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ARTICULO CIENTÍFICO DE ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PERUANA CON LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CHILENA

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ARTICULO CIENTÍFICO DE ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PERUANA CON LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CHILENA

  1. 1. Ċ ĜĚěĝĊ AUTOR: KENYI EDDY INCA ÑAÑEZ, estudiante de Derecho y Ciencias Políticas de la UAP (PERU), articulo elaborado para la asignatura de Metodología de la enseñanza bajo la asesoría de David Auris Villegas, Magister por la Universidad de la HABANA de Cuba ,2013 correo electrónico filosófico_18@hotmail.comĊ ĜġęĚĠęĜĚěĝĊ “ARTICULO CIENTIFICO DE ANALISIS DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA PERUANA CON LA EDUCACION UNIVERSITARIA CHILENA”
  2. 2. Ċ ĜĊ ANALISIS DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA PER1 UANA CON LA EDUCACION UNIVERSITARIA CHILENA RESUMEN La presente investigación tiene como propósitos ambos sistemas universitarios tales como analizar sus problemas que abarcan así como llegar o abordar una solución para llegar a una educación adecuada en acceso de todas las personas de este modo. La presenta investigación tiene por el objeto un análisis de dos sistemas universitarios distintos en la cual son el sistema universitario peruano con el sistema universitario chileno por lo tanto podemos decir que estos dos sistemas pasa por una problemática en la cual es la estructura de sus sistemas de cada una de ellas .En el caso de la educación universitaria peruana pasa por una crisis en la cual es en el caso del presupuesto que cada año lo recortan , en la cual genera cargas a los estudiantes como son distintos pagos de matriculas y gastos administrativos , tampoco no presupuestan la investigación científica en distintas materias de las carreras profesionales. La presente investigación tiene y sirve para que mejorar los sistemas de educación tanto en Perú y chile, esta investigación le importa a los estudiantes universitarios peruanos como chilenos, para abordar su organización y sistema y estructura, con el fin de enfatizar sus problemas de acuerdo a lo estimado El derecho a la educación es otro punto importante a tocar ya que solo unos cuantos somos los que podemos acceder a una educación superior, en las supuestas universidades públicas cobran pagos desmedidos o desmesurados por diferentes derechos como el examen de admisión, laboratorios, carpeta de ingreso, etc. Y lo peor aún la creación de los centros pre-universitarios que dan acceso directo a la universidad pero que solo los que tienen nivel económico puede acceder. Hay que defender el derecho a la educación y luchar por que esta mejore.La educación universitaria chilena se da en la cual es evidente que el gran número de nuevos jóvenes estudiantes en los diferentes niveles educacionales, ha democratizado la educación, y con ello la entrada de nuevos sectores más vulnerables o de bajo capital cultural, que hacen bajar los resultados promedios Mediante este trabajo se ha realizado un análisis comparativo de los sistemas de la educación universitaria peruano con el sistema universitario chileno, a fin ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ 1 Para el Licenciado Juan Alberto Chunga Espinoza dice: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”.
