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高校FCの効果と地域への効能
島田フューチャーセンター
木村知,鈴木滋
Satoru KIMURA and Shigeru
SUZUKI
2017.02.05
はじめに
• 学生が地域との結節点になりうる方策を検討
• 大学のない地域/高校生の可能性?
準備
• 静岡県立島田商業高等学校
• 2015年6月28日 学校訪問/校長挨拶
フューチャーセンターとは
• 多様性豊かな参加者,よりよい未来を創り出す
ために対話
• 参加者同士のつながりを促進,協力し合って変
化を起こしていく場,協調
島田フューチャーセンター
• 地域住民に開かれた形で運営からファシリテー
ションまですべてを高校生が実施している
• 授業の一環ではなく,課外講座として位置付け
大学生の存在
• ファシリテーション講習を数回実施
• プロファシリテーターや教師による指導を行わず,
大学生に指導を依頼
• 高校生と年齢が近く,共感や親近感や憧れを得
やすい世代にお願いすることで,自分たちでもでき
るかもしれないという可能...
第1回開催
• 合併10周年を迎える島田市で市民同士がより
繋り、誇れるようになるには?(地元NPO)
• 2015年9月9日 準備期間3ヶ月
これまでのアジェンダ
• 全9回開催
• 未来に残したい森林ってどんな森林?(静岡県)
• 島田の逸品を市外の人に知ってもらうには?(島田市)
• 島田の博物館を知ってもらうには?(島田博物館)
• 日本の伝統を広げるフェスでどんな企画があるか...
育成法
• 「自分たちが場を回すんだ!みんなを巻き込んで
いくんだ!」という意識を常々指導している.
• 他方,困ったら,大人に頼る,仲間に頼る,先生に
頼る,大人は皆助けてくれる,仲間は頼ってよい,と
いうことを学習させている.
場づくり
• ファシリテーターは話しやすい雰囲気をつくるひとつ
に過ぎない
• 普段であれば話すことをためらったり,遠慮しがち
な気持ちを「今日はどんどん話してもいいんだよ」
という雰囲気をつくる要素を複数用意
5つのルール
• 年齢や立場が違えどフラットに話そう
• 相手の意見を尊重しよう
• 相手の意見にはどんどん乗っかろう
• ひとりだけが話し過ぎないようにしよう
• お菓子は残さず食べて帰ろう
ノウハウ的なもの
• 実業高校(商業,工業高校)
• 文化部
• 一度参加したことのある人からの紹介制
• 校長と教諭
• アウトプットをとことん
2016.02.16 出張フューチャーセンター
『島田元気シンポジウム』
2016.03.31 書籍 取材 発刊
『島田物語/島田の人めぐり』
2016.06.11 アプリ開発
『島田博物館アプリ』
2016.08.11 プログラミング講師
『こどもわくワーク』
2016.08.13 出張フューチャーセンター
『東海大学河合ゼミ×地域の方』
2016.08.17 取組紹介
『鯖江市JK課高校生サミット』
2016.11.26 出張フューチャーセンター
『公共コミュニケーション学会 分科会』
高校生への効果
• 主体的行動(段取り,依頼,運営)
• 全体俯瞰(ファシリテーション)
• 学ぶ意欲(基礎学習への相互効果)
• 教師や親以外の大人と触れ合うきっかけ
地域への効能
• まちづくりへ自ら主体性をもって参加する一番若
い世代
• お金やしがらみに囚われない高校生の純粋かつ
柔軟な発想に刺激を受ける
• まちづくり団体同士の連携
まとめ
• 経験やテクニックはなくとも,真剣で,純粋で,柔軟
な,高校生や素人でも協働できることを魅せてく
れている.
• これまで産官学の連携では「学」=「大学」として
理解されてきたが,大学は全国どこの地域にもあ
るわけではない.
• 地域...
お困りごとは島田フューチャーセンターへ
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高校フューチャーセンターの効果と地域への効能

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静岡県立島田商業高校にて運営されているしまだフューチャーセンター。運営からファシリテーションまでを高校生が担当し、公立高校かつ地域に開かれた形で実施していく例は全国的にみても珍しい。高校生にとっては、人前で積極的に発言する練習になるとともに、大学生や社会人と触れ合う機会に。市民にとっては、高校生の自由な発想に刺激を受けるとともに、発散的思考を学ぶ一助となっている。大学よりも身近な高校が「産・官、そして地域」の結節点となる可能性を、設立の経緯と学生への効果と地域への効能について。

