SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
Πίνακας:	
  Αντιπαραβολή	
  Εξατομίκευσης,	
  Διαφοροποίησης	
  και	
  
Ατομικοποίησης	
  (εκδ.	
  3)	
  
Υπάρχει	
  διαφορά	
  μεταξύ	
  της	
  εξατομίκευσης,	
  της	
  διαφοροποίησης	
  και	
  της	
  ατομικοποίησης.	
  	
  
Η	
  πρώτη	
  είναι	
  μαθητοκεντρική,	
  ενώ	
  οι	
  άλλες	
  δύο	
  δασκαλοκεντρικές.	
  	
  
Εξατομίκευση	
  
(Personalization)	
  
Διαφοροποίηση	
  
(Differentiation)	
  
Ατομικοποίηση	
  
(Individualization)	
  
Ο	
  Μαθητής…	
   Ο	
  Εκπαιδευτικός…	
   Ο	
  Εκπαιδευτικός…	
  
δίνει	
  ώθηση	
  στη	
  μάθησή	
  του.	
   δίνει	
  οδηγίες	
  σε	
  μια	
  ομάδα	
  μαθητών.	
   δίνει	
  οδηγίες	
  σε	
  έναν	
  μεμονωμένο	
  
μαθητή.	
  
συνδέει	
  τη	
  μάθηση	
  με	
  ενδιαφέροντα,	
  
ταλέντα,	
  πάθη	
  και	
  φιλοδοξίες.	
  
προσαρμόζει	
  τις	
  μαθησιακές	
  ανάγκες	
  για	
  
ομάδες	
  μαθητών.	
  	
  
καλύπτει	
  τις	
  μαθησιακές	
  ανάγκες	
  ενός	
  
συγκεκριμένου	
  μαθητή.	
  	
  
συμμετέχει	
  ενεργά	
  στον	
  σχεδιασμό	
  
της	
  μάθησής	
  του.	
  
σχεδιάζει	
  τη	
  διδασκαλία	
  με	
  βάση	
  τις	
  
μαθησιακές	
  ανάγκες	
  διάφορων	
  ομάδων	
  
μαθητών.	
  	
  
προσαρμόζει	
  τη	
  διδασκαλία	
  βασισμένος	
  
στις	
  μαθησιακές	
  ανάγκες	
  ενός	
  
συγκεκριμένου	
  μαθητή.	
  	
  
είναι	
  κύριος	
  της	
  μάθησής	
  του	
  και	
  
υπεύθυνος	
  για	
  αυτήν	
  και	
  έχει	
  λόγο	
  και	
  
επιλογή	
  ως	
  το	
  πώς	
  και	
  τι	
  μαθαίνει.	
  
είναι	
  υπεύθυνος	
  για	
  μια	
  ποικιλία	
  
οδηγιών	
  σε	
  διάφορες	
  ομάδες	
  μαθητών.	
  	
  
είναι	
  υπεύθυνος	
  για	
  την	
  τροποποίηση	
  της	
  
διδασκαλίας,	
  ανάλογα	
  με	
  τις	
  μαθησιακές	
  
ανάγκες	
  του	
  συγκεκριμένου	
  μαθητή.	
  
θέτει	
  στόχους	
  για	
  το	
  σχέδιο	
  μάθησης	
  
και	
  σημεία	
  αναφοράς	
  ενόσω	
  διανύει	
  
το	
  μαθησιακό	
  του	
  μονοπάτι,	
  με	
  την	
  
καθοδήγηση	
  του	
  εκπαιδευτικού.	
  
θέτει	
  τους	
  ίδιους	
  στόχους	
  για	
  
διαφορετικές	
  ομάδες	
  μαθητών,	
  όπως	
  και	
  
για	
  όλη	
  την	
  τάξη.	
  	
  
θέτει	
  τους	
  ίδιους	
  στόχους	
  για	
  όλους	
  τους	
  
μαθητές	
  με	
  συγκεκριμένους	
  στόχους	
  για	
  
άτομα	
  που	
  λαμβάνουν	
  κατ’	
  ιδίαν	
  
υποστήριξη.	
  	
