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I. IDENTIFICACIÓN                   Sede                San José de Cúcuta                   Facultad            Facultad ...
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   Gestión de Recursos Humanos en los Nuevos Escenarios    Reflexión qué y para qué de la gestión humana en las organiza...
manera que los estudiantes puedan construir e identificar criterios a partir de los cuales pueden emprender y mejorar laad...
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Programa gestión de talento humano udes (julio 15 de 2012) jorge e. chaparro medina

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Programa gestión de talento humano udes (julio 15 de 2012) jorge e. chaparro medina

  1. 1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDESESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE MERCADEO MODULO GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Y DE LAS COMPETENCIAS LABORALES DOCENTE JORGE E. CHAPARRO MEDINA San José de Cúcuta, Junio de 2012
  2. 2. I. IDENTIFICACIÓN Sede San José de Cúcuta Facultad Facultad Administración de Ingenierías Programa Especialización en Gerencia de Mercadeo Modulo Gestión del talento humano y de las competencias laborales Profesor Jorge E. Chaparro MedinaII. PRESENTACIÓNLas nuevas circunstancias que caracterizan la economía global y de mercado, donde la apertura y la globalizacióndemandan nuevas competencias y respuestas, hace que las organizaciones además de generar procesos dereconversión en las que se incluye tecnología y la diversificación de funciones y tareas, propicien un replanteamiento endos de sus activos más importantes, la comprensión de la organización a partir de su entorno y el recurso humano desdela perspectiva del liderazgo y las habilidades gerenciales con que se administren, como piezas claves para establecer ladiferencia entre una y otra empresa.Las organizaciones sean públicas y privadas han de regirse menos por decisiones autocráticas y funcionar más comocomunidades en las cuales lo importante sea la creación, distribución y utilización de nuevos conocimientos parasatisfacer mejor las necesidades colectivas. Los líderes que se desempeñan como gerentes deberán facilitar esteproceso y delegar mayor autoridad en sus colaboradores para que éstos dejen de sentirse como instrumentos de otros yactúen unidos por un propósito común.Distintos estudios indican que la reacción de las personas que trabajan ante un cambio, pueden comprenderse entérminos de su actitud o según la interpretación que se le dé al ámbito en que se desarrolla, por lo que depende de susituación social, de su profesión, de su cultura, e inciden en su situación en el trabajo.A estos propósitos apunta la gerencia como una ciencia moderna, la cual ha venido recreando en los últimos tiemposestos escenarios a partir de un cuerpo teórico y conceptual sólido, que ha permitido el desarrollo y aplicación de técnicasy modelos gerenciales, orientados a lograr el desarrollo institucional y a contribuir al bienestar de la sociedad en suconjunto.Se hace importante entonces como producto del ejercicio académico del programa de la asignatura que se considerenlos distintos enfoques, conceptos, herramientas, diseños y métodos que son útiles a la hora de gestionar el talentohumano al interior de las organizaciones.III. JUSTIFICACIÓNEl mundo contemporáneo se caracteriza por el constante cambio que repercute en todos los ámbitos del ser humano.Las instituciones como parte importante de este, de igual forma, se ven afectadas en su diario quehacer por la diversidadque se genera como frutos de los permanentes cambios. La posibilidad de competir y no sobrevivir en un mundoglobalizado no se fundamenta en tener claridad acerca de la existencia del cambio y la necesidad de adaptarse, sino entener un conocimiento y tener nuevas propuestas de cómo asumirlo dinámicamente desde las diferentes aproximacionesdel saber hacer.Esto hace que el nuevo orden mundial requiere que las empresas y las instituciones modifiquen, repiensen y semantengan actualizadas de forma permanente, por lo tanto la educación y en especial la de la gerencia esta orientada aproponer nuevos caminos y a interpretar la realidad de manera que posibilite ir resolviendo las múltiples y variadasnecesidades que poseen las organizaciones y las personas para dar respuestas adecuadas al cambiante entorno al quese ven constantemente enfrentados.IV. OBJETIVO GENERALProporcionarle a los estudiantes los conceptos, elementos y herramientas que les permita entender y comprender lo quees la gerencia del talento humano visto desde la realidad de las organizaciones sean estas públicas o privadas de formaque le permita diseñar y estructurar propuestas hacia dónde orientar metodológicamente el talento humano. 2