  3. 3. Ċ ĝĊ de enfatizar y abordar que la educación universitaria sea de acceso a todos las personas y de esa manera impartir la enseñanza universitarias. PALABRAS CLAVES Acreditación, admisión, didáctica, Metodología, educación, universidad, docencia, evaluación ABSTRACT The purpose of this research is both university systems such as analyzing their problems and arrive covering or addressing a solution to get access appropriate education of all people in this way. The research is presented in order to yield two different university systems in which they are the Peruvian university system Chilean university system so we can say that these two systems goes through a problem in which the structure of their systems each of them. In the case of the Peruvian university education is in crisis in which it is in the case of the budget every year I cut, which generates charges to students such as tuition payments and other administrative expenses not budgeted nor scientific research in various fields of professional careers. This research has pair serves to improve education systems in both Peru and Chile, this research matters to college students Peruvians and Chileans, to address your organization and system and structure, in order to emphasize their problems according to the estimate The right to education is another important point to play and that only a few are the ones who can access higher education in public universities charge alleged unreasonable and disproportionate payments for different rights as the entrance examination, laboratory, admission folder etc.. And worst still creating pre- university centers providing direct access to college but only those economic level can access. We must defend the right to education and fight for this mejore.La Chilean university education is given in which it is clear that the large number of new young students at different educational levels, has democratized education, and thus the input New most vulnerable or low cultural capital, which results in low average results Through this work we have performed a comparative analysis of the systems of higher education Peruvian Chilean university system, in order to emphasize and address that university education is accessible to all people and thus impart university education.2 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ Ĝ ĊĺŋŜŋĊ ŖŋĊĶœōŏŘōœŋŎŋ Verónica Bernaola Perales dice: “La Asamblea Nacional de Rectores es un organismo público autónomo constituido por los Rectores de las Universidades Públicas y Privadas, como ente rector de estudio, coordinación y orientación de las actividades universitarias del país. “ Ċ
  4. 4. Ċ ĞĊ INTRODUCCION El artículo investigación se trata de la educación universitaria peruana y chilena en la cual se va a realizar un análisis, para llegar a determinar la importancia de ambos sistemas en la educación de la enseñanza. La presente investigación tiene y sirve para que mejorar los sistemas de educación tanto en Perú y chile, esta investigación le importa a los estudiantes universitarios peruanos como chilenos, para abordar su organización y sistema y estructura, con el fin de enfatizar sus problemas de acuerdo a lo estimado en cada una de sus sistemas universitarios. Mediante el articulo investigación se ha realizar un análisis social ,económico, político dentro de la realidad de sus educación en estos países para ello se busca ,también hacer una comprensión de los marcos normativos de ambos sistemas universitarios para llegar a una mejora de la educación universitaria en ambos países. El presente artículo científico tiene muestra de alcances en la educación universitaria en la cual va a desarrollar la importancia de los estudiantes, docentes y autoridades universitarias también la participación los Estados de ambos países ya que en la cual, mediante el Ministerio de Educación de ambos sistemas universitarios tanto peruano como el sistema universitaria chileno necesita una reforma a favor de los estudiantes, en la cual la educación universitaria sea de acceso para todas las persona ,a fin de lograr el desarrollo de ambos sistemas universitarios ,mediante la acreditación universitaria en ambos países 3 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ 3 Para el Licenciado. Juan Alberto Chunga Espinoza dice: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”. Ċ