  
κατακτάει	
  τις	
  δεξιότητες	
  επιλογής	
  και	
  
χρήσης	
  της	
  κατάλληλης	
  τεχνολογίας	
  
και	
  πόρων	
  προς	
  υποστήριξη	
  και	
  
βελτίωση	
  της	
  μάθησής	
  του.	
  	
  
επιλέγει	
  τεχνολογία	
  και	
  πόρους	
  που	
  
υποστηρίζουν	
  τις	
  μαθησιακές	
  ανάγκες	
  
διάφορων	
  ομάδων	
  μαθητών.	
  	
  
επιλέγει	
  τεχνολογία	
  και	
  πόρους	
  προς	
  
υποστήριξη	
  των	
  μαθησιακών	
  αναγκών	
  
ενός	
  συγκεκριμένου	
  μαθητή.	
  	
  
οικοδομεί	
  ένα	
  δίκτυο	
  συνομήλικων	
  
μαθητών,	
  ειδικών	
  και	
  εκπαιδευτικών	
  
για	
  την	
  καθοδήγηση	
  και	
  υποστήριξη	
  
της	
  μάθησής	
  του.	
  	
  
υποστηρίζει	
  ομάδες	
  μαθητών	
  που	
  
εξαρτώνται	
  από	
  εκείνον	
  για	
  να	
  μάθουν.	
  
αντιλαμβάνεται	
  ότι	
  ο	
  εκάστοτε	
  
συγκεκριμένος	
  μαθητής	
  εξαρτάται	
  από	
  
εκείνον,	
  για	
  να	
  τον	
  υποστηρίξει	
  στη	
  
μάθηση.	
  
επιδεικνύει	
  άρτια	
  εκμάθηση	
  
περιεχομένου	
  σε	
  ένα	
  σύστημα	
  
βασισμένο	
  στις	
  ικανότητες.	
  	
  
εποπτεύει	
  και	
  ελέγχει	
  τη	
  μάθηση	
  με	
  
βάση	
  τη	
  μονάδα	
  Carnegie	
  (χρόνος	
  εντός	
  
τάξης)	
  και	
  την	
  τάξη.	
  	
  
εποπτεύει	
  και	
  ελέγχει	
  τη	
  μάθηση	
  με	
  βάση	
  
τη	
  μονάδα	
  Carnegie	
  (χρόνος	
  εντός	
  τάξης)	
  
και	
  την	
  τάξη.	
  
γίνεται	
  αυτό-­‐κατευθυνόμενος,	
  άριστος	
  
μαθητευόμενος	
  που	
  παρακολουθεί	
  
την	
  πρόοδό	
  του	
  και	
  στοχάζεται	
  επί	
  της	
  
μάθησης	
  με	
  βάση	
  την	
  άριστη	
  
εκμάθηση	
  περιεχομένου	
  και	
  
δεξιοτήτων.	
  	
  
χρησιμοποιεί	
  δεδομένα	
  και	
  αξιολογήσεις	
  
για	
  την	
  τροποποίηση	
  της	
  διδασκαλίας	
  
για	
  ομάδες	
  μαθητών	
  και	
  παρέχει	
  
ανατροφοδότηση	
  σε	
  μεμονωμένους	
  
μαθητές,	
  ώστε	
  να	
  προχωρήσει	
  η	
  
μάθηση.	
  
χρησιμοποιεί	
  δεδομένα	
  και	
  αξιολογήσεις	
  
για	
  να	
  μετρήσει	
  την	
  πρόοδο	
  του	
  
συγκεκριμένου	
  μαθητή	
  σε	
  επίπεδο	
  
μάθησης	
  και	
  δεν	
  έμαθε	
  να	
  αποφασίζει	
  
ποια	
  θα	
  είναι	
  τα	
  επόμενα	
  βήματα	
  στη	
  
μάθησή	
  του.	
  	