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高校フューチャーセンターの効果と地域への効能

  1. 1. 高校FCの効果と地域への効能 島田フューチャーセンター 木村知,鈴木滋 Satoru KIMURA and Shigeru SUZUKI 2017.02.05
  2. 2. はじめに • 学生が地域との結節点になりうる方策を検討 • 大学のない地域/高校生の可能性?
  3. 3. 準備 • 静岡県立島田商業高等学校 • 2015年6月28日 学校訪問/校長挨拶
  4. 4. フューチャーセンターとは • 多様性豊かな参加者,よりよい未来を創り出す ために対話 • 参加者同士のつながりを促進,協力し合って変 化を起こしていく場,協調
  5. 5. 島田フューチャーセンター • 地域住民に開かれた形で運営からファシリテー ションまですべてを高校生が実施している • 授業の一環ではなく,課外講座として位置付け
  6. 6. 大学生の存在 • ファシリテーション講習を数回実施 • プロファシリテーターや教師による指導を行わず, 大学生に指導を依頼 • 高校生と年齢が近く,共感や親近感や憧れを得 やすい世代にお願いすることで,自分たちでもでき るかもしれないという可能性を感じてもらうことを 意識的に狙った.
  7. 7. 第1回開催 • 合併10周年を迎える島田市で市民同士がより 繋り、誇れるようになるには?(地元NPO) • 2015年9月9日 準備期間3ヶ月
  8. 8. これまでのアジェンダ • 全9回開催 • 未来に残したい森林ってどんな森林?(静岡県) • 島田の逸品を市外の人に知ってもらうには?(島田市) • 島田の博物館を知ってもらうには?(島田博物館) • 日本の伝統を広げるフェスでどんな企画があるか?(NGO) • 島田の音楽活動がより盛り上がるには?(商工会) • 小学生のプログラミングの天才を作るには?(任意団体) • 商業高校がない地域でフューチャーセンターを作るには(茨 城県職員)
  9. 9. 育成法 • 「自分たちが場を回すんだ!みんなを巻き込んで いくんだ!」という意識を常々指導している. • 他方,困ったら,大人に頼る,仲間に頼る,先生に 頼る,大人は皆助けてくれる,仲間は頼ってよい,と いうことを学習させている.
  10. 10. 場づくり • ファシリテーターは話しやすい雰囲気をつくるひとつ に過ぎない • 普段であれば話すことをためらったり,遠慮しがち な気持ちを「今日はどんどん話してもいいんだよ」 という雰囲気をつくる要素を複数用意
  11. 11. 5つのルール • 年齢や立場が違えどフラットに話そう • 相手の意見を尊重しよう • 相手の意見にはどんどん乗っかろう • ひとりだけが話し過ぎないようにしよう • お菓子は残さず食べて帰ろう
  12. 12. ノウハウ的なもの • 実業高校(商業,工業高校) • 文化部 • 一度参加したことのある人からの紹介制 • 校長と教諭 • アウトプットをとことん
  13. 13. 2016.02.16 出張フューチャーセンター 『島田元気シンポジウム』
  14. 14. 2016.03.31 書籍 取材 発刊 『島田物語/島田の人めぐり』
  15. 15. 2016.06.11 アプリ開発 『島田博物館アプリ』
  16. 16. 2016.08.11 プログラミング講師 『こどもわくワーク』
  17. 17. 2016.08.13 出張フューチャーセンター 『東海大学河合ゼミ×地域の方』
  18. 18. 2016.08.17 取組紹介 『鯖江市JK課高校生サミット』
  19. 19. 2016.11.26 出張フューチャーセンター 『公共コミュニケーション学会 分科会』
  20. 20. 高校生への効果 • 主体的行動(段取り,依頼,運営) • 全体俯瞰(ファシリテーション) • 学ぶ意欲(基礎学習への相互効果) • 教師や親以外の大人と触れ合うきっかけ
  21. 21. 地域への効能 • まちづくりへ自ら主体性をもって参加する一番若 い世代 • お金やしがらみに囚われない高校生の純粋かつ 柔軟な発想に刺激を受ける • まちづくり団体同士の連携
  22. 22. まとめ • 経験やテクニックはなくとも,真剣で,純粋で,柔軟 な,高校生や素人でも協働できることを魅せてく れている. • これまで産官学の連携では「学」=「大学」として 理解されてきたが,大学は全国どこの地域にもあ るわけではない. • 地域との距離や活動の持続性という点では,大 学よりも身近な高校が「産・官,そして地域」の結 節点となりえると考えている.
  23. 23. お困りごとは島田フューチャーセンターへ

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