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CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA:                                                                                  ...
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  1. 1. INGLES II INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671 AREA: Ingles II NOMBRE DE LA ASIGNATURA, Inglés Académico MÓDULO O SEMINARIO: NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16 (TAI): 10 PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:(TAD): tiempo de (TAM): tiempo de (TAG): tiempo de (TAI): tiempo deacompañamiento acompañamiento autoformación guiada autoformacióndirecto mediado independiente MODALIDAD: Presencial JORNADA: DIURNA__x__ NOCTURNA___________ GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202 FECHA DE INICIACIÓN Enero 24 de 2012 FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012 NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA E-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64 INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS: SCHEDULE CONTENT Introduction: Revision of the tense system. Language: Revision of Regular and Irregular verbs. Week N°1 Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there Week N°2 were.
  2. 2. SCHEDULE CONTENT Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs Language: Past Simple for negative and affirmative sentences. Questions in past tense.Week N°3 Vocabulary: Habits & Free time activities./Phrasal verbs Language: Past simple vs. past Continuous.Week N°4 Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories. Reading Control 1 Language: Countable & Uncountable nounsWeek N°5 Vocabulary: Food & Drinks, containers. Phrasal verbs Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of. Vocabulary: Quantifiers.Week N°6 Phrasal verbsWeek N°7 Language: Comparative & Superlative Adjectives Vocabulary: Adjectives. Phrasal verbsWeek N°8 Review Session & Tutorial Session – Reading Control 2Week N°9 Midterm Exam 60%Week N°10 Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, should Vocabulary: Sports & everyday problems. Phrasal verbs Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.Week N°11 Vocabulary: Holidays & geography Phrasal verbs Language: Passive voice: present & Past Passive Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.Week N°12 Phrasal verbs Project Presentations Reinforcing Listening and Speaking skillsWeek N°13 Tutorial SessionWeek N°14 Reading Control 3Week N°15 Review SessionWeek N°16 End of LessonsWeek N°17 Final Exam - General Feedback
  3. 3. JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel básico II de laUniversidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias almomento de aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental loslineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establecelos estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de losaprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera.De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación, loscampos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia lalengua inglesa es un requisito indispensable para todo profesional que quiere estarinmerso dentro de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente microcurricular de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de launiversidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo deconocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y quizástransformen la propia.Finalmente, el estudiante se comunicará haciendo uso de la lengua inglesa en dondeinteractuará y producirá diversos textos orales y escritos a través de la utilización devarias herramientas pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, eluso del Portafolio, y su material didáctico.OBJETIVO GENERAL:Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y elvocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de hacerpresentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedanrelacionar lo aprendido con sus entornos y contextos reales.OBJETIVOS ESPECIFICOS:• Afianzar vocabulario básico a través de la comprensión y creación de textos cortos haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los procesos de escritura.• Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de enriquecimiento cultural y de placer personal.• Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían hacer de manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que ocurrieron.
  4. 4. • Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera oral y escrita utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.• Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la vida cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus aspectos positivos y negativos en contraste con otros.• Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de los e-books, el programa English Discoveries y diversas páginas web.
  5. 5. CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA: RESOURCES-SCHEDULE CONTENT FUNCTION PORTFOLIO Introduction/ Revision of all Tenses Language: Revision Week N°1 of Regular and Irregular verbs Recognizing and reviewing the basic tense system. Write a biography of your Vocabulary: Common Identifying the changes in verbs forms. favorite famous character verbs. in history. Virtual portfolio introduction. Laboratory: During their Phrasal verb turn on visits to the laboratory Language: Past students will work on the Week N°2 simple with verb to be: section “Basic 2”. were & was. There was & there were. Narrating a past event. Expressing historical events Vocabulary: Dates, in precise dates. years, decades Phrasal verbs turn off Language: Past Simple for negative and affirmative Expose about a famous sentences. Questions dead character. Week N°3 in past tense. Narrating a story and expressing past habits about Narrate an anecdote about Vocabulary: Habits & your childhood. your chilhood Free time activities. Phrasal verbs turn over Language: Past simple vs. past Continuous. Create a comic book, Vocabulary: include 5 pictures Week N°4 Connectors “when & Mixing past tenses to narrate a past event minimum to narrate a while”. Newspaper story. stories Pick & Check Portfolios Phrasal verbs.turn around Language: Countable & Uncountable nouns Telling likes and dislikes about food. Vocabulary: Food & Week N°5 Recognizing C & UC nouns. Drinks, containers. Phrasal verbs pick up Language: Use of a/an/some/any/much/ many/few/little/ a lot of. Using quantifiers to express amounts. Telling the Vocabulary: Week N°6 steps to cook a recipe. Quantifiers Phrasal verbs. Put down