  
Aξιολόγηση	
  ΚΑΤΑ	
  και	
  ΓΙΑ	
  τη	
  Μάθηση	
  
με	
  ελάχιστη	
  αξιολόγηση	
  ΤΗΣ	
  Μάθησης	
  	
  
Aξιολόγηση	
  ΤΗΣ	
  Μάθησης	
  και	
  ΓΙΑ	
  τη	
  
Μάθηση	
  
Αξιολόγηση	
  ΤΗΣ	
  Μάθησης	
  	
  
Personalization	
  v	
  Differentiation	
  v	
  Individualization	
  Chart	
  (εκδ.	
  3)	
  των	
  Barbara	
  Bray	
  &	
  Kathleen	
  McClaskey.	
  Η	
  έκδοση	
  3	
  διαθέτει	
  άδεια	
  	
  
Creative	
  CommonsAttribution-­‐NonCommercial-­‐NoDerivs	
  3.0	
  Unported	
  License	
  Κατεβάστε	
  τον	
  πίνακα	
  και	
  βρείτε	
  τυχόν	
  ενημερώσεις	
  στο:	
  
http://bit.ly/PDIchartv3.	
  Για	
  άδεια	
  αναπαραγωγής	
  και	
  διανομής	
  αντιγράφων,	
  ενσωμάτωσης	
  του	
  πίνακα	
  σε	
  ιστοσελίδα	
  ή	
  ιστότοπο	
  
επιμορφωτικών	
  μαθημάτων,	
  συμπερίληψής	
  του	
  σε	
  δημοσιεύματα,	
  παρακαλούμε	
  να	
  επικοινωνείτε	
  με	
  την	
  Kathleen	
  
McClaskey	
  στο	
  khmcclaskey@gmail.com.	
  	
  

More Related Content

Similar to PDI Chart, v3 in Greek

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑgvlachos
 
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdf
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdfΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdf
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdfssusera61980
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
μοντέλο επαγωγικό
μοντέλο επαγωγικόμοντέλο επαγωγικό
μοντέλο επαγωγικόTassos Karampinis
 
Η ανεστραμμένη τάξη.pptx
Η ανεστραμμένη τάξη.pptxΗ ανεστραμμένη τάξη.pptx
Η ανεστραμμένη τάξη.pptxsarrafimaria
 
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοι
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοιΔιαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοι
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοιssuser7d4caa
 
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλου
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. ΓιαννακοπούλουΕπιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλου
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλουrceluoa
 
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών ΕπιστημώνΔιδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών ΕπιστημώνStergios
 
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙChristos Gotzaridis
 
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptx
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptxΕνδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptx
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptxssusera26eca
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοChristos Gotzaridis
 
Διδακτικές Μέθοδοι Μαθηματικών
Διδακτικές Μέθοδοι ΜαθηματικώνΔιδακτικές Μέθοδοι Μαθηματικών
Διδακτικές Μέθοδοι ΜαθηματικώνDr. Maria D. Chalkou
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιώνφυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιώνΜεταξούλα Μανικάρου
 
Senario meikto
Senario meiktoSenario meikto
Senario meiktoespyr
 
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικου
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικουαξιολογηση εκπαιδευτικου υλικου
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικουAntonios Perdikaris
 

Similar to PDI Chart, v3 in Greek (20)

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdf
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdfΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdf
ΤΡΟΠΟΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΤΗΣ-ΕΔΥ-22-προβολή-3-1.pdf
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Ενότητα 2
Ενότητα 2Ενότητα 2
Ενότητα 2
 
Filippatou
FilippatouFilippatou
Filippatou
 
μοντέλο επαγωγικό
μοντέλο επαγωγικόμοντέλο επαγωγικό
μοντέλο επαγωγικό
 
Η ανεστραμμένη τάξη.pptx
Η ανεστραμμένη τάξη.pptxΗ ανεστραμμένη τάξη.pptx
Η ανεστραμμένη τάξη.pptx
 
3. ΜΕΘΟΔΟΙ, ΜΕΣΑ.ppt
3. ΜΕΘΟΔΟΙ, ΜΕΣΑ.ppt3. ΜΕΘΟΔΟΙ, ΜΕΣΑ.ppt
3. ΜΕΘΟΔΟΙ, ΜΕΣΑ.ppt
 
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοι
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοιΔιαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοι
Διαφοροποίηση διδασκαλίας στο γυμνάσιο.Τεχνικές και μέθοδοι
 
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλου
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. ΓιαννακοπούλουΕπιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλου
Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών - Α. Γιαννακοπούλου
 
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών ΕπιστημώνΔιδακτική των Φυσικών Επιστημών
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
 
