Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

I30201 2-แผนการสอน

1,026 views

Published on

แผนการสอน IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้

Published in: Education
  • Be the first to comment

I30201 2-แผนการสอน

  1. 1. คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I32201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย เวลำ 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ 40 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา / ตั้งคาถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคม โลก ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ และมีทฤษฏีรองรับ ออกแบบวางแผน รวบรวมข้อมูล ค้นคว้าแสวงหาความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้ง ไว้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งปฐมภูมิและทุติยภูมิ และสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ และพิจารณาความ น่าเชื่อถือของแหล่งเรียนรู้อย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนสมบูรณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ วิธีการที่เหมาะสม สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ร่วมกัน มีกระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นโดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่าง ๆ เสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วย กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้าแสวงหา ความรู้ สังเคราะห์สรุป อภิปราย ผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้ ความเป็นมาของศาสตร์ เข้าใจ หลักการและวิธีคิดในสิ่งที่ศึกษา เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ผลกำรเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้ยังประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากสาขาวิชา ต่าง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ
  2. 2. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 2 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โครงสร้ำงรำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I32201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย เวลำ 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ 40 ชั่วโมง/ภำคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย กำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำหนัก คะแนน 1 ปุจฉา (การตั้งคาถาม และ สมมติฐาน) 1. ตั้งประเด็นปัญหา จาก สถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่ สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็น ความรู้โดยใช้ความรู้จากสาขา วิชา ต่าง ๆและมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ - การตั้งประเด็น ปัญหาและการตั้ง คาถาม - การตั้งสมมติฐาน และให้เหตุผล - การออกแบบ วางแผน ใช้ กระบวนการรวบรวม ข้อมูล 10 30 2 ค้นคว้าหาวิธี (สืบค้น ทดลอง) 4. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่ง เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล 6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่ เหมาะสม - การศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ - การตรวจสอบ ความน่าเชื่อถือของ แหล่งที่มาของข้อมูล - วิเคราะห์ข้อมูล 20 40 3 วิสัชนา (สรุปองค์ ความรู้) 7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการกลุ่ม 8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้ จากการค้นพบแผนการทางานของ นักเรียน - การสังเคราะห์ข้อมูล - การสรุปองค์ความรู้ - การแสดงความคิด และการแก้ปัญหา 10 30 รวม 40 100
  3. 3. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 3 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 ปุจฉำ เวลำ 10 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) การตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกการตั้งสมมติฐานและให้เหตุผล สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยให้การศึกษา ค้นคว้า แสวงหาคาตอบ ประสบผลสาเร็จ คำถำมสำคัญ 1.1 จะตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกได้อย่างไร 1.2 การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขา ต่างๆ มีวิธีการอย่างไร 1.3 จะออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้อย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) 1.4 ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 1.5 การตั้งประเด็นคาถามจากสถานการณ์และสังคมโลก 1.6 การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง 1.7 การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข้อมูล ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) 1.8 ตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์และสังคมโลก 1.9 ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้ง 1.10 ออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข้อมูล 1.11 การคิดเชื่อมโยง 1.12 ทางานร่วมกับผู้อื่นตามกระบวนการกลุ่ม 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถ 1. ตั้งประเด็นปัญหา จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุน หรือโต้แย้งประเด็นความรู้ โดยใช้ความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆและมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ การตั้งสมมติฐาน
