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Seminario Cultura de investigación: indicadores, triangulación y análisis de datos

Seminario Cultura de investigación: indicadores, triangulación y análisis de datos impartido por la Dra. María Soledad Ramírez Montoya.

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Seminario Cultura de investigación: indicadores, triangulación y análisis de datos

  1. 1. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Cultura de inves.gación: indicadores, triangulación y análisis de datos María Soledad Ramírez-Montoya Salamanca, 14 de octubre 2019
  2. 2. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Presentaciones } Participantes (con datos profesionales y breve comentario de su tema de investigación) y ubicación para equipos de cuatro. } Facilitadora (con datos profesionales y breve comentario de su relación con el tema) } Programa del curso taller.
  3. 3. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Programa del curso taller • Objetivo • Contenido • Método • Evaluación :o) • Referencias
  4. 4. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 4 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  5. 5. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 5 Agenda § Cultura de investigación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos éticos para la investigación
  6. 6. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Cultura en las organizaciones (Ramírez-Montoya, 2016) § Cada institución cuenta con un "algo" que la hace muy propia, muy suya, muy particular. Ese "algo" de las organizaciones reflejan su cultura, producto de su clima laboral, de sus políticas, valores y las directrices que aplican la gestión; ya que a través de ésta, los colaboradores dirigen sus esfuerzos y competencias, para orientarse al logro de objetivos y metas trazados. § Conjunto de elementos explícitos e implícitos en un organismo: • Conjunto aprendido de creencias, valores y conductas que se aceptan como suficientemente satisfactorias como para transferirse a las nuevas generaciones. • Integración de sus políticas, normativas, prácticas, valores y sistemas que regulan las características de una organización y la hace única y particular.
  7. 7. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Cultura de innovación (Ramírez-Montoya, 2017) § Ambiente donde confluyen creencias, prácticas, procesos, interrelaciones y sistemas de evaluación para promover transformaciones y mejoras. § Elementos clave para promover una cultura de innovación: – Planificación – Liderazgo – Integración de la comunidad académica a través de colaboraciones y responsabilidades compartidas – Formación intencional hacia los procesos de cambio – Comunicación para visibilizar cómo se están dando los procesos y sus mismos resultados – Procesos de evaluación de las innovaciones
  8. 8. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Cultura de inves.gación § ”Contexto mul,-dimensional” que incluye: – Intención de generar conocimiento – Infraestructura para apoyar la inves,gación – Nivel opera,vo de las conductas necesarias para aportar al saber y su orientación hacia el valor, y el ambiente para implementar la inves,gación. § Algunas categorías (e indicadores): – Promover la presentación de propuestas de inves,gación (número de propuestas por persona por mes); – Promover servicios nuevos de inves,gación para los estudiantes (número de propuestas por persona por mes); – Establecer sistemas para presentar propuestas (número de juntas por semana).
  9. 9. Actividad del Taller: ¿Cómo defines la cultura de investigación en una institución de educación superior?
  10. 10. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 10 Agenda § Cultura de investigación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos éticos para la investigación
  11. 11. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿Qué es un indicador? • Un indicador es una característica específica, observable y medible. • Cuatro características que debe tener un indicador (Joint Committee on Standars for Educational Evaluations, 1988 y 1994, citado por Valenzuela, Ramírez-Montoya, & Alfaro, 2009): – precisión, – utilidad, – factibilidad (para su determinación) y – propiedad (aplicación de principios éticos para generarlo).
  12. 12. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Indoicadores en una cultura de evaluación (Valenzuela, Ramírez-Montoya, & Alfaro, 2011). (1) La forma en que los disAntos actores educaAvos comprenden la evaluación y, en parAcular, el empleo de indicadores insAtucionales; (2) Las competencias que Aenen ciertas personas clave dentro de cada insAtución para realizar procesos de evaluación, así como la capacitación que deben recibir para que la evaluación se lleve a cabo de una forma adecuada; y (3) Los valores subyacentes que determinan el uso que se le da a los resultados de la evaluación, la manera de manejar posibles conflictos éAcos y el valor que se le da a la evaluación misma.
