Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
AtenciónAtenciónCabrera Santoyo Garab ,Collins Medina Karen,
Collins Medina Karolina, Zuñiga Macias Diana Michel.
 QUÉ ES LA ATENCIÓN
Proceso central implicado en el control
y la ejecución de la acción
 información sensorial +procesos m...
CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN
Desde un punto de vista neurofisiológico
Atención Focalizada:
una sola cosa.
Atención Sosteni...
Atención dividida:
atender a dos estímulos
diferentes.
Atención Alterna:
cambiar de una tarea a otra
(sin confundirse)
Ate...
DÓNDE SE LOCALIZA LA
ATENCIÓN EN EL CEREBRO.
-Cortex prefrontal.
-Cortex parietal posterior
-Giro fusiforme
Región occipit...
DÓNDE SE LOCALIZA LA
ATENCIÓN EN EL CEREBRO.
NONO ÁREAÁREA
ESPECÍFICA
ESPECÍFICA
ALTERACIONES EN:ALTERACIONES EN:
Areas pa...
DÓNDE SE LOCALIZA LA
ATENCIÓN EN EL CEREBRO.
ATENCIÓN FOCAL EN EL
PROCESAMIENTO DE PALABRAS
-Giro cingulado anterior.
- Ce...
TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN
1.Hiòproxesias:
fatiga atencional y alto nivel de distrac...
TDAH
Trastorno de Déficit de
Atención
e hiperactividad
Daño cerebral, daño cerebral mínimo,
disfunción cerebral mínima,
sí...
• DSM-V : Se caracteriza por un patrón persistente
de inatención y/o hiperactividad-impulsividad
que interfiere con el fun...
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
(síndrome
conductual)
Características esenciales
(patrones):
-Di...
3 subtipos3 subtipos
de tdahde tdah
1*Tipo combinado (80%) (60%)
2*Tipo predominantemente
inatento (17%) (30%)
3*Tipo pred...
SÍNTOMAS
Inatención ImpulsividadHiperactividad
-“Están en la luna” .
-Se sienten confusos.
-Dificultad para
iniciar o mant...
DIFICULTADES DE TDAH MÁS FRECUENTES
Lectura EscrituraMatemáticas
-Omisiones, adiciones,
sustituciones.
-Dificultades delan...
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS
CENTRALES
1. Actividad excesiva e inapropiada sin
relación a la tarea. 
2. Poca atención mantenid...
COMORBILIDADPresencia concomitante de otros trastornos
1) Abuso y
dependencia de
sustancias.
2) Trastornos de la
conducta ...
COMORBILIDAD 68,2%
1.- Trastornos de Ansiedad: 25%
2.- Trastorno de Gilles Tourette: 20%-90%
3.- Trastornos del Aprendizaj...
NEUROPATOLOGÍA DEL TDAH
Alteración:
*Lóbulos frontales.
*Vías dopaminérgicas.
(gen receptor D4 (DRD4) y transportador
(DAT...
La Hipótesis de la
DOPAMINA::
-Deficiencia de
dopamina en las
sinapsis de los circuitos
afectados en este
trastorno, que i...
TRATAMIENTO: MULTIMODAL
*Psicológico:
cognitivo-conductual.
*Psicopedagógico.
*Sueño.
*Farmacológico:
Elevación de la
Dopa...
Metilfenidato
(estimulantes)
Concerta.
Ritalin LA.
Focalin XR.
Metadete CD.
Daytrana (parche).
Atomoxetina
(no estimulante...
FALSOS MITOS
-El TDAH no existe, invento de la Psi.NA
para etiquetar niños difíciles.
-No hiperactivo = No TDAH.
-El TDAH ...
OMS:TEST DE VALORACION DE
POSIBLIDAD DE TENER TDAH (14)
Gracias por su
ATENCIÓN
“Quiéreme
cuando menos
lo merezca;
será cuando más
lo necesite.”
- Doctor Yekyll
Neuropsicología - Atención y TDA-H
Neuropsicología - Atención y TDA-H
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Neuropsicología - Atención y TDA-H