  5. 5. Ċ ğĊ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESCRIPCIONDEL PROBLEMA La educación universitaria en el Perú está en crisis con un sistema educativo obsoleto que requiere un cambio, los mismos estudiantes están adormecidos y solo esperan terminar su carrera universitaria lo más rápido posible sin dar nada. Las autoridades no le prestan el grado debido de atención a esta problemática, incluso recortan cada vez más el presupuesto a la educación, especialmente en este punto se ve algo totalmente irreal ya que es sabido que la población universitaria es cada vez mayor y es totalmente ilógico que se recorte el presupuesto. El derecho a la educación es otro punto importante a tocar ya que solo unos cuantos somos los que podemos acceder a una educación superior, en las supuestas universidades públicas cobran pagos desmedidos o desmesurados por diferentes derechos como el examen de admisión, laboratorios, carpeta de ingreso, etc. Y lo peor aún la creación de los centros pre-universitarios que dan acceso directo a la universidad pero que solo los que tienen nivel económico puede acceder. Hay que defender el derecho a la educación y luchar por que esta mejore.La educación universitaria chilena se da en la cual es evidente que el gran número de nuevos jóvenes estudiantes en los diferentes niveles educacionales, ha democratizado la educación, y con ello la entrada de nuevos sectores más vulnerables o de bajo capital cultural, que hacen bajar los resultados promedios FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cuál es la relación que existe entre la educación universitaria peruana con la educación universitaria chilena? OBEJTIVO GENERAL El presente trabo tiene por objeto el análisis de los sistemas universitarios tales como el sistema universitario peruano como el sistema universitario chileno, la presente investigación se basa en forma general en la forma de la estructura organizacional y funcional de ambos sistemas universitarios 4 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ Ğ ĊPara El congresista Sergio Tejada Galindo, del Grupo Parlamentario Nacionalista Gana Perú, acaba de presentar el Proyecto Ley Nº 825/2011- CR, que propone una nueva Ley Universitaria y deroga la norma vigente, Ley 23733 “El Proyecto de Ley busca reformar integralmente la educación universitaria en el país para asegurar la calidad de la enseñanza y establecer el deber de investigar en todas las casas de estudio. Asimismo, pretende contribuir con la superación de las crisis institucionales de muchas universidades peruanas” Ċ
  6. 6. Ċ ĠĊ OBJETIVOS ESPECÍFICOS La presente investigación tiene como objetivos ambos sistemas universitarios tales como analizar sus problemas que abarcan así como llegar o abordar una solución para llegar a una educación adecuada en acceso de todas las personas de este modo. La presenta investigación tiene por el objeto un análisis de dos sistemas universitarios distintos en la cual son el sistema universitario peruano con el sistema universitario chileno por lo tanto podemos decir que estos dos sistemas pasa por una problemática en la cual es la estructura de sus sistemas de cada una de ellas .En el caso de la educación universitaria peruana pasa por una crisis en la cual es en el caso del presupuesto que cada año lo recortan , en la cual genera cargas a los estudiantes como son distintos pagos de matriculas y gastos administrativos , tampoco no presupuestan la investigación científica en distintas materias de las carreras profesionales JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION La presente investigación tiene y sirve para que mejorar los sistemas de educación tanto en Perú y chile, esta investigación le importa a los estudiantes universitarios peruanos como chilenos, para abordar su organización y sistema y estructura, con el fin de enfatizar sus problemas de acuerdo a lo estimado en cada una de sus sistemas universitarios. LIMITACIONES: FACTOR ECONOMICO.- de la investigación hemos tenido inconveniente por el costo que genera la utilización de medios, de internet, tapeos, impresiones, utilizaciones de transporte y otros. FACTOR METODOLOGICO.-De la metodología de la investigación no la dominamos lo cual dificulta nuestra investigación FACTOR TEMPORAL.-Hemos tenido dificultades para poder cumplir la investigación por el tiempo, del cual no tenemos disponibilidad por situación de trabajo. 5 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ğ ĊPara el Licenciado Juan José Díaz dice:” Se ha mencionado ya que los cambios en la normativa universitaria que permite la formación de universidades de tipo empresarial han fomentado la expansión de la oferta del sector privado.” Ċ
  7. 7. Ċ ġĊ FACTOR SOCIAL.-Se tiene poco conocimiento en el entorno sobre estos problemas tratados FACTOR BIBLIOGARFICO.