  13. 13. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Indicadores Ins,tucionales para la Mejora de la Ges,ón y la Calidad Educa,va (Valenzuela, Ramírez- Montoya, & Alfaro, 2009) Indicadores agrupados en 10 categorías: (1) formación integral y calidad, (2) capital humano, (3) capital social, (4) investigación, (5) consultoría, (6) servicio social, (7) promoción cultural, (8) patrimonio físico, (9) prestigio social y (10) sustentabilidad económica.
  14. 14. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Indicador de inves-gación (Valenzuela, Ramírez-Montoya, & Alfaro, 2009)
  15. 15. Actividad del Taller: ¿Qué indicadores propones para un estudio encaminado a la cultura de investigación?
  16. 16. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 16 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  17. 17. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Validez § Medir lo que se quiere medir. § Resultados que contribuyen a comprender una realidad, con estabilidad. § Validez interna (observación y realidad empírica) § Validez externa (observación comparada con otros grupos empíricos) 17
  18. 18. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Confiabilidad § Exactitud y constancia de las medidas. § Objetivar los datos recopilados a través de ciertas estrategias. § Unidades de observación, entrevistas, métodos diversos, verificación, críticas externas. 18
  19. 19. Actividad del Taller: ¿Cómo cuidarías la validez y confiabilidad de un estudio encaminado a la cultura de investigación?
  20. 20. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 20 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  21. 21. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿En qué consiste la colección de datos? • Recuperar información de evidencias sobre un acontecimiento • Focalizar el obje8vo • Ubicar las fuentes • Ubicar los instrumentos y/o estrategias
  22. 22. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Focalizar el objetivo • ¿Qué necesito saber? • ¿Cuáles son mis finalidades? • ¿Cuáles son las posibilidades metodológicas, temporales, espaciales, económicas…?
  23. 23. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Ubicar las fuentes • Profesores • Estudiantes • Inves0gadores • Tareas/entregables/productos • Espacios (foros, plataformas) • Documentos significa0vos (norma0vas, organigramas, reglamentos, leyes, páginas web…) • ……:o)
  24. 24. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Iden%ficar los instrumentos y/o estrategias • Revisión de documentos significa2vos • Artefactos • Entrevistas • Cues2onarios • Escalas • Rúbricas • Lista de observación • Técnicas de analí2ca de datos • Estrategias combinada (focus group+ cues2onario, por ejemplo) • ……:o)
  25. 25. Actividad del Taller: en un estudio encaminado a la cultura de investigación (1) ¿Cuál es tu finalidad para colectar datos? (2) ¿Cuáles instrumentos/estrateg ias puedes usar? (3) ¿Con qué fuentes?
  26. 26. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 26 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  27. 27. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangular información § Estrategia de combinación de técnicas para verificar justeza de datos. § Dos razones: naturaleza de fenómenos estudiados (dinámicos y evolu@vos) y posición del inves@gador (ser pensante y constructor de significados). § Poner de relieve la originalidad y envergadura de la información. § Tipos de triangulación: datos, inves@gador, teórica, metodológica e indefinida. 27
  28. 28. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangulación de datos • Subdimensiones: tiempo, espacio, niveles (personas). • Temporal: dimensión evolutiva del fenómeno estudiado. • Espacial: medios y contextos para evidenciar convergencias y divergencias de resultados. • Niveles: actuación en combinación de niveles de análisis, individual, interactivo o colectivo. 28
  29. 29. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangulación del investigador § Par$cipación de varios inves$gadores en el estudio. § Comparación de observaciones e interpretaciones. § Datos validados por el grupo. § Variante: datos disponibles para confirmar, o no, los análisis e interpretaciones (aproximación al análisis por jueces) 29
  30. 30. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangulación teórica § Interpretación a raíz de diversos marcos teóricos. § Forzar a considerar más de un ángulo de interpretación. § Ejemplo: ¿abandono escolar por teoría del déficit o cultura? 30
  31. 31. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangulación metodológica § Uso de diversas técnicas de recolección de datos. § Entrevistas, observaciones, análisis de documentos, dibujos, producciones de textos escritos. § Minimizar debilidades y sesgos inherentes en los instrumentos. § Ejemplo: abandono escolar con entrevistas individuales, entrevistas en grupos pequeños, dibujos producidos, libretas de notas e historial académico. 31
  32. 32. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Triangulación indefinida • Someter versiones preliminares de datos para obtener reacciones y corregir interpretaciones. • Recolección de nuevos datos a partir de la verificación. • Verificación de información. 32
  33. 33. Actividad del Taller: en un estudio encaminado a la cultura de investigación ¿Qué tipo de triangulación podrías realizar?
