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PDI Chart, v3 in Spanish

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Here is the Personalization vs. Differentiation vs Individualization, version 3 in Spanish.

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PDI Chart, v3 in Spanish

  1. 1. Personalización  -­‐  Diferenciación  -­‐  Individualización  (v3)   Existe  una  diferencia  entre  personalización,  diferenciación  e  individualización.     Una  se  centra  en  el  alumno;  las  otras  se  centran  en  el  profesor.   Personalización   Diferenciación   Individualización   El  estudiante...   El  profesor...   El  profesor...   fomenta  su  aprendizaje.   enseña  a  grupos  de  alumnos.   enseña  a  los  alumnos  de  forma   individual.   vincula  el  aprendizaje  con  intereses,   talentos,  pasiones  y  aspiraciones.   ajusta  las  necesidades  de  aprendizaje   de  los  grupos  de  alumnos.   se  adapta  a  las  necesidades  de   aprendizaje  de  cada  alumno.   participa  activamente  en  el  diseño  de   su  aprendizaje.   diseña  la  formación  en  función  de  las   necesidades  formativas  de  los  grupos   de  alumnos.   personaliza  la  formación  en  función  de   las  necesidades  formativas  de  los  grupos   de  alumnos.   posee  y  es  responsable  de  su   aprendizaje,  lo  que  incluye  su  opinión  y   su  elección  sobre  qué  y  cómo  aprender.   es  responsable  de  varios  tipos  de   formación  para  distintos  tipos  de   alumnos.   es  responsable  de  modificar  la  formación   en  función  de  las  necesidades  formativas   de  cada  alumno.   identifica  metas  para  su  plan  de   formación  y  puntos  de  referencia  a   medida  que  progresa  su  itinerario   formativo  con  la  orientación  del   profesor.   identifica  los  mismos  objetivos  tanto   para  los  grupos  de  alumnos  como   para  toda  la  clase.   identifica  las  mismas  metas  para  todos   los  alumnos,  con  objetivos  específicos   para  aquellos  que  reciben  apoyo   individual.   adquiere  las  competencias  para   seleccionar  y  utilizar  la  tecnología  y  los   recursos  apropiados  para  respaldar  y   mejorar  su  formación.   selecciona  la  tecnología  y  los   recursos  para  respaldar  las   necesidades  formativas  de  diferentes   grupos  de  alumnos.   selecciona  la  tecnología  y  los  recursos   para  respaldar  las  necesidades   formativas  de  alumnos  concretos.   construye  una  red  de  compañeros,   expertos  y  docentes  para  orientar  y   prestar  apoyo  a  la  formación.   respalda  a  grupos  de  alumnos  que   confían  en  ellos  para  su  formación.   es  consciente  de  que  el  alumno  depende   de  ellos  para  reforzar  su  formación.   demuestra  dominio  del  contenido  en   un  sistema  por  competencias.   supervisa  el  aprendizaje  basado  en  la   unidad  Carnegie  (horas  lectivas)  y  el   nivel  alcanzado.   supervisa  el  aprendizaje  basado  en  la   unidad  Carnegie  (horas  lectivas)  y  el  nivel   alcanzado.   se  convierte  en  un  alumno  experto  y   autodirigido  que  supervisa  su  progreso   y  reflexiona  sobre  el  aprendizaje   basado  en  el  dominio  de  contenidos  y   competencias.   utiliza  datos  y  evaluaciones  para   modificar  la  formación  de  los  grupos   de  alumnos  y  ofrece  a  los  alumnos   valoraciones  individuales  para   progresar  en  el  aprendizaje.   utiliza  datos  y  evaluaciones  para  medir  el   progreso  de  lo  aprendido  por  cada   alumno  para  decidir  los  siguientes  pasos   en  su  formación.   Evaluación  A  MODO  DE  aprendizaje  y   EN  TORNO  a  este  con  un  mínimo  DE   aprendizaje   Evaluación  DEL  aprendizaje  y  EN   TORNO  a  este.   Evaluación  DEL  aprendizaje   Tabla  de  Personalización  -­‐  Diferenciación  -­‐  Individualización  (v3)  por  Barbara  Bray  y  Kathleen  McClaskey.  La   versión  3  está  bajo  una  licencia  Reconocimiento-­‐NoComercial-­‐SinObraDerivada  3.0  tipo  Unported  Para   descargar  la  tabla  y  sus  actualizaciones:  http://bit.ly/PDIchartv3.  Para  permisos  de  reproducción  y            distribución  de  copias,  incorporarlo  a  un  sitio  web  o  a  una  web  de  cursos  o  incluirlo  en  publicaciones,            póngase  en  contacto  con  Kathleen  McClaskey:  khmcclaskey@gmail.com.    

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