  6. 6. RESOURCES-SCHEDULE CONTENT FUNCTION PORTFOLIO Week N°7 Language: Comparative & Superlative Adjectives Write the comparison of Comparing two places, cities or objects Vocabulary: two famous cities Adjectives. Phrasal verbs Week N°8 Session Review Session Reading Control 2 & Tutorial Week N°9 Midterm Exam 60& Oral and Written TestWeek N°10 Language: Prepare a presentation Comparative & about a)two people b)two Superlative Adjectives Comparing people, places, animals & objects. places c)two animals or d) Vocabulary: Expressing differences. two technological items. Adjectives. Write a paragraph about it Phrasal verbs put on and show it to the class. Language: Modal Design a virtual posterWeek N°11 verbs can, could, have about abilities, obligations, to, must, may/might, Expressing ability, obligation, possibility & advice. possibilities and advice should Telling everyday problems which can be given to a Vocabulary: Sports & professional of your everyday problems. career. Phrasal verbs run Pick & Check Portfolios away /off Language: Present Write a letter to a pen Perfect, Use of for, friend telling him/her since, just, yet & Expressing experiences. Recognizing past about: a)experiences already. participles of verbs and how to use them to about your trips orWeek N°12 Vocabulary: Holidays construct sentences. holidays b) about your & geography experience as a university Phrasal verbs. drive student. away /off Language: Passive voice: present & Past Write about one inventionWeek N°13 Passive that calls your attention; Expressing processes. Discussing about relevant Vocabulary: Gadgets, describe when it was inventions. inventions & invented, what it is made Using vocabulary about materials. appliances. of and what it is for. Use Phrasal verbs go pictures to illustrate it. away / be away Review Session – Preparing students for examinations. RevisingWeek N°14 Tutorial Session contents and solving questions. Reading Control 2Week N°15 Project Presenting a Include a virtual poster or presentation about your Presentations personal project idea personal project. Show it to the class. using English as a means of
  7. 7. RESOURCES- SCHEDULE CONTENT FUNCTION PORTFOLIO communication. Reinforcing Listening and Speaking skills. Week N°16 Picking and checking End of lessons Evaluating the portfolios Portfolios Week 17 Final Exam Giving Feedback and final grade Checking exams COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR: Comprensión Comprensión Expresión Expresión Interacción oral auditiva de lectura oral escrita Utiliza Escribir notas y Lee textos muy expresiones y Utiliza mensajes brevesIdentifica palabras y breves y frases para expresiones y sencillosexpresiones sencillos describir con y frases relativos a misbásicas que se encontrando términos sencillas necesidadesusan habitualmente, información sencillos su para inmediatas.relacionadas rutina, específica en familia y otras describir el Puedo escribirsalud, ropa y ellos además personas, mis lugar donde cartasmedios de comprende condiciones de vivo y las personales muytransporte lectura vida, mi origen personas sencillas, por relacionadas con educativo y mi que ejemplo temas de su trabajo actual o conozco. agradeciendo cotidianidad el último que algo a alguien tuve. BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS  Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by Express Publishing  ENGLISH DISCOVERY PROGRAM and web pages  Buffy, the vampire Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007. (available at University bookstore) - Plan Lector Enlaces en Internet: Hay bastantes páginas especializadas, las siguientes constituyen solamente una selección de lo que puede encontrarse en Internet. Cada una de estas páginas provee una serie de vínculos que guía al estudiante a través de su interés específico. http://www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htm http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/transport.htm http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/transportation_1.php
  8. 8. http://www.galaxy-comhttp://www.esl-lab.com/http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/http://www.elllo.org/http://www.usingenglish.com/quizzes/http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_places_shops_q.htmMETODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICALos estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos realizaran actividadesde vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas, se apoyaran con materiales devideo, audio programa de English Discoveries y algunas páginas web.Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo quienes con lacreación del portafolio virtual vean ejemplificado la práctica de cada una de lascompetencias que se tiene para este segundo nivel. En cuanto al material de la clase setendrá como base esta guía cátedra y el uso de diversos libros que le permitan al docenteayudarle al estudiante a cumplir con las metas planteadas dentro de este segundo curso.Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en buscar que losestudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los temas planteados parala clase. Por último, a los estudiantes que tengan dificultad se les dará la oportunidad deasistir a las tutorías donde ellos puedan expresar abiertamente y en forma individual cadauna de sus inquietudes y el docente le pueda indicar las actividades extras con las quedebe cumplir como requisitos de superación frente a esas dificultades. Por otra parte, atodos los estudiantes igualmente se les dará un entrenamiento sobre los tipos depreguntas que se maneja en un examen internacional.TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICAEl proceso de evaluación se realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar lascompetencias relacionadas con el idioma y el periodo se dividirá en dos partes unacorrespondiente al 60% y o otra del 40% también será primordial la asistencia puntual alas clases, un estudiante que falte a 6 sesiones correspondientes a 12 horas sin justacausa sustentada por la entidad encargada de la universidad, se le evalúa con perdidapor fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas de tardanza igualmente .ACUERDO 467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC: CAPITULO X DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificacionesParágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán conel 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.
  9. 9. 60% 40%OBSERVACIONES DEL PROFESOR:En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que los jóvenestienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos semanas iniciales ha sidoevidente su interés y participación en la misma, se observa un buen conocimiento en elvocabulario básico, se debe reforzar más en los tiempos gramaticales pero tienen un buennivel de comprensión. Otra de las tareas es mejorar su competencia de escucha yescritura, ya que allí si hay algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experienciacon el diseño de un E-learning Portfolio donde primará el interés por la producción detextos con la misma exigencia de un portafolio físico, pero con el valor agregado detrabajarlo digitalmente como parte de un proyecto de investigación diseñado por eldocente como candidato al título de “Master in English Language Teaching for Self-directed Learning”, orientado por la Universidad de la Sabana.FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________ SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESAFECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012

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