  34. 34. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 34 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  35. 35. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿En qué consiste el cuadro de triple entrada? • Organizador de información que apoya la construcción de instrumentos desde un obje9vo par9cular de colección de datos. • Se trabaja con categorías pre-establecidas de la teoría (como la de Creswell, 1994 y Marshall y Rossman, 1999). 35
  36. 36. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Cuadro de triple entrada para instrumentos • Básico tener presente: obje0vo, pregunta de inves0gación, preguntas subordinadas e hipótesis. • Eje ver0cal: categorías, indicadores y preguntas • Eje horizontal: fuentes e instrumentos • Ejemplo prác0co (Ramírez-Montoya, 2011) 36
  37. 37. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿Qué hicimos? • Enunciamos obje.vo, preguntas e hipótesis. • Seleccionamos las categorías o dimensiones de estudio (grandes áreas). • Iden.ficamos los indicadores para indagar cada categoría (elementos descrip.vos). • Redactamos preguntas que se desprendieron de los indicadores (aterrizaje prác.co). 37
  38. 38. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿Con qué seguimos? • Nos preguntamos ¿quién es la fuente indicada para que nos responda cada pregunta? • Posterior a las fuentes seleccionamos ¿con qué instrumento la fuente nos puede dar la información? 38
  39. 39. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO ¿Con qué seguimos? • Diseñamos los instrumentos (eje ver2cal) y colocamos formato (obje2vo, privacidad, 2empo y agradecimiento). • Y para el análisis de los datos (eje horizontal) triangulamos información. 39
  40. 40. Actividad del Taller: (1) ¿Qué ventajas identificas en el uso del cuadro de triple entrada? (2) ¿Qué retos/dificultades? (3) ¿Cómo superarlos?
  41. 41. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 41 Agenda § Cultura de investigación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos éticos para la investigación
  42. 42. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Matriz de relaciones simétrica • Obje%vo: establecer la relación de ciertas categorías, con otras categorías, para iden%ficar intersecciones potenciales para la inves%gación. • Método: – Inicio para matriz de relaciones: ubicar categorías e indicadores para instrumentos. – Establecimiento de matriz de relaciones: analizar el potencial de posibles relaciones entre categorías, donde podríamos plantear preguntas de inves%gación (y la respuesta tenta%va a las preguntas de inves%gación son las hipótesis).
