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CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA Y EL ROL DEL DOCENTE
Katia Pérez Página 1
ACTIVIDAD No. 2
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2. Ciertamente los profesores deben
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Caracteristicas de la enseñanza y el rol del docente

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Caracteristicas de la enseñanza y el rol del docente

  1. 1. CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA Y EL ROL DEL DOCENTE Katia Pérez Página 1 ACTIVIDAD No. 2 1. ¿Cómo se asume que se puede enseñar?, 2. ¿Qué es lo que le corresponde hacer al docente?, 3. ¿Qué requiere la sociedad de él? Características de la Enseñanza Rol del Docente 1. La enseñanza debe favorecer cuatro puntos: 1-La empatía; los estudiantes responden mejor cuando saben que el profesor se preocupa por ellos y por su aprendizaje. 2- El aprendizaje activo; ya que la participación de los estudiantes facilita el aprendizaje. 3- La interacción juicioso de grupos e individuos; el aprendizaje es una actividad solitaria, sin embargo, se puede mejorar gracias al trabajo en grupo. 4- Y la potenciación del ego; hay que animar a los estudiantes a sentir que son responsables de sus propios éxitos en el aprendizaje.  Hoy en día muchos han sido los papeles asignados al docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje siendo esto de suma importancia para el desarrollo de la educación, Este proceso ha sido históricamente caracterizado de formas diferentes, que van desde la identificación como proceso de enseñanza con un marcado énfasis en el papel central del maestro como transmisor de conocimientos, hasta las concepciones más actuales en la que se concibe al educando con un papel protagónico en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje
  2. 2. CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA Y EL ROL DEL DOCENTE Katia Pérez Página 2 2. Ciertamente los profesores deben contar con un conjunto de conocimientos sólidos en torno a las concepciones, teorías y fundamentos del estudio del talento que les permita dar sustento a: su conceptualización del talento (Colangelo y Davis, 1997; Gagné, 2003; Mönks y Monson, 2000; Renzulli, 1978), cómo implementar procesos de identificación de estudiantes con talento, así como el plantear programas de excelencia (Colangelo et al., 1997; Yoon y Gentry, 2009). Asimismo, los profesores deberían contar con conocimientos generales acerca de la educación de talentos en el mundo, así como las políticas públicas que se han generado a nivel latinoamericano y/o internacionalmente, que apuntan a brindar educación de calidad a este grupo de estudiantes (Mönks y Pflüger, 2005; Ministerio Educación de Colombia, 2006).  Nuestro profesor debe tener conocimientos base del proceso de identificación y selección que le permitan entender dicho proceso y poder participar en la aplicación de metodologías cualitativas (Colangelo et al., 1997; Sternberg y Subotnik, 2000). Dicho conocimiento también le permitirá comunicarse efectivamente con otros profesionales que estén a cargo del proceso de identificación y selección. En este entendido, el profesor debe contar con las competencias necesarias para comunicarse efectivamente con otros actores (padres, profesionales) así como con las habilidades interpersonales necesarias para trabajar colaborativamente (Campell et al, 2007). Finalmente, el profesor debe conocer aquellas características y competencias que se espera despliegue al educar niños con talento. Un conocimiento de este tipo le permitirá, en conjunto con los otros saberes y saberes hacer ya enunciados, evaluar e identificar diferencias en su función como profesor de estudiantes con talento con respecto a un profesor regular (Abel y Karnes, 1994; Chan, 2001; Croft, 2003; McGinty, 2010; Mettrau, 2010; Vialle y Quigley, 2002).
  3. 3. CARACTERISTICAS DE LA ENSEÑANZA Y EL ROL DEL DOCENTE Katia Pérez Página 3 3. Así mismo, esté siendo un proceso de unidad dialéctica entre la instrucción y la educación igual característica existe entre el enseñar y el aprender, todo el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje tiene una estructura y un funcionamiento sistémicos, es decir, está conformado por elementos o componentes estrechamente interrelacionados. Siendo el educador pieza clave para este proceso, cumple con el rol de orientador, guía, facilitador, mediador, transformador de conocimientos, potenciador de cambios, constructor y productor de saberes.  De tal modo, el profesor tiene la labor de humanizar y ejemplar para la construcción de una sociedad humanamente superior. Tavarez (2003) dice que: “el educador debe tener conciencia social, por ello es llamado a comprender y trabajar en su área, con flexibilidad, honestidad y respeto a sus educandos”. Por lo tanto esto conlleva a que el docente debe promover un ambiente colaborativo con el estudiante utilizando formas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre los participantes del proceso, partiendo del conocimiento de las características personales de cada uno de los educandos (fortalezas, debilidades, intereses) lo cual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de trabajo para diseñar la estrategia educativa a emplear. Bibliografía consultada. http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/caracteristicas-del-aprendizaje http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/aprendizaje_alumno.htm http://publimetro.pe/actualidad/11572/noticia-consejos-mejor-estudiante-universitario http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052011000200002&script=sci_arttext http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Docente-En-El-Proceso/1685847.html

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