  4. 4. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 4 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น การสังเกต, การตั้งคาถาม, การวางแผน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric1) - แผนผังความคิด (Mind Map) การตั้งประเด็น ปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก การ ตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือ โต้แย้ง - ความถูกต้องของแผนผังความคิด - ความครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ ตรวจสอบได้ - การตอบคาถาม - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน 1. ครูนาเสนอตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่มีความเชื่อมโยงในศาสตร์หลายสาขาที่เกี่ยวข้อง กับสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกที่มีความท้าทาย 3. ครูถามคาถาม “จะตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการตั้งประเด็นปัญหา และแบ่งกลุ่มให้ นักเรียนตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 4. ครูถามคาถาม “การตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งโดยใช้ความรู้จาก ศาสตร์สาขาต่าง ๆ มีวิธีการอย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการ ตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นปัญหา 5. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มฝึกตั้งสมมติฐานและข้อสันนิษฐานของประเด็นความรู้ที่สนใจจาก สถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 6. ครูตั้งคาถามกระตุ้นให้นักเรียน แสดงความคิดที่ต่างมุม โดยใช้สาขาวิชาต่าง ๆใช้วิธีการ สนับสนุน หรือโต้แย้งคัดค้าน และให้เหตุผลตามความรู้ของศาสตร์ หรือทฤษฎีความรู้ตามกลุ่มสาระการ เรียนรู้ที่สนใจจากการศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 7. นักเรียนเขียนแผนผังความคิด (Mind Map) การตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบัน และสังคมโลก การตั้ง สมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุน หรือโต้แย้งเกี่ยวกับประเด็นความรู้ที่สนใจ จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 1 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
  5. 5. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 5 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ครูถามคาถาม “จะออกแบบวางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวางแผน ใช้กระบวนการ รวบรวมข้อมูล และแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มฝึกวางแผน ใช้กระบวนการรวมรวมข้อมูล เพื่อหาคาตอบของ ประเด็นปัญหาที่สนใจและค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ตามสาขาวิชาต่าง ๆ 9. ครูและนักเรียนร่วมตรวจสอบการออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ ละกลุ่ม และวิพากษ์การออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 10. นักเรียนนาข้อวิพากษ์มาปรับปรุงผลงานของกลุ่ม 11. นักเรียนแต่ละคนนาแนวทางการออกแบบ วางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลมาจัดทา เป็นโครงร่างการศึกษาค้นคว้าเป็นรายบุคคล สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 1. ตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ
  6. 6. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 6 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 ค้นคว้ำหำวิธี เวลำ 20 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใน ว่าการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจาก แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล และการใช้สถิติที่ เหมาะสมในการวิเคราะห์จะช่วยให้ได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและมีคุณภาพ คำถำมสำคัญ - จะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร - จะมีวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้อย่างไร - จะเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) - ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ - วิธีการศึกษาค้นคว้าความรู้และสารสนเทศจากแหล่ง ข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ - การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล - สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล - เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) - ศึกษา ค้นคว้า รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ - ทางานร่วมกับผู้อื่นตามกระบวนการกลุ่ม - ตรวจสอบและวิพากษ์ความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล - กระบวนการวิเคราะห์ - เลือกสถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูล - วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมที่เหมาะสม 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ 1. ศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 2. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล 3. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ 1. แหล่งเรียนรู้ที่สาคัญ 2. การค้นคว้าหาความรู้ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น
