Media pengajaran

13,021 views

Published on

4 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
13,021
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
461
Comments
4
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Media pengajaran

  1. 1. MEDIA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
  2. 2. KENAPA MEDIA PENGAJARAN? Media pengajaran merupakan pencetus kepada bidang teknologi pendidikan
  3. 3. Media atau medium bermakna saluran komunikasi -- apa sahajaKONSEP yang membawa maklumat daripada penyampai kepadaMEDIA penerima Contoh media: filem, televisyen, radio, rakama n audio, gambar foto, bahan bercetak, komputer
  4. 4. DEFINISI MEDIA PENGAJARAN Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengajar kepada pelajar sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadinya proses pembelajaran
  5. 5. JENIS-JENIS & KLASIFIKASI MEDIABentuk fizikal Ciri
  6. 6. Media cetak JENIS-JENIS MEDIA PENGAJARAN Media bukan cetak
  7. 7. KLASIFIKASI MEDIAMedia Tayang Kaku Contoh: transparensi, slaid dan mikrofilem Media Tayang Contoh: pita video, cakera padat digital Bergerak dan filem Bahan Grafik Contoh: lukisan, poster, kartun, carta dan graf Gambar Kaku Contoh: foto, kad imbasan dan poskadBahan Pameran Tiga- Contoh: model, boneka dan pupet Dimensi Papan Contoh: papan kapur, papan putih, papan Paparan/Pameran flanel dan papan buletin Media Audio Contoh: pita kaset, cakera padat dan komputer Media Cetak Contoh: modul, buku teks, surat khabar, majalah dan risalah
  8. 8. FUNGSI MEDIA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN(a) Memperjelaskan Penyampaian MesejPenyampaian mesej lebih berkesan jika perkataan disertakandengan gambar atau simbol yang lebih konkrit maknanya.Dalam era teknologi komputer dan maklumat ini, penjelasan akanlebih berkesan dan menarik melalui penggunaan animasi, grafik,bunyi, muzik dan sebagainya.
  9. 9. (b) Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan PancainderaAntara contoh berkaitan dengan mengatasi batasan ruang, waktudan pancaindera:(i) Objek yang terlalu besar atau kecil boleh digantikan denganmodel, gambar, transparensi, filem atau video.(ii) Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantudengan timelapse atau high-speed photography.(iii) Kejadian yang berlaku pada masa lalu dapat ditampilkan dalambentuk filem, gambar foto mahupun secara lisan.(iv) Objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin) dapat ditunjukkandalam bentuk model, gambar rajah, dll.(v) Konsep yang terlalu luas atau abstrak dapat divisualkan.
  10. 10. (c) Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan BERVARIASIPenggunaan media pengajaran secara betul dan bervariasi dapatmengatasi sikap pasif pelajar kerana ia menimbulkan minat,meningkatkan interaksi dan kefahaman pelajar tentang realiti.Pelajar juga boleh belajar sendirian, menurut kemampuan dankeselesaan masing-masing.
  11. 11. (d) Pengalaman dan Persepsi yang SamaSifat unik yang ada pada setiap pelajar, ditambah denganpersekitaran yang berbeza membuatkan guru mengalami kesulitan.Media pengajaran mampu memberikan rangsangan pengalamandan persepsi yang sama.Misalnya, sebuah perisian kursus boleh digunakan berulang kalioleh pelajar yang berlainan tanpa merosakkan kandungan asal.Belajar secara berulang kali ini membantu pelajar membentukpersepsi yang sama dan tepat tentang sesuatu konsep atau prinsip.

×