-He tenido inconveniente porque no hay mucha bibliografía sobre el tema. MARCO TEORICO LA EDUCACION UNIVERSITARIA PERUANA ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION: a) Licenciado, Juan Alberto Chunga Espinoza; revista de educación en Latinoamérica 2º edición, pág. 29. Se concluye: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”. La universidad en el Perú tuvo gran importancia en la cual fue traído por los españoles en la actual la primera universidad en el Perú fue San Marcos, por tanto la educación universitaria en el Perú es gran importancia es alma de educación universitaria en América. B) Licenciada, Verónica Bernaola Perales (2011); revista de Historia educación universitaria en el Perú; pág15; concluye “La Asamblea Nacional de Rectores es un organismo público autónomo constituido por los Rectores de las Universidades Públicas y Privadas, como ente rector de estudio, coordinación y orientación de las actividades universitarias del país. “ Por tanto decimos que la ANR es el máximo ente de educación el Perú que controla el sistema organizacional de las universidades, en la cual tiene las facultades de administrar, fiscalizar las universidades tanto públicas como privadas. C) Ana María Torres Morales 2012; libro de educación universitaria en el Perú”3ºedicion Editorial Norma; pág. 24 concluye “La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación de acuerdo a la constitución” Se dice que la educción universitaria en el Perú está a cargo del ministerio de educción conforme no los dice la carta magna del Perú, el cual este ministerio debe de realizar las inspecciones correspondientes a cada universidades y de la mima manera contribuyendo al trabajo para alcanzar los fines de las universidades. 6 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ Ġ ĊĺŋŜŋĊŖŋĊĶœōŏŘōœŋŎŋ Verónica Bernaola Perales dice: “La Asamblea Nacional de Rectores es un organismo público autónomo constituido por los Rectores de las Universidades Públicas y Privadas, como ente rector de estudio, coordinación y orientación de las actividades universitarias del país. “Ċ
  8. 8. Ċ ĢĊ BASES TEORICAS Las Universidades están integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigación, la educación y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección sociales. Tienen autonomía académica, normativa y administrativa dentro de la ley.”Ley de la Educación Universitarias Nº 23733” La educación universitaria es de gran relevancia para el desarrollo social u cultural del país mediante la investigación, ya por la cual la educación se va a lograr salir al desarrollo del país. FINES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PERUANA Son fines de las Universidades: a. Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales; b. Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías, y fomentar la creación intelectual y artística; c. Extender su acción y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral; “Ley de la Educación Universitarias Nº 23733” La educción universitaria tiene sus fines fundamentales el cual se encuentra consagrada en la ley 27333 el cual regula el sistema universitario, allí tenemos el sistema organizacional de la educación de nuestro país AUTONOMÍA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN EL PERÚ La autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las leyes de la República e implica los derechos siguientes: a. Aprobar su propio Estatuto y gobernarse de acuerdo con él; b. Organizar su sistema académico, económico y administrativo. c. Administrar sus bienes y rentas, elaborar su presupuesto y aplicar sus fondos con la responsabilidad que impone la ley.”“Ley de la Educación Universitarias Nº 23733” La violación de la autonomía de la Universidad es sancionable conforme a Ley. La educación universitaria tiene autonomía par cumplir sus fines y formas profesionales competentes conforme la ley 23733, así abordar y cumplir sus objetivos SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD PERUANA a) Cumplir con ésta Ley con el Estatuto de a Universidad y dedicarse con esfuerzo y responsabilidad a su formación humana, académica y profesional. b) Respetar los derechos de los miembros de la Comunidad universitaria, c) Contribuir al prestigio de la Universidad y a la realización de sus fines. 7 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ġ ĊPara el Licenciado Juan Alberto Chunga Espinoza dice: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”. Ċ
  9. 9. Ċ ģĊ LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD PERUANA La investigación es función obligatoria de las Universidades que las organiza y conduce libremente. Igual obligación tiene lo8 s profesores como parte de su tarea académica en la forma que determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estímulo y el apoyo de su institución. “Ley de la Educación Universitarias Nº 23733” La investigación es primordial el cual abarca el grado de los estudiante es lo primordial lo cual debe existir ente los estudiantes en la universidad ; regulares de investigación, humanista, científica y tecnológica dar preferencia a los asuntos y proyectos de interés nacional y regional; participan en los organismos encargadas de formular la política nacional de ciencia y tecnología. Ċ EL REGIMEN ECONOMICO DE LA UNIERSIDAD PERUANA La comunidad nacional sostiene económicamente A las Universidades. Ellas corresponden a ése esfuerzo con la calidad de sus servicios. Todas las Universidades tienen derecho a la contribución