  7. 7. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 7 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. การสืบค้นข้อมูล 2. การสัมภาษณ์ 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric2) - แฟ้มสะสมผลงานที่เกิดจากการศึกษาค้นคว้า เกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่สนใจและผลการวิเคราะห์ ข้อมูล - ความน่าเชื่อถือข้อมูล - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน สะดวกต่อ การใช้ ตรวจสอบได้ - การตอบคาถามและการอภิปราย - แบบบันทึกต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล - แบบบันทึกการตรวจสอบคุณภาพของข้อมูล - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน 1. ครูถามคาถาม “จะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพ ได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามและช่วยกันสืบค้นวิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ที่มีคุณภาพจาก แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 2. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มจัดทาแผนผังความคิด (Mind Map)วิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้ที่มีคุณภาพจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และร่วมกันอภิปรายสรุปวิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหา ความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจากแหล่งการ เรียนรู้ปฐมภูมิและทุติยภูมิตามโครงร่างการศึกษาค้นคว้าที่วางไว้ 4. ครูถามคาถาม “จะมีวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้อย่างไร” นักเรียนตอบคาถามและฝึกทักษะการตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วน และความน่าเชื่อถือของตัวอย่าง ข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูลที่กาหนดให้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของ ข้อมูล 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ ข้อมูล / สารสนเทศในประเด็นเดียวกัน จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล / สารสนเทศด้วย ตนเอง 2 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
  8. 8. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 8 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดหมวดหมู่ของข้อมูล / สารสนเทศ และเรียงลาดับตามที่วางแผนอย่าง เป็นระบบ และตรวจทานและวิพากษ์ความถูกต้อง ครบถ้วนของข้อมูล 8. นักเรียนแต่ละคนวางแผนจัดเก็บข้อมูลในประเด็นที่ศึกษาและดาเนินการเก็บข้อมูลใน ประเด็นที่สนใจ 9. นักเรียนตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและรวบรวมข้อมูลให้เป็นระบบ เตรียมข้อมูล สาหรับการวิเคราะห์ 10. ครูถามคาถาม “จะเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมในการวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างไร” นักเรียนตอบ คาถาม และแบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาสถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูลเทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล และ ตัวอย่างการเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ 11. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปวิธีการเลือกใช้สถิติพื้นฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล 12. นักเรียนแต่ละคนเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 13. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบผลการวิเคราะห์ข้อมูลและวิพากษ์ผลการวิเคราะห์ข้อมูล จากการตรวจสอบ 14. นักเรียนนาผลการวิเคราะห์และวิพากษ์ข้อมูลมาปรับปรุงข้อมูลของตนเอง 15. นักเรียนรวบรวมผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยจัดทาเป็นแฟ้มสะสมผลงานที่เกิดจากการศึกษา ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้เพื่อนาไปสังเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ตัวอย่างข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 2. ตัวอย่างการเลือกสถิติพื้นฐานที่เหมาะสมกับข้อมูลที่วิเคราะห์ 3. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ
  9. 9. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 9 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้อิงมำตรฐำน หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 3 วิสัชนำ เวลำ 10 ชั่วโมง รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ รหัสวิชำ I30201 (Research and Knowledge Formation) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ควำมคิดรวบยอด (ควำมเข้ำใจที่ลึกซึง) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใน ว่าการสังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่สนใจจะช่วย ให้ได้ข้อสรุปของประเด็นปัญหาที่สนใจ และช่วยในการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจาก องค์ความรู้ที่ค้นพบและแผนการทางานของตนเอง คำถำมสำคัญ - จะสรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่ค้นพบได้อย่างไร - การนาเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมีวิธีการอย่างไร - แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้ามีความสาคัญและมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร ผู้เรียนรู้อะไร (สำระกำรเรียนรู้) - ทฤษฎีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ - การเปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ - การสังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ - การเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจากองค์ความรู้ที่ค้นพบ - แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง ผู้เรียนทำอะไรได้ (ทักษะ / กระบวนกำร) - เปรียบเทียบ / เชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์ และสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการค้นพบ - เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจาก องค์ความรู้ที่ค้นพบ - จัดทาแผนการทางานในการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง 2. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ 1. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม 2. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบแผนการทางาน ของนักเรียน