Exposición de Atención y Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

  • Be the first to comment

Neuropsicología - Atención y TDA-H

  1. 1. AtenciónAtenciónCabrera Santoyo Garab ,Collins Medina Karen, Collins Medina Karolina, Zuñiga Macias Diana Michel.
  2. 2.  QUÉ ES LA ATENCIÓN Proceso central implicado en el control y la ejecución de la acción  información sensorial +procesos mentales = actuación Atencion (T) / Vigilia (Es): ALERTA= arousal
  3. 3. CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN Desde un punto de vista neurofisiológico Atención Focalizada: una sola cosa. Atención Sostenida: mantener la atención Atención Selectiva: Cap. seleccionar estímulos
  4. 4. Atención dividida: atender a dos estímulos diferentes. Atención Alterna: cambiar de una tarea a otra (sin confundirse) Atención Ejecutiva: controla nuestros procesos cognitivos. CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN Desde un punto de vista neurofisiológico
  5. 5. DÓNDE SE LOCALIZA LA ATENCIÓN EN EL CEREBRO. -Cortex prefrontal. -Cortex parietal posterior -Giro fusiforme Región occipitotemporal alteraciones en la región pre-frontal: Distracción, duda,r- inapropiada
  6. 6. DÓNDE SE LOCALIZA LA ATENCIÓN EN EL CEREBRO. NONO ÁREAÁREA ESPECÍFICA ESPECÍFICA ALTERACIONES EN:ALTERACIONES EN: Areas parietales posteriores y temporales posteriores: Problemas tipo confusional = Despistado. Cortex parietal y giro fusiforme: f. auditivo-lingüísticas y visu-lingüísticas = Problemas lectoescritura (reconocimiento de palabras). Regiones atención-memoria, el recuerdo y aspectos emotivos de los estímulos: regiones límbicas y paraliímbicas, como el cortex ciigulado, giro parahipocámpico, hipocampo y sistema reticular ascendente
  7. 7. DÓNDE SE LOCALIZA LA ATENCIÓN EN EL CEREBRO. ATENCIÓN FOCAL EN EL PROCESAMIENTO DE PALABRAS -Giro cingulado anterior. - Cerebelo. -Regiones parietales posteriores del hemisferio derecho. TAREAS DE ATENCIÓN SELECTIVA -áreas relacionadas con la visión, - regiones parietales posteriores y occipitales ATENCIÓN-MOTIVACIÓN El nivel de atención no se mantiene constante durante todo el día, tiene fases cíclicas que se relacionan con los biorritmos (nivel de cortisol en sangre), cansancio, sueño, aspectos emocionales,
  8. 8. TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIONAL (TDA) TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN 1.Hiòproxesias: fatiga atencional y alto nivel de distracción. 2. Aproxesias: Fijación de la atención en algo con imposibilidad de movilizarla, de cambiar a otro foco de atención. 3. Hiperproxesias: Excesiva fijación de la atención, como en los estados místicos. Niños en edad escolar: hasta un 4%-8%. Factor hereditario : 75% en aparición del trastorno +Varones –hembras: 3/1 hasta 9/1  
  9. 9. TDAH Trastorno de Déficit de Atención e hiperactividad Daño cerebral, daño cerebral mínimo, disfunción cerebral mínima, síndrome hiperkinetico, problemas de aprendizaje, y reacción hiperkinetica de la infancia.
  10. 10. • DSM-V : Se caracteriza por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo. • CIE-10 (trastornos hipercineticos): se trata de un grupo de trastornos caracterizados por un comienzo precoz, la combinación de un comportamiento. DEFINICION: DSM-V y CIE-10 1.- Escala de Conners 2.- ESA: entrevista semiestructurada para adolescentes 3.- Child Behavior checklist CBCL Escalas:
  11. 11. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) (síndrome conductual) Características esenciales (patrones): -Distracción. -Inquietud motora (hiperactividad). -Conductas impulsivas. (más frecuente/grave que en otros  sujetos de un nivel de desarrollo similar)
  12. 12. 3 subtipos3 subtipos de tdahde tdah 1*Tipo combinado (80%) (60%) 2*Tipo predominantemente inatento (17%) (30%) 3*Tipo predominantemente hiperactivo-impulsivo. 1* +6A y +6H-I 2* +6A, -6H-I 3* +6 H-I, -6A Situación particular. Y *Diferencias neurológicas Leves Moderados Graves