pública de acuerdo con sus méritos y necesidades. “Ley de la Educación Universitarias Nº 23733” El Régimen económico es de gran relevancia en las universidades el van alcanzar su distribución cabal para cada universidad y de este modo logar los alcance cada competencia que se desea desarrollo LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA CHILENA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA La Educación Superior en Chile está constituida por un sistema diversificado, integrado por tres tipos de instituciones que se ofrecen a quienes egresan de la Educación Media: Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica, reconocidas por el Estado en el artículo 29 de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE). Las Universidades constituyen el más alto nivel de enseñanza, donde convergen las funciones de docencia, investigación y de extensión. “Ley de Educación Universitaria chilena Nº18962 LOCE” La estructura organizacional es de gran relevancia en la educación universitaria chilena el cual aborda, todos los centros educación superior conjuntamente con las universidades en la cual ofrece una gama de carreras profesionales, para el desarrollo del sector humano de Chile 8 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ 8 ĊPara el Licenciado Juan José Díaz dice: “Se requiere con urgencia que el país cuente con un sistema efectivo y eficiente de acreditación de la calidad de la educación. La mira está en el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), aunque esta institución aún no está operativa”Ċ
  10. 10. Ċ ěĚĊ MARCO JURÍDICO La ley N° 18962 LOCE, contiene, entre otras, las normas para el reconocimiento oficial de los establecimientos de educación superior y señala que dichas instituciones están facultadas para otorgar títulos técnicos de nivel superior, títulos profesionales y grados académicos (licenciatura, maestría y doctorado), según corresponda.“Ley de Educación Universitaria chilena Nº18962 LOCE” La presente ley N° 18962 (loce) es de gran relevancia el cual regula la educación en el país de chile, en todos sus niveles superiores, pero el niveles universitario debe estar regulad por una ley autonomía REFORMA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La globalización y la interdependencia se han hecho posibles por el enorme cambio científico y tecnológico de las últimas décadas. Por ello, el progreso futuro de los países está y estará cada vez más vinculado al desarrollo de las capacidades para gestionar, difundir, utilizar y crear el Conocimiento. “Ley de Educación Universitaria chilena Nº18962 LOCE” Esta Educación universitaria es de gran progreso para el desarrollo del país para así alcanzar cambiar y tomar decisiones concernientes a la educación universitaria EL PROYECTO TUNING Y EL SISTEMA UNIVERSITARIO NACIONAL Chile, para transitar hacia una economía basada en conocimiento, debe disponer de capital humano avanzado suficiente y capaz de llevar adelante investigación e innovación competitiva a nivel mundial. Esto implica contar con académicos, científicos e ingenieros en cantidad suficientes que gestionen bien información, generen flujos rentables de conocimiento y puedan movilizarse con efectividad en todo el mundo. Para ello, resulta imprescindible sintonizar la oferta educacional“Ley de Educación Universitaria chilena Nº18962 LOCE” Mediante el proyecto tuning es de gran importancia en el cual está basado en las competencias y acreditación de las universidades en la cual va a traer un buen desarrollo. 9 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ģ ĊPara la Licenciada Verónica Bernaola Perales dice: “La Asamblea Nacional de Rectores es un organismo público autónomo constituido por los Rectores de las Universidades Públicas y Privadas, como ente rector de estudio, coordinación y orientación de las actividades universitarias del país. “Ċ Ċ Ċ
  11. 11. Ċ ěěĊ COMPARACIONDE LA EDUCACION UNIVERSITARIA PERUNA CON LA EDUCACION UNIVERSITARIA CHILENA LA EDUACION UNIVERSITARIA EN CHILE RESAGOS DE DIFERENCIA CON LA EDUCACION UNIVERSITARIA PERUANA El sistema de educación superior chileno y la crisis en la que se encuentra, señalando que el éxito de éste no puede medirse por los resultados económicos que puede generar, sino por la permanente labor interna de sus actores y su aporte a la sociedad. Primeramente, se analiza el sistema de licenciamiento de las instituciones privadas y los estándares de calidad poco exigentes que no han asegurado la excelencia y han permitido que algunas operen con evidentes fines de lucro. Manuel Sánchez Muñante "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana.pp 85 a 88 La Educación universitaria en chile esta crisis, ya por la cual los estudiantes recurres aprestamos par subvencionar su estudios y de ese modo, es limitado la educación universitaria chilena. FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Cabe