  10. 10. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 10 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. สำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ 1. องค์ความรู้จากข้อค้นพบ 2. การสังเคราะห์ความรู้ ทักษะ/กระบวนกำรที่ต้องกำรเน้น 1. การวิเคราะห์/สังเคราะห์ 2. การอภิปราย 3. การนาเสนอ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องกำรพัฒนำ 1. มีวินัย ความตรงต่อเวลา 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 4. ซื่อสัตย์สุจริต 4. ชินงำน/ภำระงำน/กำรแสดงออกและกำรประเมิน ชิ้นงาน คาอธิบายคุณภาพงาน (Holistic Rubric3) - แผนผังความคิด (Mind Map)สรุปองค์ความรู้ที่ได้ จากการศึกษาค้นคว้า - ความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน - ป้ายนิเทศนาเสนอแผนการทางานและแนวคิด การแก้ปัญหาจากการศึกษาค้นคว้า - ความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ของข้อมูล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมีระบบชัดเจน - การตอบคาถามและการอภิปราย - แบบบันทึกการตรวจสอบคุณภาพงานเขียน - แบบบันทึกเกี่ยวกับกระบวนการทางาน 5. กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำคัญ/กำหนดกำรสอน กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนจะ 1. ครูถามคาถาม “จะสรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาที่ค้นพบได้อย่างไร” และ “การ นาเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมีวิธีการอย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม ครูแบ่งนักเรียนเป็น กลุ่มศึกษาวิธีการสรุปองค์ความรู้ และวิธีการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบจากแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาค้นคว้า ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ วิธีการสรุปองค์ความรู้ และวิธีการเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ 3 เกณฑ์การให้คะแนนรวม การให้คะแนนแบบเกณฑ์รวมเป็นการพิจารณาผลงานของผู้เรียนในภาพรวมว่ามีคุณภาพระดับใด
  11. 11. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 11 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาผลการวิเคราะห์ข้อมูลมาสังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ และจัดทาเป็น แผนผังความคิด (Mind Map) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับองค์ความรู้ที่สรุป 4. ครูถามคาถาม “แผนการทางานในการศึกษาค้นคว้ามีความสาคัญและมีประโยชน์ต่อนักเรียน อย่างไร” นักเรียนตอบคาถาม และร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความสาคัญและประโยชน์ของแผนการทางาน ในการศึกษาค้นคว้าที่มีต่อตนเอง 5. ครูและนักเรียนอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 6. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มจัดทาป้ายนิเทศนาเสนอแผนการทางานและแนวคิด การแก้ปัญหาจาก การศึกษาค้นคว้า และนาเสนอผลงาน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจผลงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 1. แหล่งค้นคว้าอ้างอิง เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต หนังสือ บุคคล ฯลฯ 2. เครื่องคอมพิวเตอร์ 3. ป้ายนิเทศ 4. อุปกรณ์สาหรับจัดป้ายนิเทศ
  12. 12. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 12 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ [ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เปิดประเด็นเห็นปัญหำ
  13. 13. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 13 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปุจฉำ ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่องบทเรียนที่ผ่ำนมำเพื่อค้นหำตนเอง เวลำ 4 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ตั้งประเด็นปัญหาที่สนใจจากสถานการณ์ปัจจุบัน 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การตั้งประเด็นปัญหาเป็นการเลือกความสนใจ จากการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระรวมทั้งสังคมและ ชุมชน บอกถึงสิ่งและวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกประเด็นปัญหาที่สนใจได้ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) นักเรียนสามารถเลือกประเด็นปัญหาที่สนใจเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการตั้งประเด็นปัญหา 3) ด้ำนคุณลักษณะ(A) เห็นคุณค่าของการเลือกประเด็นที่ตนเองสนใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ใฝ่เรียนรู้ 2) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) การตั้งประเด็นปัญหา 2) การเลือกประเด็นปัญหา 3) เลือกแนวทางในการเรียนรู้ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ
  14. 14. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 14 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 9. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ขันนำ (1 ชั่วโมง) 1) ครูนาเสนอตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลกตัวอย่างเช่น ข่าว จากหนังสือพิมพ์ สื่อออนไลน์ หรือวีดีทัศน์ เป็นต้น 2) ครูกระตุ้นการคิดของนักเรียน จากสถานการณ์ที่ครูได้นาเสนอจากสื่อต่างๆ 3) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขันสอน (2 ชั่วโมง) 1) ครูให้นักเรียนนาเสนอประเด็นปัญหา 2) ครูให้นักเรียนจัดกลุ่มโดยเลือกปัญหาที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันกลุ่มละ 4-5 คน พร้อมตั้งชื่อ กลุ่มและแบ่งหน้าที่รับผิดชอบภายในกลุ่ม 3) ครูให้นักเรียนเลือกประเด็นปัญหากลุ่มละ 1 ประเด็น 4) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอประเด็นปัญหาที่แต่ละกลุ่มเลือกจากนั้นครูและ นักเรียนร่วมกันอภิปรายปัญหาในด้านความเป็นไปได้ ขันสรุป 1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 2) นักเรียนสรุปการตั้งประเด็นปัญหาจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก ในรูปแผนผัง ความคิด (Mind Map)ส่งครูในชั่วโมงต่อไป 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อหนังสือพิมพ์ 2) สื่อวีดีทัศน์ 3) สื่อออนไลน์ ฯลฯ 4) ตัวอย่างประเด็นความรู้จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก
