Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

PDI Chart, v3 in Turkish

494 views

Published on

Here is the Personalization vs.Differentiation vs. Individualization Chart, version 3 in Turkish.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

PDI Chart, v3 in Turkish

  1. 1. Kişiselleştirme  -­‐  Farklılaştırma  -­‐  Bireyselleştirme  Tablosu  (v3)   Kişiselleştirme,  farklılaştırma  ve  bireyselleştirme  birbirinden  farklıdır.     Biri  öğrenci  merkezli;  diğerleri  öğretmen  merkezlidir.   Kişiselleştirme   Farklılaştırma   Bireyselleştirme   Öğrenci..   Öğretmen...   Öğretmen...   öğrenmeyi  idare  eder.     öğrenci  gruplarına  ders  anlatır.   tek  bir  öğrenciye  ders  anlatır.   öğrenmeyi  öğrencinin  ilgi  alanları,   yetenekleri,  istekleri  ve  hedefleriyle   ilişkilendirir.   öğrenci  gruplarının  ihtiyaçlarına   göre  öğrenmeyi  ayarlar.   tek  bir  öğrencinin  öğrenme   ihtiyaçlarını  karşılar.   öğrenmenin  tasarımına  aktif  bir   şekilde  katılır.   farklı  öğrenci  gruplarının  öğrenme   ihtiyaçlarına  göre  ders  anlatımını   tasarlar.   tek  bir  öğrencinin  öğrenme   ihtiyaçlarına  göre  ders  anlatımını   özelleştirir.   neyi  nasıl  öğreneceği  konusunda   kendi  fikri  ve  tercihi  dahil  olmak   üzere  kendi  öğrenmesini  sahiplenir   ve  sorumluluğunu  üstlenir.   farklı  öğrenci  gruplarına  çeşitli   ders  anlatımlarından  sorumludur.   tek  bir  öğrencinin  ihtiyaçlarına  göre   ders  anlatımını  değiştirmekten   sorumludur.   öğretmenin  rehberliğinde  öğrenme   yolunda  ilerlerken,  öğrenme  planı   için  hedefler  belirler  ve  kıyaslama   yapar.   bütün  sınıf  için  hedef  belirlerken,   farklı  öğrenci  grupları  için  aynı   hedefleri  koyar.   bire  bir  destek  alan  kişilere  özel   hedeflerle  birlikte,  bütün  öğrencilere   aynı  hedefleri  belirler.   öğrenmesini  desteklemek  ve   geliştirmek  için  uygun  teknoloji  ve   kaynakları  seçme  ve  kullanma   becerisini  edinir.   farklı  öğrenci  gruplarının  öğrenme   ihtiyaçlarını  destekleyecek   teknoloji  ve  kaynakları  seçer.   tek  bir  öğrencinin  öğrenme   ihtiyaçlarını  destekleyecek  teknoloji   ve  kaynakları  seçer.   öğrenmesine  rehberlik  edecek  ve   destekleyecek  bir  akran,  uzman  ve   öğretmen  ağı  inşa  eder.   öğrenmeleri  konusunda  kendine   bağlı  bir  grup  öğrenciyi  destekler.   tek  bir  öğrencinin,  öğrenmesini   destekleme  konusunda  kendine  bağlı   olduğunu  anlar.   yetkinliğe  dayalı  bir  sistemde  içeriğe   hakimiyetini  sergiler.   öğrenmeyi  Carnegie  birimine   (oturum  süresi)  ve  sınıf  düzeyine   göre  takip  eder.   öğrenmeyi  Carnegie  birimine   (oturum  süresi)  ve  sınıf  düzeyine   göre  takip  eder.   içeriğe  ve  becerilere  hakimiyete   göre  ilerlemeyi  takip  eden  ve   öğrenme  üzerine  düşünen,  öz   yönlendirmeli,  uzman  bir  öğrenciye   dönüşür.   öğrenci  grupları  için  ders   anlatımını  değiştirmek  üzere  veri   ve  değerlendirmeler  kullanır.   öğrenmenin  sonraki  adımlarına  karar   vermek  için  tek  bir  öğrencinin  neleri   öğrendiği  ve  neleri  öğrenmediğini   ölçmek  üzere  veri  ve   değerlendirmeler  kullanır.   Minimum  Öğrenme  ile  Öğrenme   OLARAK  ve  Öğrenme  İÇİN   Değerlendirme   Öğrenme  OLARAK  ve  Öğrenme   İÇİN  Değerlendirme   Öğrenmenin  Değerlendirilmesi   Kişiselleştirme  -­‐  Farklılaştırma  -­‐  Bireyselleştirme  Tablosu  (v3)  Hazırlayan:  Barbara  Bray  ve  Kathleen   McClaskeySürüm  3  bir  Creative  CommonsAttribution-­‐NonCommercial-­‐NoDerivs  3.0  Unported  License  lisansına   sahiptir.  Bu  tabloyu  indirmek  ve  güncellemeleri  bulmak  için:  http://bit.ly/PDIchartv3.  Kopyasını  alma  ve  dağıtma,  bir   web  sitesine  ya  da  ders  sitesine  dahil  etme,  yayınlara  dahil  etme  izni  için  Kathleen  McClaskey  ile   khmcclaskey@gmail.com  adresinden  iletişim  kurabilirsiniz.    

×