. Oppija omana itsenään tiedon luojana
  40. 46. Ryhmä osana ympäröivää yhteiskuntaa
  41. 47. Oppija pelissä </li></ul>
  42. 48. Tehtävä <ul><li>Valitse mielessäsi jokin opetuskokonaisuus
  43. 49. Ota esimerkiksi opiskelija opetusryhmästäsi. </li><ul><li>Millaiset asiat ovat hänelle tärkeitä? </li></ul><li>Päivän aikana esitellään erilaisia pelejä. </li><ul><li>Mitä asiota haluaisit opettaa pelien avulla?
  44. 50. Ketjuta pelit paperille tai mieleesi ja mieti, miten pelit jakavat opetuskokonaisuutta. Millaiset asiat toimivat siltana tai valmistautumisena peliin? </li></ul></ul>

×