  15. 15. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 15 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล สังเกตจากการตั้งประเด็นปัญหาและการตั้งคาถามของนักเรียน ประเด็นปัญหาที่ได้ การตรวจแผนผังความคิด (Mind Map) 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบประเมินการตั้งคาถาม/ประเด็นปัญหา เกณฑ์การให้คะแนนการตั้งคาถาม/ประเด็นปัญหา แบบประเมินแผนผังความคิด (Mind Map) 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล ได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
  16. 16. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 16 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
  17. 17. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 17 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
  18. 18. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 18 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
  19. 19. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 19 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 2 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ปุจฉำ ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่องเส้นทำงสู่คำตอบ เวลำ 6 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ 1) ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลที่สนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นความรู้โดยใช้ความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆและทฤษฎีรองรับ 2) ออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด ตั้งสมมติฐานเป็นการคาดคะเนโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์เดิมที่มีทฤษฎีรองรับโดย การออกแบบและวางแผนอย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) - สามารถตั้งสมมติฐานจากประเด็นปัญหาที่สนใจได้ - บอกที่มาของการยืนยันคาตอบ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) - ให้เหตุผลสนับสนุนที่มาของสมมติฐานที่สนใจได้โดยอาศัยทฤษฎีความรู้จาก สาขาวิชาต่างๆ 3) ด้ำนคุณลักษณะ(A) - ตระหนักถึงความสาคัญการให้เหตุผลโดยอาศัยทฤษฎีหรือความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) การตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุนหรือโต้แย้ง 2) การออกแบบและวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูล
  20. 20. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 20 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 9. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ขันนำ (1 ชั่วโมง) 1) ครูและนักเรียนยกประเด็นปัญหาที่นักเรียนสนใจมาร่วมอภิปรายโดยครูตั้งสมมติฐานเพื่อ เป็นแนวทางให้กับนักเรียน 2) ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ ขันสอน (4 ชั่วโมง) 1) ครูให้นักเรียนเข้ากลุ่มที่ได้เลือกไว้ในชั่วโมงที่แล้วโดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มฝึก ตั้งสมมติฐานของประเด็นความรู้ที่นักเรียนสนใจจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 2) ครูกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดที่ต่างมุมโดยใช้สาขาวิชาต่างๆใช้วิธีการสนับสนุนหรือ โต้แย้งคัดค้านและให้เหตุผลตามความรู้ของศาสตร์หรือทฤษฎีความรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) นักเรียนเขียนผังความคิดการตั้งสมมติฐานและการให้เหตุผลสนับสนุนหรือโต้แย้ง เกี่ยวกับประเด็นความรู้ที่สนใจจากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 4) ครูถามคาถาม “จะออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลที่มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร”นักเรียนตอบคาถาม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการวางแผนการใช้ กระบวนการรวบรวมข้อมูลและฝึกการวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลเพื่อหาคาตอบของ ประเด็นปัญหาที่สนใจและค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติม 5) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบการออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของ แต่ละกลุ่มและวิพากษ์การออกแบบวางแผนใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 6) นักเรียนนาข้อวิพากษ์มาปรับปรุงผลงานของกลุ่ม ขันสรุป (1 ชั่วโมง) 1) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 10. สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อออนไลน์ 2) ห้องสมุด 3) หนังสือ ฯลฯ 4) ตัวอย่างประเด็นความรู้ จากสถานการณ์ปัจจุบันและสังคมโลก 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล สังเกตการณ์ตั้งสมมติฐาน สังเกตการทางานกลุ่ม
