De contentketen en zijn standaarden

793 views

Published on

Presentatie tijdens een seminar digitaal leermateriaal voor het PO onderwijs.

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
793
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
21
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De contentketen en zijn standaarden

    1. 1. De contentketen verdiept Open standaarden, open content, auteursrecht H-P Köhler 16 februari 2009
    2. 2. De rol van Kennisnet <ul><li>Het ondersteunen van het onderwijs </li></ul><ul><li>dat wil leren wil vernieuwen met ict. </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    3. 3. Wie ben ik en wat doe ik? De contentketen verdiept 15 februari 2009 H-P Köhler Adviseur informatie uitwisseling Kennisnet NEN leertechnologie commissie, klankbordgroep NOIV in het onderwijs, klankbordgroep inventarisatie digitaal leermateriaal, projectleider EduExchange, redacteur portal standaarden.kennisnet.nl, opdrachtgever stimuleringsregeling e-portfolio. Tel: 06-24245020 E-mail: [email_address] http://www.linkedin.com/pub/3/267/97
    4. 4. Het programma ECK De contentketen verdiept 15 februari 2009 Ontwikkelen Beschikbaar stellen Vinden Arrangeren Gebruiken
    5. 5. Voorbeelden van partijen met content. De contentketen verdiept 15 februari 2009
    6. 6. Zoeken en vinden van content. De contentketen verdiept 15 februari 2009
    7. 7. Leermiddelenmonitor SLO 08/09 De contentketen verdiept 15 februari 2009
    8. 8. Leermiddelenmonitor SLO 08/09 De contentketen verdiept 15 februari 2009
    9. 9. Het programma ECK De contentketen verdiept 15 februari 2009 Ontwikkelen Beschikbaar stellen Vinden Arrangeren Gebruiken
    10. 10. Wat zijn standaarden? De contentketen verdiept 15 februari 2009
    11. 11. Wat is het verschil tussen arrangeren en ontwikkelen? <ul><li>Arrangeren is geen ontwikkelen. </li></ul><ul><li>Het woord arrangeren is afkomstig uit de muziek branche. Binnen deze branche is een arrangement een bewerking van een bestaand stuk muziek of compositie voor een andere doelgroep, stijl of gelegenheid. </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    12. 12. Waarom zelf ontwikkelen of arrangeren? <ul><li>Het materiaal is nog niet ontwikkeld. </li></ul><ul><li>Het materiaal is er wel, maar voldoet niet aan de gekozen didactiek. </li></ul><ul><li>Doel is dat er meer met digitaal leermateriaal gewerkt moet worden. </li></ul><ul><li>De kosten voor leermiddelen moeten naar beneden. </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    13. 13. Welke niveau’s kunnen we onderscheiden? De contentketen verdiept 15 februari 2009 Beginnerscursus EduExchange - 15 december 2008 Niveau 1 Fragment Niveau 2 Informatie-object Toets Niveau 3 Leereenheid Niveau 4 Module / cursus Filmpje
    14. 14. Beschikbaar stellen. Metadateren. De contentketen verdiept 15 februari 2009 Is het hondenvoer, verf of soep? Labels plakken
    15. 15. Labels = metadata De contentketen verdiept 15 februari 2009 Metadata: informatie over leerobjecten (bijvoorbeeld titel, soort leermateriaal, onderwijsniveau, bestandsformaat enz.). Sleutelwoord : staalconstructies Soort leermateriaal: informatiebron Taal : nl Classificatie : 90261 Middenkaderfunctionaris Bouw (Leer)object Metadata
    16. 16. IEEE LOM (Learning Object Metadata) De contentketen verdiept 15 februari 2009 57 optionele “labels”
    17. 17. Content-zoekprofiel De contentketen verdiept 15 februari 2009 Circa 42 optionele “labels” Circa 15 verplichte “labels”
