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Comunicación educativa

  1. 1. Comunicación Educativa en los nuevos espacios tecnológicos Parte I Karem Infantas Abril 2007
  2. 2. CONTENIDO GENERALPRÓLOGO 3INTRODUCCIÓN 3COMUNICACIÓN EDUCATIVA 3LAS NTICS Y SU IMPACTO POTENCIAL EN EL APRENDIZAJE 7REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9
  3. 3. PrólogoEn las siguientes secciones se presenta un panorama general de los conceptosy definiciones presentados por los autores seleccionados en referenciasbibliográficas, con el objetivo de tratar dos temas principales: La comunicación educativa, y el manejo de las tecnologías educativas como elementos importantes en la calidad profesional del docente universitario. La importancia de las NTICs en el proceso de enseñanza-aprendizajeIntroducciónA lo largo del desarrollo de la Pedagogía como ciencia y de la Andragogia, sehan dedicado muchos estudios para establecer los elementos más adecuadosque deberían intervenir en el proceso enseñanza-aprendizaje.Los diferentes enfoques coinciden en afirmar al rol del docente como elementofundamental ya sea como protagonista o desarrollador de medios en esteproceso.Por lo tanto, es necesario que el docente asuma su papel y mejore su actividadprofesional continuamente en busca de la superación y el desarrollo, dado queaún con programas perfeccionados, métodos probados y hasta tecnologíasofisticada, todo será insuficiente si no se contempla el factor humano y lacompetencia comunicativaComunicación EducativaEn primera instancia y con una mirada de no-comunicador social, es necesarioconsiderar que “La comunicación puede entenderse como intercambio,interrelación, como diálogo, como vida de sociedad, todo ello relacionadoindisolublemente con las necesidades sociales del hombre y no puede existirsin el lenguaje. Comunicación es pensamiento compartido, es conocimientomutuo y no puede existir pensamiento sin palabras” (Gonzáles, C. V. 1989, p.3)
  4. 4. La comunicación en si ha ido1 evolucionando desde los primeros “modos decomunicación” en los que se consideraba como elementos al signo, el lenguajeo idioma, el alfabeto, la escritura y los libros a los primeros “medios decomunicación” empezando por la imprenta.Para profundizar en el tema se debe consultar literatura de las ciencias de lacomunicación que forma parte de las ciencias sociales y analizar aspectos delas disciplinas relacionadas como la sociología, lingüística, antropología social,psicología y literatura.En forma particular nos interesa analizar los siguientes aspectosfundamentales: los tipos de comunicación, el proceso de comunicación y losmedios de comunicación.Con respecto a los tipos de comunicación, se pueden clasificar en: 1. personales: comunicación directa 2. impersonales: a través de un medio 3. sincrónico: en tiempo real 4. asincrónico: el flujo de información circula indiferente del tiempoLos pasos necesarios en el proceso de comunicación: 1. Desarrollo de la idea 2. Codificación 3. Transmisión 4. Recepción 5. Decodificación 6. Aceptación 7. Uso 8. RetroalimentaciónLos medios de comunicación pueden clasificarse en: prensa, radio, cine,televisión y medios complementarios como la fotografía y publicidad. En todos1 Fuente:http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Apuntes/CastilloDelfino_CienComunic.ppt
  5. 5. los casos se consideran como elementos la imagen, el cartel, la información y laopinión pública.Comunicación EducativaLa comunicación juega un importante papel en la actividad educativa, no solocomo elemento que garantiza esta interacción, sino también y por encima deello, en el desarrollo de las relaciones humanas.De lo anterior, podemos establecer que existe una estrecha relación entre lacomunicación y la educación, la actividad educativa es una actividadcomunicativa por excelencia, en la que se manifiestan todas las funciones quele son inherentes a esta última.En múltiples ocasiones se ha descrito la Educación Superior2 como proceso deEnseñanza y Aprendizaje, donde la Actividad y la Comunicación se presentancomo sus eslabones fundamentales, con el propósito de la producción deconocimientos con una intención creadoraPara entender como mayor precisión esta relación es necesario entender elcambio en la teoría clásica de la comunicación donde se identifica simplementeal emisor, medio y receptor, para incluir el mensaje, el canal y el efectoadicionando elementos como el codificador y el decodificador que se presentanen un contexto.En este cambio tenemos que considerar dos elementos principales que se danen la comunicación educativa la bidireccionalidad de la comunicación y laampliación del concepto de canal a medio o ambiente.Estos conceptos deben ser aplicados al espacio donde se realiza el proceso deenseñanza – aprendizaje y entender entonces que la comunicación educativasigue siendo el tema central de debate lo que cambia es el canal, el medio o elambiente.Bajo esta premisa las NTICs nos aportarían nuevas formas de hacer viejascosas y adicionalmente nos enfrentan a un nuevo entorno que nos genera elreto de conocer las nuevas herramientas tecnológicas.2 El autor se refiere en el texto base como educación Avanzada
  6. 6. Antes de empezar el viaje, es necesario entonces entender que en estecontexto existen nuevos términos como economía digital, internet, negocioselectrónicos que cambian el escenario real tanto para nosotros como paranuestros estudiantes.El mantenernos al margen del mismo constituye en una forma demarginalización que muchos denominan “analfabetismo tecnológico” que enrealidad debe ser considerado como carencias en el desarrollo profesional,muchas veces debido a problemas en el desarrollo de capacidades como elautoaprendizaje y la investigación.Las NTICs y en especial el Internet nos brindan características diferencialescomo:1. Rompe barreras de espacio2. Rompe barreras de tiempo3. Facilita el acceso y envío de información4. Permite la Interacción5. Agrega valor combinando y coordinando operaciones6. Posibilita la Personalización7. Reduce considerablemente los costes de transacciónDebido a estas características las nuevas formas nos permiten evolucionar:Del libro al e-bookSu primera diferencia respecto de lo que podríamos llamar las formastradicionales pasa por el soporte, que dejó de ser el papel.Las nuevas publicaciones sólo existen en la forma de impulsos eléctricos queson transmitidos a través de medios electrónicos, utilizando códigos como elPDF, XML, PPS, FLA y otros formatos que intentan proteger la propiedadintelectual de los mismos.