Prac10g
Prac10gPrac10g
Prac10g
 
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ
 
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptx
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptxΕνδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptx
Ενδοσχολικός συντονιστής και Μέντορας.pptx
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
 
Διδακτικές Μέθοδοι Μαθηματικών
Διδακτικές Μέθοδοι ΜαθηματικώνΔιδακτικές Μέθοδοι Μαθηματικών
Διδακτικές Μέθοδοι Μαθηματικών
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιώνφυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών
φυσιογνωμία και πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών
 
Senario meikto
Senario meiktoSenario meikto
Senario meikto
 
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικου
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικουαξιολογηση εκπαιδευτικου υλικου
αξιολογηση εκπαιδευτικου υλικου
 

More from Kathleen McClaskey

PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom version
PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom versionPDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom version
PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom versionKathleen McClaskey
 
Stages of Personalized Learning Environments, v5
Stages of Personalized Learning Environments, v5Stages of Personalized Learning Environments, v5
Stages of Personalized Learning Environments, v5Kathleen McClaskey
 
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLE
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLECrosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLE
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLEKathleen McClaskey
 
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning Kathleen McClaskey
 
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3Kathleen McClaskey
 

More from Kathleen McClaskey (14)

PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom version
PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom versionPDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom version
PDI Chart, v3 - Australian/United Kingdom version
 
PDI Chart, v3 in Turkish
PDI Chart, v3 in TurkishPDI Chart, v3 in Turkish
PDI Chart, v3 in Turkish
 
PDI Chart, v3 in Slovak
PDI Chart, v3 in SlovakPDI Chart, v3 in Slovak
PDI Chart, v3 in Slovak
 
PDI Chart, v3 in Hungarian
PDI Chart, v3 in HungarianPDI Chart, v3 in Hungarian
PDI Chart, v3 in Hungarian
 
PDI Chart, v3 in Estonian
PDI Chart, v3 in EstonianPDI Chart, v3 in Estonian
PDI Chart, v3 in Estonian
 
PDI Chart, v3 in German
PDI Chart, v3 in GermanPDI Chart, v3 in German
PDI Chart, v3 in German
 
PDI Chart, v3 in Spanish
PDI Chart, v3 in SpanishPDI Chart, v3 in Spanish
PDI Chart, v3 in Spanish
 
PDI Chart, v3 - Lithuanian
PDI Chart, v3 - LithuanianPDI Chart, v3 - Lithuanian
PDI Chart, v3 - Lithuanian
 
PDI Chart, v3 in Portuguese
PDI Chart, v3 in PortuguesePDI Chart, v3 in Portuguese
PDI Chart, v3 in Portuguese
 
Stages of Personalized Learning Environments, v5
Stages of Personalized Learning Environments, v5Stages of Personalized Learning Environments, v5
Stages of Personalized Learning Environments, v5
 
PDI chart v3
PDI chart v3PDI chart v3
PDI chart v3
 
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLE
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLECrosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLE
Crosswalk of the Elements of Learner Agency across the Stages of PLE
 
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning
CBAM: Stages of Concern about Personalized Learning
 
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3
Personalization vs. Differentiation vs. Individualization Report-v3
 

Recently uploaded

Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηEvangelia Patera
 
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝChrisa Kokorikou
 
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptxΌλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx7gymnasiokavalas
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx36dimperist
 
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptxΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx7gymnasiokavalas
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfChrisa Kokorikou
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfChrisa Kokorikou
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfChrisa Kokorikou
 
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdf
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdfepal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdf
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdfpaskoron
 
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptxΠαγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptxΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουVasiliki Matiaki
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝDimitra Mylonaki
 
Αφίσες θεατρικής παράστασης
Αφίσες                   θεατρικής παράστασηςΑφίσες                   θεατρικής παράστασης
Αφίσες θεατρικής παράστασηςDimitra Mylonaki
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχείαbasket20032020
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfEvangelia Patera
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΝίκος Θεοτοκάτος
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"margaritathymara1
 
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdf
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdfΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdf
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdfIrini Panagiotaki
 

Recently uploaded (20)

Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένηΗ εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
 
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
 
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptxΌλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι-Τμήμα Ένταξης.pptx
 
