1. Kişiselleştirme
-­‐
Farklılaştırma
-­‐
Bireyselleştirme
Tablosu
(v3)
Kişiselleştirme,
farklılaştırma
ve
bireyselleştirme
birbirinden
farklıdır.
Biri
öğrenci
merkezli;
diğerleri
öğretmen
merkezlidir.
Kişiselleştirme
Farklılaştırma
Bireyselleştirme
Öğrenci..
Öğretmen...
Öğretmen...
öğrenmeyi
idare
eder.
öğrenci
gruplarına
ders
anlatır.
tek
bir
öğrenciye
ders
anlatır.
öğrenmeyi
öğrencinin
ilgi
alanları,
yetenekleri,
istekleri
ve
hedefleriyle
ilişkilendirir.
öğrenci
gruplarının
ihtiyaçlarına
göre
öğrenmeyi
ayarlar.
tek
bir
öğrencinin
öğrenme
ihtiyaçlarını
karşılar.
öğrenmenin
tasarımına
aktif
bir
şekilde
katılır.
farklı
öğrenci
gruplarının
öğrenme
ihtiyaçlarına
göre
ders
anlatımını
tasarlar.
tek
bir
öğrencinin
öğrenme
ihtiyaçlarına
göre
ders
anlatımını
özelleştirir.
neyi
nasıl
öğreneceği
konusunda
kendi
fikri
ve
tercihi
dahil
olmak
üzere
kendi
öğrenmesini
sahiplenir
ve
sorumluluğunu
üstlenir.
farklı
öğrenci
gruplarına
çeşitli
ders
anlatımlarından
sorumludur.
tek
bir
öğrencinin
ihtiyaçlarına
göre
ders
anlatımını
değiştirmekten
sorumludur.
öğretmenin
rehberliğinde
öğrenme
yolunda
ilerlerken,
öğrenme
planı
için
hedefler
belirler
ve
kıyaslama
yapar.
bütün
sınıf
için
hedef
belirlerken,
farklı
öğrenci
grupları
için
aynı
hedefleri
koyar.
bire
bir
destek
alan
kişilere
özel
hedeflerle
birlikte,
bütün
öğrencilere
aynı
hedefleri
belirler.
öğrenmesini
desteklemek
ve
geliştirmek
için
uygun
teknoloji
ve
kaynakları
seçme
ve
kullanma
becerisini
edinir.
farklı
öğrenci
gruplarının
öğrenme
ihtiyaçlarını
destekleyecek
teknoloji
ve
kaynakları
seçer.
tek
bir
öğrencinin
öğrenme
ihtiyaçlarını
destekleyecek
teknoloji
ve
kaynakları
seçer.
öğrenmesine
rehberlik
edecek
ve
destekleyecek
bir
akran,
uzman
ve
öğretmen
ağı
inşa
eder.
öğrenmeleri
konusunda
kendine
bağlı
bir
grup
öğrenciyi
destekler.
tek
bir
öğrencinin,
öğrenmesini
destekleme
konusunda
kendine
bağlı
olduğunu
anlar.
yetkinliğe
dayalı
bir
sistemde
içeriğe
hakimiyetini
sergiler.
öğrenmeyi
Carnegie
birimine
(oturum
süresi)
ve
sınıf
düzeyine
göre
takip
eder.
öğrenmeyi
Carnegie
birimine
(oturum
süresi)
ve
sınıf
düzeyine
göre
takip
eder.
içeriğe
ve
becerilere
hakimiyete
göre
ilerlemeyi
takip
eden
ve
öğrenme
üzerine
düşünen,
öz
yönlendirmeli,
uzman
bir
öğrenciye
dönüşür.
öğrenci
grupları
için
ders
anlatımını
değiştirmek
üzere
veri
ve
değerlendirmeler
kullanır.
öğrenmenin
sonraki
adımlarına
karar
vermek
için
tek
bir
öğrencinin
neleri
öğrendiği
ve
neleri
öğrenmediğini
ölçmek
üzere
veri
ve
değerlendirmeler
kullanır.
Minimum
Öğrenme
ile
Öğrenme
OLARAK
ve
Öğrenme
İÇİN
Değerlendirme
Öğrenme
OLARAK
ve
Öğrenme
İÇİN
Değerlendirme
Öğrenmenin
Değerlendirilmesi
Kişiselleştirme
-­‐
Farklılaştırma
-­‐
Bireyselleştirme
Tablosu
(v3)
Hazırlayan:
Barbara
Bray
ve
Kathleen
McClaskeySürüm
3
bir
Creative
CommonsAttribution-­‐NonCommercial-­‐NoDerivs
3.0
Unported
License
lisansına
sahiptir.
Bu
tabloyu
indirmek
ve
güncellemeleri
bulmak
için:
http://bit.ly/PDIchartv3.
Kopyasını
alma
ve
dağıtma,
bir
web
sitesine
ya
da
ders
sitesine
dahil
etme,
yayınlara
dahil
etme
izni
için
Kathleen
McClaskey
ile
khmcclaskey@gmail.com
adresinden
iletişim
kurabilirsiniz.