  43. 43. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Ejemplo: inicio para matriz de relaciones (Valenzuela, Ramírez-Montoya y Mena, 2017)
  44. 44. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Ejemplo: establecimiento de matriz de relaciones (Valenzuela, Ramírez-Montoya y Mena, 2017)
  45. 45. Actividad del Taller: Delinea una categoría con indicadores a través de un cuadro de triple entrada o de una matriz de relaciones
  46. 46. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 46 Agenda § Cultura de investigación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos éticos para la investigación
  47. 47. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Presentación de resultados § Presentación ordenada por categoría de análisis, triangulando información. § Apoyos con gráficas, tablas, cuadros, etc. § Datos que emergen de los resultados cualita>vos/cuan>ta>vos. § Datos cualita>vos con frecuencias e incidencias de respuesta evitando usar términos vagos e imprecisos como "la mayoría", o "pocos". § Respuestas procesadas o de apoyo para afirmaciones. 47
  48. 48. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Haz que tus Figuras y/o Tablas sean la mejor presentación de tu trabajo EL PROCESO DE PUBLICACIÓN DE MANUSCRITOS Silde presentado por: Repiso, R. (2015). Publicar en revistas científicas de impacto (presentación). Conferencia presentada en el Seminario de Investigación AF8 Tendencias de Investigación en Comunicación y Educación. Huelva, España
  49. 49. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO VS • ¿Las tablas son claras? • ¿Tienen coherencia las tablas y los gráficos? • ¿Se repite información? • ¿Podemos mejorar alguna tabla o gráfico? EL PROCESO DE PUBLICACIÓN DE MANUSCRITOS Silde presentado por: Repiso, R. (2015). Publicar en revistas científicas de impacto (presentación). Conferencia presentada en el Seminario de Investigación AF8 Tendencias de Investigación en Comunicación y Educación. Huelva, España
  50. 50. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Categorías e indicadores de inves0gación (Tec 2030)
  51. 51. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Tableu
  52. 52. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Gephi Researchers and Groups Ejemplos de relación de grupos de investigación
  53. 53. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO data estudio.com
  54. 54. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 54 Agenda § Cultura de inves.gación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos é.cos para la inves.gación
  55. 55. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Análisis e interpretación de datos § Confrontación de resultados con revisión teórica para sacar a la luz los hallazgos más significativos del estudio realizado. § En esta descripción el investigador expone los hallazgos más importantes de su estudio y explica cómo esos hallazgos cuentan con soporte válido y confiable. § Interpretación: explicación del sentido de un hecho, un fenómeno o una situación, sustentados en datos empíricos para asignarles significado. 55
  56. 56. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Tip :o) Redactar párrafos de cuatro oraciones con colores (1) Enunciar el hallazgo, lo interesante, lo que descubren en el campo del saber, lo nuevo, lo que arrojó su inves:gación relacionado con el problema, categorías e indicadores -sin hacer mención al estudio, ni a dónde se aplicó́-). Punto y seguido 2) Evidenciar el dato empírico en que se respalda ese hallazgo, el resultado presentado anteriormente, sin repe:r porcentajes y datos, sino la mención relevante vinculada. Punto y seguido
  57. 57. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Tip :o) Redacción de análisis con párrafos de cuatro oraciones (3) Contrastar con autor(es), posturas teóricas vinculadas o que contraponen ese hallazgo. Punto y seguido. (4) Culminar con la interpretación ¿qué significa entonces ese hallazgo en el mundo del saber, en el campo que se estudió, qué aporta? Es un dato que cierra, enfaDza la idea, da luz sobre la idea principal, reafirma la idea.
