Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning)

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad

Check these out next

1 of 22 Ad

การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning)

ดร.กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย
ฝากติดตามกด Like 👍 กด Love ❤️ กด Share ⤴️ ที่ https://www.facebook.com/TouchPoint.in.th/
------------------------------------------------------------------
ฝากกด Subscribe ช่อง YouTube TouchPoint ที่
https://www.youtube.com/c/TouchpointTH
------------------------------------------------------------------
เว็บไซต์
http://touchpoint.in.th/
------------------------------------------------------------------
หลักการออกแบบการเรียนการสอน (Instructional Design)
1. ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม (Behavioral Theories)
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ปัญญานิยม (Cognitive Theories)
3. ทฤษฎีการสร้างความรู้นิยม (Constructivist Theories)
4. ทฤษฎีการเชื่อมโยงนิยม (Connectivist Theories)
------------------------------------------------------------------
ทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม (Bloom’s Taxonomy)
1. พุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
2. จิตพิสัย (Affective Domain)
3. ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)
------------------------------------------------------------------
การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning)
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. การวิเคราะห์หน่วยการสอน
3. หน่วยการสอน
4. หน่วยการเรียนรู้
5. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ดร.กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย
ฝากติดตามกด Like 👍 กด Love ❤️ กด Share ⤴️ ที่ https://www.facebook.com/TouchPoint.in.th/
------------------------------------------------------------------
ฝากกด Subscribe ช่อง YouTube TouchPoint ที่
https://www.youtube.com/c/TouchpointTH
------------------------------------------------------------------
เว็บไซต์
http://touchpoint.in.th/
------------------------------------------------------------------
หลักการออกแบบการเรียนการสอน (Instructional Design)
1. ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม (Behavioral Theories)
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ปัญญานิยม (Cognitive Theories)
3. ทฤษฎีการสร้างความรู้นิยม (Constructivist Theories)
4. ทฤษฎีการเชื่อมโยงนิยม (Connectivist Theories)
------------------------------------------------------------------
ทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม (Bloom’s Taxonomy)
1. พุทธิพิสัย (Cognitive Domain)
2. จิตพิสัย (Affective Domain)
3. ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain)
------------------------------------------------------------------
การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning)
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. การวิเคราะห์หน่วยการสอน
3. หน่วยการสอน
4. หน่วยการเรียนรู้
5. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้

Advertisement
Advertisement

More Related Content

Similar to การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning) (20)

Advertisement

More from Kridsanapong Lertbumroongchai (20)

Recently uploaded (20)

Advertisement

การวางแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Lesson Planning)

