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PDI Chart, v3 in Portuguese

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Here is the Portuguese translation of the Personalization vs. Differentiation vs Individualization Chart, version 3. Tabela
«Personalização
vs
Diferenciação
vs
Individualização»
(v3)

Published in: Education
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PDI Chart, v3 in Portuguese

  1. 1. Tabela  «Personalização  vs  Diferenciação  vs  Individualização»  (v3)   Existe  uma  diferença  entre  personalização,  diferenciação  e  individualização.     Uma  é  centrada  no  aluno,  enquanto  as  restantes  são  centradas  no  professor.   Personalização   Diferenciação   Individualização   O  aluno…   O  professor…   O  professor  …   orienta  a  sua  própria  aprendizagem.   ensina  grupos  de  alunos.   ensina  um  aluno.   associa  a  aprendizagem  com  interesses,   talentos,  paixões  e  aspirações.   adapta  as  necessidades  de   aprendizagem  a  grupos  de  alunos.   atende  às  necessidades  individuais  de   um  aluno.   participa  ativamente  na  definição  dos   seus  percursos  de  aprendizagem.   define  o  método  de  ensino  com  base   nas  necessidades  de  aprendizagem   de  diferentes  grupos  de  alunos.   personaliza  o  método  de  ensino  com   base  nas  necessidades  de  aprendizagem   de  um  aluno.   assume  e  é  responsável  pelo  seu   percurso  de  aprendizagem,  e  decide  e   escolhe  o  que  e  como  quer  aprender.   é  responsável  por  diversos  métodos   de  ensino  para  diferentes  grupos  de   alunos.   é  responsável  por  alterar  o  método  de   ensino  consoante  as  necessidades  de   aprendizagem  de  um  aluno.   identifica  objetivos  pessoais  de   aprendizagem  e  mede  os  progressos   alcançados  à  medida  que  avança  na  sua   aprendizagem  com  a  orientação  do   professor.   identifica  os  mesmos  objetivos  para   diferentes  grupos  de  alunos  da   mesma  forma  que  para  toda  a  classe.   identifica  os  mesmos  objetivos  para   todos  os  alunos  com  objetivos   específicos  da  mesma  forma  que  para   alunos  que  recebem  apoio  individual.   adquire  a  competência  para  escolher  e   utilizar  a  tecnologia  e  os  recursos   adequados  para  apoiar  e  reforçar  a  sua   aprendizagem.   escolhe  a  tecnologia  e  os  recursos   para  apoiar  as  necessidades  de   aprendizagem  de  diferentes  grupos   de  alunos.   escolhe  a  tecnologia  e  os  recursos  para   apoiar  as  necessidades  de  aprendizagem   de  um  aluno.   constrói  uma  rede  de  colegas,   especialistas  e  professores  para  o   orientar  e  apoiar  a  sua  aprendizagem.   apoia  grupos  de  alunos  que   dependem  dele  no  seu  percurso  de   aprendizagem.   entende  que  o  aluno  depende  dele  para   o  apoiar  no  seu  percurso  de   aprendizagem.   demonstra  o  domínio  dos  conteúdos   num  sistema  baseado  em   competências.   monitoriza  a  aprendizagem  com  base   na  unidade  Carnegie  (tempo  em  sala   de  aula)  e  nível  de  classificação.   monitoriza  a  aprendizagem  com  base  na   unidade  Carnegie  (tempo  em  sala  de   aula)  e  nível  de  classificação.   torna-­‐se  num  aluno  autónomo  e   experiente,  que  monitoriza  a  sua   evolução  e  reflete  sobre  a   aprendizagem  com  base  no  domínio  de   conteúdos  e  competências.   utiliza  a  informação  e  as  avaliações   para  alterar  o  método  de  ensino  para   grupos  de  alunos  e  fornece  feedback   a  cada  aluno  para  acelerar  a  sua   aprendizagem.   utiliza  a  informação  e  as  avaliações  para   aferir  o  que  um  aluno  aprendeu  e  não   aprendeu,  de  modo  a  decidir  os   próximos  passos  a  dar  na  sua   aprendizagem.   Avaliação  COMO  e  NA  Aprendizagem,   com  o  mínimo  DE  Aprendizagem   Avaliação  DA  e  NA  Aprendizagem   Avaliação  DA  Aprendizagem   A  Tabela  «Personalização  vs  Diferenciação  vs  Individualização»  (v3),  de  Barbara  Bray  &  Kathleen   McClaskey  Version  3,  está  licenciada  sob  a  Creative  CommonsAttribution-­‐NonCommercial-­‐NoDerivs  3.0   Unported  License.  Descarregue  esta  tabela  e  consulte  as  atualizações  em  http://bit.ly/PDIchartv3.  Os  pedidos  de   autorização  para  reproduzir  ou  distribuir  cópias,  incorporar  numa  página  web  ou  num  curso  online,  ou  para   disponibilizar  em  publicações  devem  ser  dirigidos  a  Kathleen  McClaskey,  para  o  seguinte  endereço:   khmcclaskey@gmail.com.    

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