  13. 13. SÍNTOMAS Inatención ImpulsividadHiperactividad -“Están en la luna” . -Se sienten confusos. -Dificultad para iniciar o mantener una tarea. -Desempeño inconsistente. -Desorganizados (T) -Postergan sus obligaciones. -Pierden cosas continuamente. -Problemas para leer, escribir o para las matemáticas. - En constantemente en movimiento. -Son inquietos (manos y pies). -Muestran mucha energía. -Caminan alrededor. -No juegan tranquilamente. -Molestan a los demás, invadiendo sus espacios. -Hablan mucho. -Sufren accidentes frecuentes. -Dificultad para esperar. -Interrumpen a otros. -No esperan su turno. -Parecen no tener temor. -No leen las instrucciones. -Pueden golpear o tirar cosas cuando se frustran. -Prefieren jugar con niños más pequeños. -Tienen bajo autoestima.
  14. 14. DIFICULTADES DE TDAH MÁS FRECUENTES Lectura EscrituraMatemáticas -Omisiones, adiciones, sustituciones. -Dificultades delante de algunos grupos consonánticos: pr/tr/bl. -Comprensión lectora deficiente. -Desagrado o rechazo a la lectura. -Lectura lenta,silabeada o precipitada -Unión de palabras, fragmentaciones, adición-omisión- sustitución de letras, repetición de sílabas o palabras… -Caligrafía pobre y desorganizada -Alto número de errores de ortografía -Pobre comprensión de los enunciados -Dificultad a la hora de identificar la operación que hay que utilizar -Dificultad de abstracción de conceptos matemáticos -Respuestas impulsivas en el cálculo mental
  15. 15. CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS CENTRALES 1. Actividad excesiva e inapropiada sin relación a la tarea.  2. Poca atención mantenida.  3. Dificultad para inhibir impulsos.  4. Dificultad en llevarse bien.  5. Bajo rendimiento escolar.  6. Baja autoestima.  7. Comorbilidad
  16. 16. COMORBILIDADPresencia concomitante de otros trastornos 1) Abuso y dependencia de sustancias. 2) Trastornos de la conducta en los niños (de la personalidad, en el adulto). 3) Depresión. 4) Ansiedad. Negativista desafiante (Conductas antisociales)
  17. 17. COMORBILIDAD 68,2% 1.- Trastornos de Ansiedad: 25% 2.- Trastorno de Gilles Tourette: 20%-90% 3.- Trastornos del Aprendizaje: 1/3 4.- Trastornos del Sueño: 50% (apneas: 25%, s.piernas inquietas:36%) 5.- Trastorno Obsesivo-Compulsivo: 6-33% 6.- Trastornos Bipolares: 62%-100% (1.6%-16%) 7.- Consumo de Drogas: 52%
  18. 18. NEUROPATOLOGÍA DEL TDAH Alteración: *Lóbulos frontales. *Vías dopaminérgicas. (gen receptor D4 (DRD4) y transportador (DAT). Genes 75% y ambiente: *Prematuridad. *Bajo peso al nacer. *Sustancias. *Hermanos (gemelos)
  19. 19. La Hipótesis de la DOPAMINA:: -Deficiencia de dopamina en las sinapsis de los circuitos afectados en este trastorno, que incluyen las áreas prefrontales, los núcleos basales cerebrales — especialmente el núcleo caudado— y el vermis del cerebelo. Lóbulo frontal Ganglios basales Vías de la dopamina Noradrenérgico y Serotoninérgico.
  20. 20. TRATAMIENTO: MULTIMODAL *Psicológico: cognitivo-conductual. *Psicopedagógico. *Sueño. *Farmacológico: Elevación de la Dopamina y Norepinefrina Sueño
  21. 21. Metilfenidato (estimulantes) Concerta. Ritalin LA. Focalin XR. Metadete CD. Daytrana (parche). Atomoxetina (no estimulantes) Strattera: Mejora la concentración, controla emociones, reduce conducta inquieta.
  22. 22. FALSOS MITOS -El TDAH no existe, invento de la Psi.NA para etiquetar niños difíciles. -No hiperactivo = No TDAH. -El TDAH afecta sólo a los varones. -Es un trastorno por la forma actual de vida. -Necesita de clases especiales. -Los psicoestimulantes son fármacos inseguros (producen múltiples efectos secundarios). -El tratamiento debe interrumpirse en vacaciones y fines de semana. -No es bueno dar medicación a los niños.
  23. 23. OMS:TEST DE VALORACION DE POSIBLIDAD DE TENER TDAH (14)
  24. 24. Gracias por su ATENCIÓN “Quiéreme cuando menos lo merezca; será cuando más lo necesite.” - Doctor Yekyll

    Be the first to comment

    Login to see the comments

  • rmantillavidal

    May. 20, 2014
  • lauragiraldo11

    Feb. 19, 2015
  • BoscoCruzdeLoyola

    Jun. 8, 2016

Exposición de Atención y Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

Views

Total views

5,730

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

2

Actions

Downloads

241

Shares

0

Comments

0

Likes

3

×