  21. 21. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 21 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบประเมินการตั้งสมมติฐาน แบบสังเกตการทางานกลุ่ม 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล เกณฑ์การผ่านคือได้ระดับคุณภาพดีขึ้นไป
  22. 22. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 22 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
  23. 23. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 23 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
  24. 24. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 24 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ด้ำนควำมรู้ ด้ำนทักษะกระบวนกำร ด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหำอุปสรรค แนวทำงกำรพัฒนำ ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
  25. 25. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 25 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ค้นคว้ำหำวิธี ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 1 แสวงหำควำมรู้ในประเด็นที่สนใจ เวลำ 10 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือกจากแหล่งเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายจะทาให้ สามารถเลือกประเด็นที่สนใจ และนาไปสู่การศึกษาค้นคว้าที่มีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) ระบุแหล่งข้อมูลที่ใช้สืบค้นได้ 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 3) ด้ำนคุณลักษณะ (A) เห็นความสาคัญของการแสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นศึกษา 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์ สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ วิธีการศึกษาค้นคว้าความรู้และสารสนเทศ 6.1 แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ 6.2 แหล่งข้อมูลทุติภูมิ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน ขึ้นอยู่กับประเด็นที่นักเรียนสนใจ
  26. 26. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 26 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 3) คิดสร้างสรรค์ 9. กิจกรรมกำรเรียนรู้ 1) ครูตั้งคาถาม ว่าจะศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่สนใจให้มีประสิทธิภาพได้ อย่างไร 2) นักเรียนเข้ากลุ่มของตนเองเพื่อจัดทาแผนผังความคิด ( Mind Map) วิธีการศึกษา ค้นคว้า แสวงหาความรู้ที่มีคุณภาพจากแหล่งเรียนรู้ 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาข้อมูลที่ค้นคว้ามาได้ แยกเป็นข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ 4) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 กลุ่ม ออกมารายงานให้เพื่อนฟัง 5) นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล 6) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดหมวดหมู่ของข้อมูล/สารสนเทศเรียงลาดับข้อมูลตามที่วางแผน ไว้ตรวจสอบและวิจารณ์ความถูกต้อง ครบถ้วนของข้อมูล 10. สื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1) วีดีทัศน์ตัวอย่างการนาเสนอ 2) อินเตอร์เน็ต 3) หนังสือ 4) บุคคล 5) สื่อเล็กทรอนิกส์ 11. กำรวัดและประเมินผล 1)วิธีกำรวัดและประเมินผล ติดตามการเผยแพร่ผลงาน 2)เครื่องมือวัดและประเมินผล แบบติดตามการเผยแพร่งาน 3)เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล -ไม่มี- 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้
  27. 27. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 27 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
  28. 28. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 28 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
  29. 29. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 29 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /
  30. 30. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 30 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 4 รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I32201) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ค้นคว้ำหำวิธี ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2558 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 2 กำรตรวจสอบควำมน่ำเชื่อถือของแหล่งข้อมูล เวลำ 5 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน พ.ศ. 2558 ผู้สอน นำยนฤพนธ์ สำยเสมำ 1. ผลกำรเรียนรู้ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งเรียนรู้ที่มาของข้อมูล 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด ศึกษาวิธีการตรวจสอบข้อมูลแหล่งที่มาของข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ ทาให้สามารถค้นคว้าและ เลือกข้อมูลที่มีความสมบูรณ์ถูกต้องจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1) ด้ำนควำมรู้ (K) การตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 2) ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร(P) ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล วิพากษ์ความน่าเชื่อถือของแหล่งเรียนที่มาของข้อมูล 3) ด้ำนคุณลักษณะ (A) ตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มีของข้อมูลร่วมกับผู้อื่นได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์ สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทางาน 6. สำระกำรเรียนรู้/เนือหำ 1) ข้อมูลแหล่งข้อมูล 2) ความสัมพันธ์ของข้อมูลกับแหล่งข้อมูล 3) ความสอดคล้องของข้อมูลกับประเด็นปัญหา 4) วิธีการตรวจสอบข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล 5) กระบวนการการวิพากษ์ข้อมูลและแหล่งที่มาของข้อมูล
