PDI Chart, v3 in Slovak
Oct. 7, 2018•0 likes•11,369 views
Kathleen McClaskeyFollow
Report
Education
Here is the Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Chart, version 3 in Slovak.
Recommended
Vladimír Burjan: Princípy správneho hodnotenia žiakovIndicia
Sebahodnotenie školy 1.súkromného gymnázia v Bratislave na Bajkalskej_Smrekov...Indicia
Workshop kvalitny ucitel_skolaIndicia
Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitouPeter Farárik
Ako inak hodnotiť (než len známkou a slovom)_NoščákováIndicia
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._SmrekováIndicia
More Related Content
More from Kathleen McClaskey
PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom versionKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in TurkishKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in HungarianKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in GreekKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in EstonianKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in GermanKathleen McClaskey
PDI Chart, v3 in Slovak
- 1. Tabuľka personalizácia vs. diferenciácia vs. individualizácia (v3) Personalizácia, diferenciácia a individualizácia sa od seba odlišujú. Jedno je zamerané na učiaceho sa, druhé na učiteľa. Personalizácia Diferenciácia Individualizácia Učiaci sa... Učiteľ... Učiteľ... riadi vlastné učenie sa. vyučuje skupiny učiacich sa. vyučuje jednotlivých učiacich sa. prepája učenie sa so záujmami, talentom, záľubami a ambíciami. prispôsobuje učebné potreby skupinám učiacich sa. prispôsobuje učebné potreby jednotlivým učiacim sa. aktívne sa zapája do plánovania vlastného učenia sa. plánuje vyučovanie na základe učebných potrieb rôznych skupín učiacich sa. prispôsobuje vyučovanie na základe učebných potrieb jednotlivých učiacich sa. má v rukách vlastné učenie sa a je zaň zodpovedný, sám formuluje a volí si, ako a čo sa učí. je zodpovedný za pestrosť vo vyučovaní rôznych skupín učiacich sa. je zodpovedný za úpravu vyučovania na základe učebných potrieb jednotlivých učiacich sa. stanovuje si ciele v učebnom pláne a s pomocou učiteľa hodnotí, ako napreduje na ceste vzdelávaním. stanovuje rovnaké ciele pre rôzne skupiny učiacich sa ako pre celú triedu. stanovuje rovnaké ciele pre všetkých učiacich sa ako pre jednotlivcov, ktorí dostávajú individuálnu podporu. nadobúda zručnosti potrebné na zvolenie vhodnej technológie a zdrojov na podporu a prehĺbenie svojho učenia sa. vyberá technológiu a zdroje na rozvoj v rámci učebných potrieb rôznych skupín učiacich sa. vyberá technológiu a zdroje na rozvoj v rámci učebných potrieb učiaceho sa ako jednotlivca. buduje si sieť kolegov, odborníkov a učiteľov, ktorí mu poskytujú pomoc a podporu v učení sa. poskytuje podporu skupinám učiacich sa, ktorí sa naňho spoliehajú pri učení sa. rozumie, že učiaci sa ako jednotlivec je závislý na jeho podpore pri učení sa. ovláda prácu s obsahom v rámci systému kompetencií. monitoruje učenie sa na základe Carnegieho jednotky (čas strávený na vyučovaní) a úrovne známok. monitoruje učenie sa na základe Carnegieho jednotky (čas strávený na vyučovaní) a úrovne známok. sa stáva samostatným odborníkom v učení sa, ktorý sleduje svoje napredovanie a hodnotí učenie sa na základe výbornej práce s obsahom a výborných zručností. využíva údaje a hodnotenia na úpravu vyučovania pre skupiny učiacich sa a poskytuje spätnú väzbu jednotlivým učiacim sa, aby napredovali v učení sa. využíva údaje a hodnotenia na meranie napredovania v tom, čo sa učiaci sa naučil a nenaučil, aby rozhodol o ďalších krokoch v rámci jeho učení sa. Hodnotenie AKO a PRE učenie s minimálnym hodnotením učenia Hodnotenie učenia a PRE učenie Hodnotenie učenia Tabuľka personalizácia vs. diferenciácia vs. individualizácia (v3) od Barbary Brayovej a Kathleen McClaskey. Verzia 3 je licencovaná podľa licencie Creative CommonsAttribution-‐NonCommercial-‐ NoDerivs 3.0 Unported License Túto tabuľku a jej aktualizácie nájdete na: http://bit.ly/PDIchartv3. Pre povolenie na reprodukciu a šírenie kópií, uvádzanie na webstránke alebo stránke kurzu alebo zahrnutie v publikácii, kontaktujte, prosím, Kathleen. McClaskey na adrese khmcclaskey@gmail.com.