  3. 3. V. OBJETIVOS ESPECIFICIOS5. 1 Identificar desde los conceptos básicos que fundamentan la gerencia moderna como se gestiona y administra eltalento humano en las organizaciones basados en los desarrollos teóricos modernos de manera que le permita a losestudiantes metodológicamente establecer los criterios de como abordarlo al interior de las empresas en las que laboran.5. 2 Construir participativamente con los estudiantes cuáles son las necesidades que se tiene en sus organizacionesrelacionados con la administración y gestión del talento humano de acuerdo con el perfil y actividad económica de formaque adquieran las habilidades para liderar este tipo de proyectos.5.3 Establecer con los estudiantes las tendencias para diseñar procesos de selección e incorporación en el marco de lascompetencias y condiciones profesionales de acuerdo con el tipo de organizaciones.VI. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS 6.1 Problema: en la sociedad del conocimiento y en escenarios globalizados que demandan altos niveles de competitividad de las entidades y personas, se requiere que los estudiantes de especialización desarrollen las habilidades que les facilite identificar en las organizaciones las formas de gestionar el talento humano y las acciones que se demandan en procura de alcanzar estándares de efectividad en las empresas. ¿Identificar en las tendencias modernas cuáles son las mejores prácticas en la gestión del talento humano a partir de las necesidades de las organizaciones teniendo como base la fundamentación y desarrollos teóricos de la gerencia moderna? 6.2 Competencia Específica: caracterizar los elementos que orienta la gestión del talento humano apoyados en la identificación de los problemas que viven las organizaciones y las acciones que al respecto las personas y empresas deben emprender como una alternativa para incrementar la productividad y competitividad. 6.3 Criterios de desempeño: capacidad para el reconocimiento de cómo se gestiona el talento humano en las organizaciones de acuerdo con el perfil y actividad económica, de manera en que se puede abordar por parte del estudiante con la rigurosidad que se requiere de forma que permita conocer la realidad de las mismas relacionadas con estas variables, el medio y las personas para ayudarlas a transformar teniendo como base las categorías metodológicas, los conceptos y elementos que propone la gerencia. 6.4 Saber Conocer: identificar desde los conceptos básicos los elementos que fundamentan metodológicamente la gestión del talento humano y sus componentes de manera que les permita al terminar la asignatura tener claridad de cómo abordar esta variable al interior de las organizaciones. 6.5 Saber Ser: analizar la gestión del talento humano y sus competencias en sus diferentes concepciones de manera que le permita desarrollar estudios de la realidad y el entorno de las organizaciones y las acciones de los grupos y personas, tomando como base la estructura y los métodos de administración, la gestión y el desarrollo. 6.6 Saber Hacer: proponer conceptualmente en análisis de como se gestiona y administra en las organizaciones el talento humano a partir del perfil económico y estructura de las empresas basados en las competencias que se requieren. 6.7 Rango de Aplicación: instituciones y empresas en las que están laborando los estudiantes. 6.8 Incertidumbre: la falta de dominio de los fundamentos y conceptos de la gestión y administración de manera que les permita hacer análisis o generar propuestas de vinculación o manejo del talento humano. VII. SABERES ESENCIALES CONTENIDOS. Saber Ser  Inducción a la asignatura.  Conformación del grupo  El porqué de la gestión del talento humano  Propuesta metodológica Saber Conocer Tema 1: Nuevas tendencias de la gestión del talento humano Objetivo: Establecer desde la fundamentación conceptual los elementos que hacen parte de la administración y gestión del talento humano basado en las competencias de manera que los estudiantes puedan analizar como se orienta en las organizaciones esta variable.  Conceptualización de gerencia y administración  Contexto de la administración y gestión del talento humano 3
  4. 4.  Gestión de Recursos Humanos en los Nuevos Escenarios  Reflexión qué y para qué de la gestión humana en las organizaciones  Capital intelectual, Liderazgo y cambio  Taller de clase Saber Hacer Tema 2: Gerencia estratégica del talento humano Objetivo: Establecer las características de las organizaciones en sus aspectos básicos como supuesto y base para el desarrollo del talento humano.  