  1. 1. แผนการจัดการเรียนรู้ Lesson Plan รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต (ท/ป/น) เวลาเรียน วัตถุประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา คาอธิบายรายวิชา แผนจัดการเรียนรู้ เป็นการเตรียมการวางแผนการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งมีเนื้อหา กิจกรรมการเรียน การสอน สื่อการสอน วิธีวัดและประเมินผลที่ชัดเจน ช่วยให้ครูสามารถดาเนินกิจกรรม การเรียนการสอนให้กับผู้เรียนได้เหมาะสม ตรงตามเป้าหมาย และมีประสิทธิภาพ
  2. 2. การวิเคราะห์หน่วยการสอน Analysis Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 วัตถุประสงค์รายวิชา : 1. เพื่อวิเคราะห์หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล 2. เพื่อใช้โปรแกรม Adobe Lightroom ในการประมวลผลภาพดิจิทัล 3. เพื่อนาหลักการการประมวลผลภาพดิจิทัล ไปใช้สร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง (HDR Image) 4. เพื่อนาหลักการการประมวลผลภาพดิจิทัล ไปใช้ถ่ายภาพและประมวลผลภาพพาโนรามารายละเอียดสูง 5. เพื่อนาภาพพาโนรามารายละเอียดสูงไปพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง 6. เพื่อนาหลักการการคานวณจานวนภาพไปใช้ในการถ่ายภาพเร่งเวลา (Time-Lapse) 7. เพื่อมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม มีส่วนร่วมในการช่วยเหลือผู้ร่วมงานอย่างเต็มใจ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย
  3. 3. การวิเคราะห์หน่วยการสอน Analysis Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 สมรรถนะรายวิชา : 1. อธิบายหลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล 2. ออกแบบและสร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง 3. ถ่ายภาพและประมวลผลภาพพาโนรามารายละเอียดสูง 4. พัฒนาระบบนาชมเสมือนจริงและสามารถนาไปใช้กับอุปกรณ์ต่างๆ 5. ถ่ายภาพและประมวลผลภาพเร่งเวลา
  4. 4. การวิเคราะห์หน่วยการสอน Analysis Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 คาอธิบายรายวิชา : ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล การจัดการไฟล์ภาพ การประมวลผลภาพ การแสดงผลภาพ ในสื่อดิจิทัล หลักการสร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง หลักการ ถ่ายภาพพาโนรามา การประมวลผลภาพพาโนรามา หลักการพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง การใช้โปรแกรมพัฒนาระบบนาชม เสมือนจริง หลักการถ่ายภาพเร่งเวลา การประมวลผลภาพเร่งเวลา
  5. 5. การวิเคราะห์หน่วยการสอน Analysis Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 คาอธิบายรายวิชา : ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล การจัดการไฟล์ภาพ การประมวลผลภาพ การแสดงผลภาพ ในสื่อดิจิทัล หลักการสร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง หลักการ ถ่ายภาพพาโนรามา การประมวลผลภาพพาโนรามา หลักการพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง การใช้โปรแกรมพัฒนาระบบนาชม เสมือนจริง หลักการถ่ายภาพเร่งเวลา การประมวลผลภาพเร่งเวลา
  6. 6. การวิเคราะห์หน่วยการสอน Analysis Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 คาอธิบายรายวิชา : ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล การจัดการไฟล์ภาพ การประมวลผลภาพ การแสดงผลภาพ ในสื่อดิจิทัล หลักการสร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง หลักการ ถ่ายภาพพาโนรามา การประมวลผลภาพพาโนรามา หลักการพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง การใช้โปรแกรมพัฒนาระบบนาชม เสมือนจริง หลักการถ่ายภาพเร่งเวลา การประมวลผลภาพเร่งเวลา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1211
  7. 7. หน่วยการสอน Teaching Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 ลาดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลาเรียน ทฤษฎี ปฏิบัติ 1 หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล 1 4 2 การจัดการไฟล์ภาพ 1 4 3 การประมวลผลภาพ 1 4 4 การแสดงผลภาพในสื่อดิจิทัล 2 8 5 หลักการสร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง 1 4 6 การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างภาพดิจิทัลรายละเอียดสูง 1 4 7 หลักการถ่ายภาพพาโนรามา 1 4 8 การประมวลผลภาพพาโนรามา 2 8 9 หลักการพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง 1 4 10 การใช้โปรแกรมพัฒนาระบบนาชมเสมือนจริง 2 8 11 หลักการถ่ายภาพแบบ Time-Lapse 1 4 12 การประมวลผลภาพดิจิทัลแบบ Time-Lapse 1 4 รวม 15 60
  8. 8. หน่วยการเรียนรู้ Learning Unit รหัสวิชา : 08-131-311 รายวิชา : ภาพดิจิทัล (Digital Images) หน่วยกิต : 1-4-4 ลาดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ เวลาเรียน จานวนชั่วโมง (รวม)ทฤษฎี ปฏิบัติ 1 หลักการบริหารและประมวลผลภาพดิจิทัล การบรรยาย การเรียนรู้ด้วยเกมมิฟิเคชั่น 1 4 5 2 การจัดการไฟล์ภาพ การเรียนรู้ด้วยห้องเรียนกลับด้าน การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ 1 4 5 3 การประมวลผลภาพ การเรียนรู้ด้วยเกมมิฟิเคชั่น การเรียนรู้ด้วยห้องเรียนกลับด้าน การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ 1 4 5 12 การประมวลผลภาพดิจิทัลแบบ Time-Lapse การเรียนรู้ด้วยเกมมิฟิเคชั่น การเรียนรู้ด้วยห้องเรียนกลับด้าน การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ 1 4 5 รวม 15 60 75