    18. 18. ContentZoekProfiel verplichte velden De contentketen verdiept 15 februari 2009 Content-zoekprofiel Beschrijving Identificatie Unieke aanduiding, bijv. ISBN nummer, URL verwijzing Titel Naam van het leermateriaal Taal Talen waarin het leermateriaal beschikbaar is Omschrijving Korte beschrijving van het leermateriaal Sleutelwoord Trefwoorden die de inhoud van het leermateriaal aanduiden Aggregatieniveau Korrelgrootte van het leermateriaal Versie Versienummer van het leermateriaal Gebruikt toepassingsprofiel Opsomming van de toegepaste metadata-afspraken Bestandsformaat Bestandstype waarin het leermateriaal beschikbaar is zoals gif, doc, mpeg, html,….. Soort leerbron Wijzen waarop het leermateriaal gebruikt kan worden zoals toets, open opdracht, informatiebron,…. Beoogde eindgebruiker Gebruikersgroepen van het leermateriaal, zoals leraar, leerling, ………… Context Onderwijssectoren waarbinnen het leermateriaal gebruikt kan worden, zoals PO, VO, BVE, HBO en WO Beoogde leeftijdsgroep Leeftijdsgroep waar het leermateriaal voor bedoeld is Kosten Wel of geen kosten verbonden aan het leermateriaal Auteursrechten Type auteursrechten verbonden aan het leermateriaal Classificatie Koppeling aan competentie, leerdoel, leerniveau enz. (mag meerdere keren gebruikt worden)
    19. 19. Welke Vocabulaire lijsten zijn er? De contentketen verdiept 15 februari 2009 SLO Vakaanduidingen VO Wettelijke vakken VO Leerniveauaanduiningen Kerndoelen onderbouw Leergebieden onderbouw Sectoren vmbo Profielen 2e fase Domeinen vmbo Domeinen havo/vwo EduStandaard Status Aggregatieniveau Soort leermateriaal Interactieniveau Kosten Auteursrechten
    20. 20. Beschikbaar stellen. Opslaan. De contentketen verdiept 15 februari 2009 Manifest Metadata
    21. 21. Afspraken in beheer De contentketen verdiept 15 februari 2009
    22. 22. Beschikbaar stellen Auteursrecht <ul><li>WAAROM? </li></ul><ul><li>Om makers van auteursrechtelijk beschermde werken in staat te stellen aan te geven onder welke voorwaarden hun werken verspreid mogen worden. </li></ul><ul><li>Om bij digitale content aan te geven dat hergebruik </li></ul><ul><li>(vertalingen, aanpassingen, samenstellingen) toegestaan (of gewenst) zijn. </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    23. 23. Artikel 1 van de Auteurswet van 23 september 1912 <ul><li>&quot;Het auteursrecht is het uitsluitend recht van den maker van een werk van letterkunde, wetenschap of kunst, of van diens rechtverkrijgenden, om dit openbaar te maken en te verveelvoudigen, behoudens de beperkingen, bij de wet gesteld.&quot; </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    24. 24. De 6 Creative Commons kern licenties De contentketen verdiept 15 februari 2009
    25. 25. De set afspraken De contentketen verdiept 15 februari 2009 metadata harvesting opvragen metadata OAI –PMH Afspelen content Runtime Content zoekprofiel IEEE-LOM Content packaging ADL SCORM2004 Afspraak toetsen QTI 2.1 repository ELO
    26. 26. Het programma ECK De contentketen verdiept 15 februari 2009 Ontwikkelen Beschikbaar stellen Vinden Arrangeren Gebruiken
    27. 27. Toekomstplannen Kennisnet ESO 2009 <ul><li>Validatie service </li></ul><ul><li>Vocabulaire bank </li></ul><ul><li>Onderzoek competentie matching </li></ul><ul><li>Organiseren van testdagen en seminars </li></ul><ul><li>Ondersteuning leveranciers en uitgeverijen </li></ul><ul><li>Ontwikkeling Ned. Toepassingsprofiel QTI </li></ul><ul><li>Ontwikkeling afspraak leerlinggegevens </li></ul><ul><li>EduExchange </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009
    28. 28. Discussie: Wat betekent dit voor onze keuzes? De contentketen verdiept 15 februari 2009
    29. 29. Meer info <ul><li>http://standaarden.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>http://contentketen.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>http://digitaalleermateriaal.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>http://edurep.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>http://creativecommons.nl/ </li></ul><ul><li>http://onderwijsraad.nl </li></ul><ul><li>http://www.slo.nl/leermiddelenmonitor/ </li></ul>De contentketen verdiept 15 februari 2009

    ×