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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA                                                                  Pere Marqu...
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -  SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TA...
EXCELENTE        ALTA   CORRECTA     BAJAEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……     .           .X ...
   CONTROL PSICOMOTRIZ                             RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)       MEMORIZACIÓN / EV...
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Ficha evaluación LUDOS

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Ficha evaluación LUDOS

  1. 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA  Pere Marquès-UAB/2001Título del material (+ versión, idiomas): Proyecto Ludos // Idioma:CastellanoAutores/Productores (+ e-mail): Ministerio de EducaciónColección/Editorial (+ año, lugar, web): Ministerio de Educación si es un material on-lineDirección URL ( + fecha de la consulta):http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/index.htmlLIBRE ACCESO: -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI NOTemática (área, materia… ¿es transversal?): Educación Física //SIObjetivos explicitados en el programa o la documentación:  Resolver situaciones problema simuladas utilizando las capacidades motrices: apreciación de distancias, velocidades, tempos, ritmos, secuencias, independencia segmentaria, coordinación óculo-manual, etc.  Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.  Conocer y valorar los efectos beneficiosos y perjudiciales de la actividad físicas sobre la salud.  Adquirir hábitos de higiene, alimentación y ejercicio físico.  Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de información y comprensión de las normas del juego.  Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área: trabajo de capacidades motrices y/o recopilación de información para fundamentar la práctica.Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)  Hábitos saludables de alimentación  Psicomotricidad  Reglas del deporte limpio  Iniciacion al deporte  Conciencia del cuerpo humanoDestinatarios:(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )Primero, segundo y tercer ciclo. (subrayar uno o más de cada apartado) 1
  2. 2. TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:  En la pantalla de inicio vienen tres pestañas en la parte superior para diversificar al tipo de visitante de la pagina (Profesor, alumno y público.) o Si damos a la del profesor se carga una pagina en la que aparecen seis apartados( Presentacion, guias didácticas, fit-calculadora, unidades didácticas, catalogo de juegos y documentos) o Si damos a la del alumno se carga una animación con la imagen de tres islas, cada isla pertenece a un ciclo. Al darle a cada isla se trabajan distintas actividades acordes al nivel pulsado. o Si le damos a la de publico aparece una pantalla con cinco apartados(Presentación, padres deportivos, alimentación, actividad física y salud, y deporte escolar) (subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . .X . .Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . .X . .Facilidad de uso…………………………………………………. . .X . .Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . .X . .Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . .X . .Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .XMúltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . .X .Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . . .XDocumentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . .X . .Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .XCréditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores …...... . . .X .Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… .X . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS 2
  3. 3. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . .X . .Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . .X . .Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . .X . .Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .X . .Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . .XInteracción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . .X . .Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . .X . .Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . .X . . ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEspecificación de los objetivos que se pretenden……………. . .X . .Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .X . .Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . .X . .Adaptación a los usuarios…………………………………….. . .X . .Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . .X .Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . .X . .Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . .X . .Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . .X . .Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . .X . .Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… . .X . .Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . .X . . RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN  ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS  ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS  GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN  IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES  PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más 3
  4. 4.  CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)  MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN  COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR  COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS  ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN  CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR  BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.Ofrece muchas actividades para cada ciclo..Actividades entretenidasProblemas e inconvenientes:.Puede resultar monótono y fácil si se realiza varias veces....A destacar (observaciones)....... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAVALORACIÓN GLOBAL . .X . .Calidad Técnica………………………………………………….. XPotencialidad didáctica………………………………………… XFuncionalidad, utilidad…………………………………………. 4

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