  9. 9. เวิร์คช็อปหน่วยการเรียนรู้ Learning Unit Workshop รหัสวิชา : ___________ รายวิชา : ______________________ หน่วยกิต : X-X-X ลาดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ เวลาเรียน จานวนชั่วโมง (รวม)ทฤษฎี ปฏิบัติ 1 2 3 12
  10. 10. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools การจัดการเรียนรู้จะต้องวัดและประเมินผลได้ เพื่อตรวจสอบและควบคุมคุณภาพของ ผู้เรียนว่าตรงตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้หรือไม่ ทั้งในด้าน พุทธพิสัย จิตพิสัย และ ทักษะพิสัย ซึ่งจาเป็นต้องอาศัยเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบบการประเมินการปฏิบัติงาน แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม แบบประเมินการนาเสนอผลงาน แบบประเมินผลงาน แบบประเมินภาคปฏิบัติ แบบทดสอบ
  11. 11. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินการปฏิบัติงาน Performance Assessment Form ลาดับ ขั้นตอนการทาโครงงาน เกณฑ์ประเมิน ผลการประเมิน 1 การเตรียมความพร้อมโครงงาน 20 2 การเสนอหัวข้อโครงงาน 10 3 การจัดทาโครงงาน 20 4 การนาเสนอโครงงาน 10 5 การปรับปรุงแก้ไข 10 6 การประเมินตามสภาพจริง 30 รวม 100
  12. 12. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินโครงงาน Project Evaluation Form ลาดับ ขั้นตอนการทาโครงงาน เกณฑ์ประเมิน ผลการประเมิน 1 ชื่อเรื่องโครงงาน 5 2 วัตถุประสงค์โครงงาน 5 3 ปัญหาอันนามาสู่โครงงาน 5 4 หลักการและเหตุผลโครงงาน 5 5 ข้อมูลและเอกสารประกอบการทาโครงงาน 10 6 วิธีการดาเนินการ 10 7 ขั้นตอนการดาเนินการ 5 8 ขั้นตอนการนาเสนอ 10 9 ขั้นตอนการปรับปรุงแก้ไข 5 10 เอกสารคู่มือโครงการ 5 11 ความถูกต้องของการอ้างอิง ข้อมูลและเอกสาร 5 12 ผลสาเร็จของโครงการ 30 รวม 100
  13. 13. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม Group Work Process Assessment Form ลาดับ รายการประเมิน ระดับการประเมิน หมายเหตุ 3 2 1 1 การวางแผนการทางานร่วมกัน 2 การมีส่วนร่วมของสมาชิก 3 การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ 4 การปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 5 การตรวจสอบและปรับปรุงงาน รวม
  14. 14. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินการนาเสนอผลงาน Presentation Evaluation Form ลาดับ รายการประเมิน ระดับการประเมิน หมายเหตุ 3 2 1 1 การเตรียมความพร้อม 2 เนื้อหาสาระ 3 รูปแบบการนาเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรักษาเวลา ตรงต่อเวลา 6 ความสนใจของผู้ฟัง รวม
  15. 15. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินผลงาน Performance Evaluation Form ลาดับ รายการประเมิน ระดับการประเมิน หมายเหตุ 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 3 ความสวยงามของผลงาน 4 ผลงานสามารถทางานได้ถูกต้องสมบูรณ์ รวม
  16. 16. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินภาคปฏิบัติ Practical Assessment หัวข้อการปฏิบัติงาน ปฏิบัติ (มี) ไม่ปฏิบัติ (ไม่มี) คะแนน 1. ขั้นเตรียมงาน 1.1 การเตรียมเครื่องมือ (อุปกรณ์) 1.1.1 มีครบทุกรายการ 1.1.2 ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 1.1.3 สามารถปฏิบัติงานได้ 1.2 การเตรียมวัสดุ 1.2.1 มีครบทุกรายการ 1.2.2 เหมาะสมกับงาน 1.2.3 สามารถปฏิบัติงานได้
  17. 17. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินภาคปฏิบัติ Practical Assessment หัวข้อการปฏิบัติงาน ปฏิบัติ (มี) ไม่ปฏิบัติ (ไม่มี) คะแนน 2. ขั้นปฏิบัติงาน 2.1 มีการวางแผนลาดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน 2.2 ปฏิบัติงานครบทุกขั้นตอน 2.3 มีการเก็บรักษาเครื่องมือ (อุปกรณ์) 2.4 ปฏิบัติงานเสร็จและทันเวลาที่กาหนด 2.5 จัดทารายงานประกอบการปฏิบัติงาน
  18. 18. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบประเมินภาคปฏิบัติ Practical Assessment หัวข้อการปฏิบัติงาน ปฏิบัติ (มี) ไม่ปฏิบัติ (ไม่มี) คะแนน 3. ขั้นประเมินผลการปฏิบัติงาน (ผลงาน) 3.1 มีการตรวจสอบ ประเมิน และแก้ไข 3.2 ความสมบูรณ์ของผลงาน 3.3 ความประณีตเป็นระเบียบเรียบร้อย 3.4 ใช้วัสดุอย่างประหยัด รวม
  19. 19. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools แบบทดสอบ Quiz เลือกตอบ Multiple Choice ถูก-ผิด True / False จับคู่ Matching เติมคา Fill in the Blank อัตนัย Essay
  20. 20. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools การประเมินแบบรูบริค Rubric Score รายการ เกณฑ์ คะแนน 4 3 2 1 การปฏิบัติงาน ทางานบรรลุผลตาม วัตถุประสงค์ ทางานตามขั้นตอนแต่ยัง ไม่สมบูรณ์ ทางานตามขั้นตอนแต่ ต้องแก้ไข ทางานไม่ตามขั้นตอน และต้องปรับปรุง การนาเสนอ นาเสนอได้อย่างสมบูรณ์ แบบ นาเสนอได้ดีแต่ไม่ สมบูรณ์ นาเสนอดีแต่ต้องแก้ไข ยังต้องปรับปรุง รวม
  21. 21. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ Measurement and Evaluation Tools เครื่องมือสร้างแบบทดสอบออนไลน์ Online Quiz Tools ปัจจุบันมีเครื่องมือมากมายที่สามารถสร้างแบบทดสอบออนไลน์ได้ฟรี สามารถนามาประยุกต์ใช้เป็นเกมตอบคาถามแข่งขัน สร้างแบบทดสอบ หรือแบบประเมินได้

×