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptxΟι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
 
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptxΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx
ΚΠΕ ΒΙΣΤΩΝΙΔΑΣ-ΝΕΣΤΟΣ- ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ.pptx
 
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdfΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
ΡΑΛΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ-les droits des animaux.pdf
 
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdfΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
 
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΤο τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Το τέλος του Δυτικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdfΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
 
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdf
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdfepal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdf
epal_panellinies_2024_exetaseis_egkyklios.pdf
 
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptxΠαγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
 
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά ΛυκείουΟ μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
Ο μοναχισμός στις διάφορες θρησκείες. Θρησκευτικά Λυκείου
 
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝΙπτάμενη                σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
Ιπτάμενη σκάφη ΚΟΜΙΚ ΠΑΙΔΙΩΝ
 
Αφίσες θεατρικής παράστασης
Αφίσες                   θεατρικής παράστασηςΑφίσες                   θεατρικής παράστασης
Αφίσες θεατρικής παράστασης
 
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά ΣτοιχείαΔιαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
Διαχείρηση Gmail - Βήμα προς Βήμα - Βασικά Στοιχεία
 
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdfΟ εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
Ο εξελληνισμός του Ανατολικού Ρωμαϊκού κράτους.pdf
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 10.2.3 ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
 
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ-ECOMOBILITY "ΑΛΛΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!"
 
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdf
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdfΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdf
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ- ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ.pdf
 
Αφίσες ζώα
Αφίσες                                ζώαΑφίσες                                ζώα
Αφίσες ζώα
 