  58. 58. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 58 Agenda § Cultura de investigación § Indicadores § Validez y confiabilidad § Colección de datos § Triangulación de información § Cuadro de triple entrada para instrumentos § Matriz de relaciones § Presentación de resultados § Análisis e interpretación § Procesos éticos para la investigación
  59. 59. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Aspectos é)cos (Creswell, 2007, Lincoln y Guba, 1985, Smith, 1990) • Participantes (participación informada, firmas, confidencialidad y respeto a los datos proporcionados a través de un manejo objetivo) • Manejo de los datos (objetividad en análisis, interpretación, apego a evidencias colectadas) • Difusión del conocimiento generado (confidencialidad de los participantes y apegada a lo que indique la entidad financiadora)
  60. 60. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Algunas reflexiones § Validez teórica y de constructo. § A mayor riqueza conceptual, mayores posibilidades de indicadores y preguntas para instrumentos. § Interrelación de todos los elementos para lograr la confiabilidad y la validez. 60
  61. 61. Cerramos con invitaciones abiertas
  62. 62. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 2015 2017 Te invitamos a fortalecer redes de investigación! Estancia Internacional UNESCO/ICDE Movimiento educativo abierto 2019 (Monterrey 9-20 diciembre) https://oerunesco.tec.mx/
  63. 63. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Te invitamos a participar en los MOOCs de energía (energialab.com) en la plataforma EdX 63
  64. 64. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Te invitamos a compar/r tus innovaciones en el Congreso Internacional de Innovación Educa/va h"p://ciie.itesm.mx/ Monterrey, México, 16 a 18 de diciembre de 2019
  65. 65. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Te invitamos a estancias y a compartir oportunidades de posgrados con becas para innovar e investigar innovaciones educativas 65 Información con Dra. Katherina Gallardo: katherina.gallardo@tec. mx Información con Dr. Leonardo Glasserman: glasserman@tec.mx
  66. 66. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO Referencias Creswell, J.W. (1994). Research Design. Qualita2ve & Quan2ta2ve Approaches. California: Sage Publica=ons Creswell, J. W. (2007). Qualita2ve inquiry research design. Choosing among five approaches (2a. ed). California, Estados Unidos: Sage. Lincoln, Y. y Guba, E. (1985). Naturalis2c inquiry. Beverly Hills, California, Estados Unidos: Sage. Ramírez-Montoya, M. S. (2011). Cuadro de triple entrada e instrumentos para OAs [Pdfs]. Disponibles en el Tecnológico de Monterrey, si=o web: h[p://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/367 Ramírez-Montoya, M. S. (2016). Inves=gar: oportunidad para la generación de nuevo conocimiento. En Valenzuela, J. R. (Ed.), Competencias transversales para una sociedad basada en conocimiento, 67-87.Ciudad de México, México. Cengage Learning Editores. Disponible en: h[p://hdl.handle.net/11285/628014 Ramírez-Montoya, M.S., Ramírez-Hernández, D. C. y Rodríguez-Gallegos, R. (2017). Promoción de una cultura de innovación en ins=tuciones educa=vas. En Ramírez-Montoya, M.S., Valenzuela-González, J. R (eds.), Innovación Educa2va. Inves2gación, formación, vinculación y visibilidad, 135-154. Madrid, España. Síntesis. Disponible en: h[p://hdl.handle.net/11285/628017 Valenzuela, J. R., Ramírez-Montoya, M. S., y Mena, J. J. (2017). Matriz para el diseño de instrumentos en MOOC [Pdfs]. Documento inédito. Tecnológico de Monterrey, México. Disponible en: h[p://hdl.handle.net/11285/622351 Valenzuela, J. R., Ramírez-Montoya, M. S., & Alfaro, J. A. (2009). Construcción de indicadores ins=tucionales para la mejora de la ges=ón y la calidad educa=va. Revista Iberoamericana de Evaluación Educa2va, 2(2), 59-81. Valenzuela, J. R. V., Ramírez-Montoya, M. S., & Alfaro, J. A. (2011). Cultura de evaluación en ins=tuciones educa=vas. Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles Educa2vos, 33(131). doi: 10.22201/iisue.24486167e.2011.131.24223 Rossman, G. y Marshall, C. (2010). Designing quali2ve research. EUA: Congress cataloging-in-Publica=on Data. Smith, L. M. (1990). Ethics, field studies, and the paradigm crisis. En E. Guba (Coord.) The paradigm dialog (pp. 139-157). Newbury Park, California, Estados Unidos: Sage.
  67. 67. PROGRAMA DEPROGRAMA DE DOCTORADODOCTORADO FORMACIÓN EN LAFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO 67 ¡Muchas gracias! Presentación: -ny.cc/Salamanca-Inves-gar Marisol Ramírez Montoya solramirez@tec.mx Cátedras UNESCO e ICDE: Movimiento educativo abierto para América Latina (https://oerunesco.tec.mx/ )

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