  31. 31. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 31 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6) การจัดระบบ จัดเก็บข้อมูลสาหรับการวิเคราะห์ 7. สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น/เศรษฐกิจพอเพียง/ภูมิปัญญำชำวบ้ำน 1) ข้อมูลและแหล่งข้อมูลในท้องถิ่น 2) วิธีการตรวจสอบข้อมูลและแหล่งข้อมูลของท้องถิ่น 8. ทักษะกระบวนกำรคิด 1) คิดวิเคราะห์ 2) คิดสังเคราะห์ 3) คิดสร้างสรรค์ 9. กิจกรรมกำรเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ชนิดของข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างชิดข้อมูลชนิดต่างๆ 2) นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาใบงานเรื่องชนิดข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องชนิดข้อมูล 4) สุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอข้อมูลแต่ละชนิดจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องชนิดของข้อมูล ชั่วโมงที่ 2 กำรจัดกำรข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างการค้นคว้าหาข้อมูลที่ปะปนกันให้นักเรียนบอกปัญหาและวิธีการ แก้ไข 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการจัดการข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการจัดการข้อมูล 4) สุ่ม นักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอวิธีการจัดการข้อมูลจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องการจัดการข้อมูล ชั่วโมงที่ 3 แหล่งข้อมูล 1) ครูถามถึงแหล่งข้อมูลต่างๆสุ่มนักเรียน 2-3 คนตอบคาถาม 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องแหล่งข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องแหล่งข้อมูล 4) สุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่มให้ออกมานาเสนอแหล่งข้อมูลต่างๆจากใบงาน 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องแหล่งข้อมูลต่างๆ ชั่วโมงที่ 4 กำรวิเครำะห์แหล่งข้อมูลที่น่ำเชื่อถือ 1) ครูถามนักเรียนถึงความสัมพันธ์ของแหล่งที่มาของข้อมูลกับข้อมูลที่ได้มา 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 4) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่องการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
  32. 32. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 32 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6) มอบหมายให้แต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลในประเด็นที่สนใจจากแหล่งข้อมูลมาอย่าง น้อย 5 แหล่ง ชั่วโมงที่ 5 กำรตรวจสอบควำมน่ำเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 1) ครูยกตัวอย่างการนาข้อมูลที่ไม่ถูกต้องหรือไม่สมบูรณ์มาใช้ แล้วถามถึงผลจากการ ใช้ข้อมูล 2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้เรื่องการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ แหล่งข้อมูล 3) นักเรียนแต่ละกลุ่มทาใบงานเรื่องการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 4) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปวิธีการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล 6)นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลที่ไปสืบค้นมาแล้วเลือก ข้อมูลที่ได้จากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือและบันทึกลงในแบบบันทึก 10. สื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ 1) ตัวอย่างข้อมูลแหล่งข้อมูลและอุปกรณ์บันทึกข้อมูล 2) ใบความรู้ ใบงาน คาถาม 3) แหล่งค้นคว้าข้อมูลในท้องถิ่น 4) ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต 5) อุปกรณ์ประกอบการนาเสนอ 11. กำรวัดและประเมินผล 1) วิธีกำรวัดและประเมินผล ถามคาถาม ตรวจใบงาน ตรวจบันทึกข้อมูล สังเกตกระบวนการกลุ่ม สังเกตการนาเสนอ 2) เครื่องมือวัดและประเมินผล คาถามและเฉลย แบบตรวจงานใบงาน แบบตรวจงานบันทึกข้อมูล แบบสังเกตกระบวนการกลุ่ม/นาเสนอ 3) เกณฑ์กำรวัดและประเมินผล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ของการประเมิน
  33. 33. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 33 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 12. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ำสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ (นายบุญสิทธิ์ วานุนาม) ครู/ครูชานาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำร (นายพรรณนา ลอยทอง) รองผู้อานวยการด้านการบริหารวิชาการ ผู้อำนวยกำร (นายชูเดช อาพันทอง) ผู้อานวยการโรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ ปฏิบัติราชการในตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนประสาทวิทยาคาร
  34. 34. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 34 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 13. บันทึกผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ บันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ (รำยห้อง) ชั้น ม.4 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา ชั้น ม.5 คาบที่ วัน ที่ เดือน พ.ศ. ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหาอุปสรรค แนวทางการพัฒนา
  35. 35. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (I30201) 35 นายนฤพนธ์ สายเสมา กศ.บ. (คณิตศาสตร์) ครู/ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สรุปผลกำรจัดกำรเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ 1.2 ด้านทักษะกระบวนการ 1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.4 ปัญหาอุปสรรค 1.5 แนวทางการพัฒนา ครูผู้สอน (นายนฤพนธ์ สายเสมา) / /

×