PDI Chart, v3 in Greek

  • 1. Πίνακας:  Αντιπαραβολή  Εξατομίκευσης,  Διαφοροποίησης  και   Ατομικοποίησης  (εκδ.  3)   Υπάρχει  διαφορά  μεταξύ  της  εξατομίκευσης,  της  διαφοροποίησης  και  της  ατομικοποίησης.     Η  πρώτη  είναι  μαθητοκεντρική,  ενώ  οι  άλλες  δύο  δασκαλοκεντρικές.     Εξατομίκευση   (Personalization)   Διαφοροποίηση   (Differentiation)   Ατομικοποίηση   (Individualization)   Ο  Μαθητής…   Ο  Εκπαιδευτικός…   Ο  Εκπαιδευτικός…   δίνει  ώθηση  στη  μάθησή  του.   δίνει  οδηγίες  σε  μια  ομάδα  μαθητών.   δίνει  οδηγίες  σε  έναν  μεμονωμένο   μαθητή.   συνδέει  τη  μάθηση  με  ενδιαφέροντα,   ταλέντα,  πάθη  και  φιλοδοξίες.   προσαρμόζει  τις  μαθησιακές  ανάγκες  για   ομάδες  μαθητών.     καλύπτει  τις  μαθησιακές  ανάγκες  ενός   συγκεκριμένου  μαθητή.     συμμετέχει  ενεργά  στον  σχεδιασμό   της  μάθησής  του.   σχεδιάζει  τη  διδασκαλία  με  βάση  τις   μαθησιακές  ανάγκες  διάφορων  ομάδων   μαθητών.     προσαρμόζει  τη  διδασκαλία  βασισμένος   στις  μαθησιακές  ανάγκες  ενός   συγκεκριμένου  μαθητή.     είναι  κύριος  της  μάθησής  του  και   υπεύθυνος  για  αυτήν  και  έχει  λόγο  και   επιλογή  ως  το  πώς  και  τι  μαθαίνει.   είναι  υπεύθυνος  για  μια  ποικιλία   οδηγιών  σε  διάφορες  ομάδες  μαθητών.     είναι  υπεύθυνος  για  την  τροποποίηση  της   διδασκαλίας,  ανάλογα  με  τις  μαθησιακές   ανάγκες  του  συγκεκριμένου  μαθητή.   θέτει  στόχους  για  το  σχέδιο  μάθησης   και  σημεία  αναφοράς  ενόσω  διανύει   το  μαθησιακό  του  μονοπάτι,  με  την   καθοδήγηση  του  εκπαιδευτικού.   θέτει  τους  ίδιους  στόχους  για   διαφορετικές  ομάδες  μαθητών,  όπως  και   για  όλη  την  τάξη.     θέτει  τους  ίδιους  στόχους  για  όλους  τους   μαθητές  με  συγκεκριμένους  στόχους  για   άτομα  που  λαμβάνουν  κατ’  ιδίαν   υποστήριξη.     κατακτάει  τις  δεξιότητες  επιλογής  και   χρήσης  της  κατάλληλης  τεχνολογίας   και  πόρων  προς  υποστήριξη  και   βελτίωση  της  μάθησής  του.     επιλέγει  τεχνολογία  και  πόρους  που   υποστηρίζουν  τις  μαθησιακές  ανάγκες   διάφορων  ομάδων  μαθητών.     επιλέγει  τεχνολογία  και  πόρους  προς   υποστήριξη  των  μαθησιακών  αναγκών   ενός  συγκεκριμένου  μαθητή.     οικοδομεί  ένα  δίκτυο  συνομήλικων   μαθητών,  ειδικών  και  εκπαιδευτικών   για  την  καθοδήγηση  και  υποστήριξη   της  μάθησής  του.     υποστηρίζει  ομάδες  μαθητών  που   εξαρτώνται  από  εκείνον  για  να  μάθουν.   αντιλαμβάνεται  ότι  ο  εκάστοτε   συγκεκριμένος  μαθητής  εξαρτάται  από   εκείνον,  για  να  τον  υποστηρίξει  στη   μάθηση.   επιδεικνύει  άρτια  εκμάθηση   περιεχομένου  σε  ένα  σύστημα   βασισμένο  στις  ικανότητες.     εποπτεύει  και  ελέγχει  τη  μάθηση  με   βάση  τη  μονάδα  Carnegie  (χρόνος  εντός   τάξης)  και  την  τάξη.     εποπτεύει  και  ελέγχει  τη  μάθηση  με  βάση   τη  μονάδα  Carnegie  (χρόνος  εντός  τάξης)   και  την  τάξη.   γίνεται  αυτό-­‐κατευθυνόμενος,  άριστος   μαθητευόμενος  που  παρακολουθεί   την  πρόοδό  του  και  στοχάζεται  επί  της   μάθησης  με  βάση  την  άριστη   εκμάθηση  περιεχομένου  και   δεξιοτήτων.     χρησιμοποιεί  δεδομένα  και  αξιολογήσεις   για  την  τροποποίηση  της  διδασκαλίας   για  ομάδες  μαθητών  και  παρέχει   ανατροφοδότηση  σε  μεμονωμένους   μαθητές,  ώστε  να  προχωρήσει  η   μάθηση.   χρησιμοποιεί  δεδομένα  και  αξιολογήσεις   για  να  μετρήσει  την  πρόοδο  του   συγκεκριμένου  μαθητή  σε  επίπεδο   μάθησης  και  δεν  έμαθε  να  αποφασίζει   ποια  θα  είναι  τα  επόμενα  βήματα  στη   μάθησή  του.     Aξιολόγηση  ΚΑΤΑ  και  ΓΙΑ  τη  Μάθηση   με  ελάχιστη  αξιολόγηση  ΤΗΣ  Μάθησης     Aξιολόγηση  ΤΗΣ  Μάθησης  και  ΓΙΑ  τη   Μάθηση   Αξιολόγηση  ΤΗΣ  Μάθησης     Personalization  v  Differentiation  v  Individualization  Chart  (εκδ.  3)  των  Barbara  Bray  &  Kathleen  McClaskey.  Η  έκδοση  3  διαθέτει  άδεια     Creative  CommonsAttribution-­‐NonCommercial-­‐NoDerivs  3.0  Unported  License  Κατεβάστε  τον  πίνακα  και  βρείτε  τυχόν  ενημερώσεις  στο:   http://bit.ly/PDIchartv3.  Για  άδεια  αναπαραγωγής  και  διανομής  αντιγράφων,  ενσωμάτωσης  του  πίνακα  σε  ιστοσελίδα  ή  ιστότοπο   επιμορφωτικών  μαθημάτων,  συμπερίληψής  του  σε  δημοσιεύματα,  παρακαλούμε  να  επικοινωνείτε  με  την  Kathleen   McClaskey  στο  khmcclaskey@gmail.com.