  7. 7. Del video a la multimediaConsiderando a la multimedia como la forma de organizar los diferentes tiposde medios para transportar información: texto, audio, gráficos, animación, videoe interactividad (www.wikipedia.org)Las NTICs y su Impacto Potencial en el AprendizajeComenzaremos este tema desglosando el término tecnología que en su sentidomas amplio se refiere a todas las herramientas que inventamos los sereshumanos para facilitar y mejorar nuestras vidas3.Después de muchos años de estudio e investigación, se ha podido comprobarcontundentemente que los medios o tecnologías pueden tener un efectopositivo en el aprendizaje, según como se utilicen ya que estos facilitan ymejoran el aprendizaje.Es necesario considerarlos como nuevas maneras de presentar y representarlos conocimientos de acuerdo a las siguientes características: Dinámicos, es decir que pueden demostrar cambios. Interactivas, es decir que el aprendizaje las puede manipular. Multimodales, es decir que pueden presentar la información a través de mas que uno de nuestros cinco sentidos simultáneamente.La introducción de las NTICs en la educación esta comprobado que tienen unimpacto positivo en el aprendizaje, a través de su utilización efectiva, es posible: Diseñar materiales educativos para personas que no saben leer ni escribir (adultos), o para ciegos. Fortalecer o acelerar el aprendizaje. Modelar con excelencia la destreza y capacidad con mayor facilidad.Los principales beneficios que aportan las NTICs son según (Beveridge, 2003):3 Referencia: “Borrador” Msc. Alim J. Beveridge
  8. 8. Cambio de Contexto: Uno de los grandes problemas de la educación radica en el cambio de contexto diferente al mundo real en el cual se tiene que aplicar lo que se aprende en la escuela; esta diferencia dificulta la transferencia de los aprendizajes. Comunicación con otras personas: Hoy en día se habla de aprender de y con los demás, es un aprendizaje que concibe el individuo que lo fortalece y lo fomenta sin importar la distancia. Apoyo cognitivo con herramientas especiales: El computador proporciona ayuda necesaria al usuario para llevar a cabo ciertas tareas, a medida que este va aprendiendo se va disminuyendo la ayuda. Aprendizaje personalizado e individualizado: El computador nos permite ofrecer a cada estudiante una experiencia personalizada en formas muy innovadoras, ya que esta automatiza el proceso. Ejercicios repetitivos y práctica: Su principio básico es que el estudiante debe desarrollar sus capacidades a través de la práctica repetitiva, apoyado por la retroalimentación instantánea. Acceso a grandes cantidades de recursos: Sin duda el acceso a la información que nos da el Internet trae muchas ventajas y permite llevar a cabo actividades de aprendizaje muy innovadoras e interesantes con el estudiante. Creación y auto-expresión de nuevas maneras: Las tecnologías correctamente aplicadas pueden permitir a los niños y estudiantes desarrollar y expresar su inteligencia de maneras asombrosas y hacer cosas maravillosas.Además de los beneficios relacionados al uso de las NTICs en la educación sepuede establecer características propias en su dimensión social: Inmaterialidad Interactividad Interconexión Instantaneidad Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
  9. 9. DigitalizaciónSin embargo, no todo es color de rosa, se encuentran problemas en suaplicación que pueden ser clasificados en: Personales Institucionales Culturales ÉticosEstos problemas son en realidad una excusa o una nueva posibilidad decrecimiento personal y profesional. La respuesta se encuentra en cada uno denosotros.Referencias BibliográficasReferencia: “Comunicación Profesional”Dr. Norberto Valcárcel 2001http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Apuntes/CastilloDelfino_CienComunic.ppt#24Referencia: “Borrador”Maestria en Educación SuperiorMsc. Alim J. BeveridgeCapacitación a Facilitadores: Karem Infantas. Curso de Gerencia PublicaMunicipal. DIPRODES - NUR

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