consignar, en segundo lugar, que la consolidación del sistema nacional de educación superior ha tenido como estrategia fundamental el diseño de un sistema de financiamiento cada vez más orientado a la demanda. Manuel Sánchez Velarde "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana.pp 90 a 95 El financiamiento de la educación es cada vez más costosa que hace que los estudiantes recorran ha prestamos par realizar sus estudios universitarios ANÁLISIS DEL MODELO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENO Complementariamente, es importante evaluar si los objetivos estratégicos pregonados públicamente por los ideólogos del modelo vigente en Chile. Manuel Sánchez Muñante "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana.pp 96 a 100 El modelo de educación chileno es de gran importancia en la cual ha tenido como estrategia fundamental el diseño de un sistema de financiamiento cada vez más orientado a la demanda 10 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ěĚ ĊPara el Licenciado Juan Alberto Chunga Espinoza dice: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”. Ċ
  12. 12. Ċ ěĜĊ -LA EDUACION UNIVERSITARIA EN PERU RESAGOS DE DIFERENCIA CON LA EDUCACION UNIVERSITARIA CHILENA Oferta de educación superior La evolución del número de ingresantes a las instituciones de educación superior y del número de estudiantes matriculados en dichas instituciones indica no solo un aumento de la demanda por educación superior, sino también un aumento de la oferta en tanto estos indicadores reflejan la escala de las instituciones educativas. Manuel Sánchez Velarde "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana.pp 105 a109 Mediante a lo largo de los años haciendo un análisis hemos visto que la ecuación universitaria ha crecido de una factible para el desarrollo del potencial humano. DEMANDAS DE LA ENSEÑANZA ACTIVA Las exigencias de auto aprendizaje y de capacidad para enfrentar con autonomía situaciones no previstas, obligan a introducir en la formación universitaria desde muy temprano experiencias que desarrollen estrategias y habilidades para el aprendizaje independiente. Manuel Sánchez Muñante "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana.pp 120 a121 Mediante las autonomías de los aprendizajes el estudiante se va poder exigir y de ese modo determinar sus alcances de enseñanza METODOLOGIA Para el desarrollo del artículo científico se aplica el siguiente método: Método Cualitativo RESULTADOS El resultado de la presente investigación es tomar presente las problemática de cada sistemas que se ha venido investigando para una toma de decisiones ya sea también en al cual se pueda dar una reforma en os marcos normativos haciendo algunas modificatorias para así lograr una educación en alcance de todos La educación universitaria en el Perú está en crisis con un sistema educativo obsoleto que requiere un cambio, los mismos estudiantes están adormecidos y solo esperan terminar su carrera universitaria lo más rápido posible sin dar nada a favor de su alma mater. 11 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ěě ĊPara el Licenciado Juan Alberto Chunga Espinoza dice: “La Universidad en la época de la colonia fue recibiendo pocos miembros de otras congregaciones religiosas, clérigos y laicos, lo que dio lugar a que los dominicos perdieran el predominio. Este hecho fue favorecido más aun por el virrey Francisco de Toledo”.
  13. 13. Ċ ěĝĊ Las autoridades no le prestan el grado debido de atención a esta problemática, incluso recortan cada vez más el presupuesto a la educación, especialmente en este punto se ve algo totalmente irreal ya que es sabido que la población universitaria es cada vez mayor y es totalmente ilógico que se recorte el presupuesto. DISCUSIONES La educación universitaria chilena se da en la cual es evidente que el gran número de nuevos jóvenes estudiantes en los diferentes niveles educacionales, ha democratizado la educación, y con ello la entrada de nuevos sectores más vulnerables o de bajo capital cultural, que hacen bajar los resultados promedios . Aunque esta hipótesis puede sonar un tanto fuerte para algunas personas, puede revelar la tardanza que se aprecia en ver respuestas rápidas en relación a los altos niveles de gastos que se han ido aumentando en educación estos años. Por otra parte, si hoy comparamos al conjunto de las universidades chilenas, están contrariamente a lo que se ha planteado, tiene buenos indicadores de desempeño a nivel latinoamericano, sin embargo más limitado a nivel de países desarrollados 12 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ěĜ ĊPara El congresista Sergio Tejada Galindo, del Grupo Parlamentario Nacionalista Gana Perú, acaba de presentar el Proyecto Ley Nº 825/2011- CR, que propone una nueva Ley Universitaria y deroga la norma vigente, Ley 23733 “El Proyecto de Ley busca reformar integralmente la educación universitaria en el país para asegurar la calidad de la enseñanza y establecer el deber de investigar en todas las casas de estudio. Asimismo, pretende contribuir con la superación de las crisis institucionales de muchas universidades peruanas” Ċ