Cultura Organizacional  Clima Organizacional  Enfoques Estratégicos de la Administración de Personal  Enfoque Estratégico del Análisis de Puestos  Enfoque Estratégico de la Evaluación del Desempeño  Taller de clase Tema 3: Competencias laborales Objetivo: Identificar conceptualmente que son las competencias y su importancia para la organización como nuevo enfoque de la gestión del talento humano  Fundamentación del enfoque de Competencias  Modelos de Competencias: Comportamental y Funcional  Gestión del talento humano basado en Competencias  Taller de clase Tema 4: Búsqueda y conservación de personas de alto desempeño  Gerencia del Desempeño  Selección de Personal  Enfoque Estratégico de Planeación, Reclutamiento de Recursos Humanos  Inducción y Socialización  Desarrollo de Personal  Taller de clase VIII. EVIDENCIAS REQUERIDAS 8.1 Producto: talleres y ejercicios de clase que demuestren el manejo de los conceptos y herramientas de gestión del talento humano. 8.2 De desempeño: presentación de la propuesta de análisis de la gestión del talento humano en las organizaciones 8.3 De conocimiento: socialización y evaluación en grupo de las propuestas de trabajo IX. MODELO PEDAGÓGICOTeniendo en cuenta el enfoque de la Especialización el Módulo esta concebido de manera que el estudiante sea un actorprotagonista en la construcción del conocimiento, preparando las clases y realizando las lecturas y los talleresfundamentales durante todo el desarrollo del programa, de manera que mediante el acompañamiento del docente, seestablezca cuáles son los elementos básicos para la administración y gestión del talento humano.El docente, a través de lecturas y guías de trabajo, brindará orientación durante las clases presenciales y las asesoríassobre conceptos que determinan los contenidos que debe tener la propuesta de análisis de la gestión del talento humanoen las organizaciones. X. METODOLOGÍATeniendo en cuenta que la asignatura es presencial y esta concebida a modo de seminario-taller, el desarrollo de lassesiones se hará en una doble significación por una parte presentaciones magistrales de las temáticas previstas en cadauna de las unidades buscando la interacción con el grupo de modo que permita hacer un análisis a la luz de loscontenidos del Módulo de cómo llevar a cabo el análisis y las acciones del talento humano en las organizaciones, de 4
  5. 5. manera que los estudiantes puedan construir e identificar criterios a partir de los cuales pueden emprender y mejorar laadministración y gestión humano basada en competencias.A partir de la construcción conceptual de los ejes básicos previstos en cada una de las unidades temáticas, losestudiantes como segundo momento de la metodología de clase, harán de manera individual o grupal un análisis yexplicación a partir de casos de cuál es el estado del arte en el majeo del talento humano en lo que se refiere a losenfoques y modelos que en la actualidad estan desarrollando e implementando.X. SISTEMA DE EVALUACIÓNEl módulo se evaluará por resultados de acuerdo con los objetivos establecidos en el programa y los que se tracen parala clase, por esto se ha establecido la realización de talleres y trabajos que permitan identificar el nivel de aprendizaje.Los criterios que se evaluarán en la asignatura son:  La calidad argumentativa y expositiva de los documentos  Realización de los talleres y trabajos  Asistencia a las sesionesDe acuerdo con las normas del Universidad las evaluaciones de los estudiantes se traducirán en notas que se calificaránde uno punto cero (1.0) a cinco punto cero (5.0).XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASALVAREZ DE MON PAN DE SORALUCE, SANTIAGO , El mito del líder, Madrid: Pearson Educación, 2001ARANGO, Luz Gabriel y LÓPEZ, Carmen María. Globalización, apertura económica y relaciones industriales en AméricaLatina. Colección COLES. Facultad de Ciencias Humanas. UNCASTELL, Manuel. La era de la información. Buenos Aires. Alianza Editorial. COHEN, STEVEN, Claves denegociación: ...con el corazón y la mente, Madrid: Mc Graw Hill, 2003COVEY STEPHEN R.. Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Edit. Paidos. México 1996CHAMBERS ELIZABETH G., FOULON MARK, HANFIELD JONES HELEN Y. MICHELS II EDWARD G, “THE WARCHIAVENATO IDALBERTO. Administración de recursos Humanos. Edic. Popular 2001.DRUCKER, P, Gerencia para el futuro. El decenio de los Yo y más allá Ed.Norma, 2005DUBBIN, R., Las relaciones humanas en la administración. México. 2000ESPINDOLA CASTRO, JOSE LUIS , Creatividad, Estrategias, y Técnicas, 1ed. México: Logman, 1996FOR TALENT”, The McKinsey Quarterly, 1998 Number 3, pp. 44 – 57.FICHER., Joseph. Sociología. Editorial HerderHARVARD BUSSINES REVIEW , Toma de decisiones 1ed. Buenos Aires: Deusto, 2004HARARI, OREN, Secretos de liderazgo de Colin Powell, México: Mc Graw Hill, 2003HARVARD BUSSINES REVIEW , Liderazgo, 1ed. Buenos Aires: Deusto, 2004KOTTER, John P. El líder del cambio: un plan de acción del especialista en liderazgo de negocios más afamado delmundo, México: McGraw-Hill, 1997JAY, A. Cómo conducir una junta. Harvard. 2004.Editorial normaROCHER, Gay. Introducción ala Sociología General. Editorial HerderSTETTNER, Morey, Habilidades para nuevos directivos, Madrid: Mc Graw Hill, 2002 5

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