  14. 14. Ċ ěĞĊ X.-CONCLUSION Y SUGERENCIAS CONCLUSIONES: ü Mediante este articulo analizamos ambos sistemas universitarios y tiene ciertos problemas en la cual se de aplicar un presupuesto bajo par la educación universitaria peruana. ü Se sugiere que aumenten, el presupuesto para así alcanzar tolos fines de la educación universitaria, y de este modo lograr la acreditación de las universidades públicas y privadas ü La educación universitaria Peruana y también la educación universitaria chilena necesitan de una reforma de sus leyesen la cual son regulado para ello decimos que hace, para que regule cabalmente el sistema universitario. ü Se sugiere que debe haber una reforma en ambos sistemas universitarios a favor de los estudiantes y no vulnerara sus derechos a la educación, de los universitarios SUGERENCIAS: ü La educación universitaria peruana necesita de de un órgano fiscalizador para que supervise los alcances de la educación por lo tanto en ambos sistemas ,se sugiere que debe haber un ente autónomo fiscalizador como muna superintendencia de educación universitaria en caso de Perú para que reemplace a la Asamblea Nacional de Rectores , así mismo se debe de aplicar al sistema universitario chileno, para que supervise cabalmente la organización funcional de las universidades ,ya sean públicas y privadas ü Se sugiere que se aplique un órgano para que supervise y regule todas las controversias de las universidades ü La Educación universitaria en Perú y Chile se encuentran en sistema de desarrollo en el caso del sistema chileno están en aplicación del proyecto Tuning, el cual va a servir de gran importancia a las universidades ya que en la cual trae una serie de beneficios para los estudiantes y docentes universitarios, asimismo la acreditación de la universidades ü Se sugiere que se debería aplicar el proyecto Tuning ha ambos sistemas universitarios para el estudiante este más preparados y pueda ser acreditado, en su carrera profesional. 13 ĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊĊ ěĝ ĊPara la Licenciada Verónica Bernaola Perales dice: “La Asamblea Nacional de Rectores es un organismo público autónomo constituido por los Rectores de las Universidades Públicas y Privadas, como ente rector de estudio, coordinación y orientación de las actividades universitarias del país. “Ċ Ċ Ċ
  15. 15. Ċ ěğĊ XI.-REFERNCIAS Y FUENTES: BIBLIOGRAFIA ü Rodríguez, José (1993). Retornos económicos de la educación en el Perú, Documento de Trabajo CISEPA Nº 112. Lima: PUCP, CISEPA, pág. 41 a 44 ü Ramos, Marlon (1996). “El rol de la educación en el Perú “2ºedicion .Editorial San Marcos .Lima, Perú.103 pág. 50 a 56 ü Saavedra, Jaime y Eduardo Maruyama (2008). “Los retornos a la educación universitaria y a la experiencia a en el Perú: 1985-2000”, 1ºedicion.Editorial Mundial .Trujillo Perú,pág. 100 a105 ü Manuel Sánchez Muñante "Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (2007) en América en Perú y Chile". Editorial Americana .Lima Perú.200 pág. 58 a 63 ü Vistremundo Aguila Cabrera(2011), el concepto calidad en la educación universitaria(2006) : clave para el logro de la competitividad institucional; Revista Iberoamericana de Educación 1ºedicion,editorial universitario.Lima,Peru.199 pág. 21 a 25 ü Ley Universitaria de Perú Nº23733 ü Ley Universitaria de Chile Nº18962 LOCE ü Constitución Política del Perú de 1993 Ċ FUENTES ELECTRONICAS ü Enciclopedia Wiikipedia.”El sistema universitario peruano, fuente electrónica, Educación universitaria.ĊŒŞŞŚĤęęŏŝĘšœŕœŚŏŎœŋĘřŜőĘİŏōŒŋĊŎŏĊōřŘŝşŖŞŋĊěĝęĚĠęěĝ ü įŘōœōŖřŚŏŎœŋĊ ŁœŕœŚŏŎœŋĘžĶŋĊ ŏŎşōŋōœƠŘĊ ĽşŚŏŜœřŜĊ şŘœŠŏŜŝœŞŋŜœŋĊ ŏŘĊ ĭŒœŖŏžĖĊ ŐşŏŘŞŏĊ ŏŖŏōŞŜƠŘœōŋĊ ŒŞŞŚĤęęŏŝĘšœŕœŚŏŎœŋĘřŜőęšœŕœęĽœŝŞŏŗŋʼnŏŎşōŋŞœŠřʼnŎŏʼnĺŏŜşĊ ŐŏōŒŋĊ ŎŏĊ ōřŘŝşŖŞŋĊěĝęĚĠęěĝĊ Ċ Ċ Ċ Ċ Ċ
  16. 16. Ċ ěĠĊ XII.-NOTA: El presente artículo de investigación genera consigo un Syllabus de enseñanza en la asignatura del área curricular de formación profesional general propuesta Educación comparada ,en la cual tiene por objeto que los estudiantes universitarios de noveno ciclo de la carrera profesional de Derecho y Ciencias Políticas ,puedan hacer un análisis, valoración, comprensión de su organización y sus funciones .La importancia de ambos sistemas universitarios como se desarrollan y cuáles son las relaciones que existen entre ambos sistemas universitarios tanto el sistema universitario peruano como en el sistema universitario chileno ,esta asignatura servirá para que los estudiantes realicen un estudio analítico, comprensivo y comparativo en su campo profesional y además conozcan el desarrollo de los sistemas universitarios. Ċ

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