Wateringse Veld College ppt arno Coenders

457 views

Published on

presentatie gehouden bij Verdiepingsbezoek Kennisnet door Wateringse Veld College uit Den Haag.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
457
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Een goede Touch-interface is eindelijk beschikbaar!De iPad, bejubeld of verguisd, heeft een nieuwe standaard gezet voor gebruiksgemak van een persoonlijke computer die entertainment en zakelijke toepassingen moeiteloos combineert. De markt volgt enthousiast met allerlei alternatieven tot profijt van consumenten en zakelijke gebruikers. Een nieuwe standaard in gebruiksgemak is gezet.
  • Indien􏰀er􏰀gekozen􏰀wordt􏰀voor􏰀de􏰀implementatie􏰀van􏰀een􏰀model􏰀als􏰀Flipping􏰀the􏰀Classroom,􏰀 bijvoorbeeld􏰀als􏰀oplossing􏰀voor􏰀problematiek􏰀rondom􏰀gedifferentieerde􏰀instructie,􏰀is􏰀het􏰀van􏰀belang􏰀 om􏰀rekening􏰀te􏰀houden􏰀met􏰀de􏰀verschillende􏰀leerstijlen􏰀4􏰀van􏰀leerlingen.􏰀Kolb􏰀(1984)􏰀gaat􏰀hierbij􏰀uit􏰀 van􏰀een􏰀leercyclus􏰀van􏰀vier􏰀activiteiten:􏰀ervaren,􏰀observeren,􏰀conceptualiseren􏰀en􏰀toepassen.􏰀 Meerdere􏰀werkvormen􏰀inzetten􏰀en􏰀faciliteren􏰀is􏰀dan􏰀ook􏰀belangrijk,􏰀net􏰀als􏰀bij􏰀een􏰀normale􏰀les,􏰀maar􏰀 Flipping􏰀the􏰀Classroom􏰀biedt􏰀hier􏰀nu􏰀juist􏰀extra􏰀ruimte􏰀voor.􏰀De􏰀passieve􏰀en􏰀abstracte􏰀werkvormen􏰀 kunnen􏰀uitstekend􏰀middels􏰀een􏰀video􏰀(en􏰀hierbij􏰀behorende􏰀opdrachten)􏰀worden􏰀aangeboden.􏰀In􏰀de􏰀 klassikale􏰀bijeenkomsten􏰀kunnen􏰀de􏰀actieve􏰀en􏰀concrete􏰀werkvormen􏰀een􏰀plek􏰀krijgen.􏰀
  • Licensed under a Creative Commons attribution-share alike license.http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0Scott McLeod, J.D., Ph.D.scottmcleod.net/contactdangerouslyirrelevant.orgschooltechleadership.orgTechnology will never replace teachers. However, teachers who know how to use technology effectively to help their students connect and collaborate together online will replace those who do not.http://www.flickr.com/photos/uncultured/2499688353/in/photostream/ http://21stcenturylearning.typepad.com/blog/2008/06/letter-to-my-co.html
  • Wateringse Veld College ppt arno Coenders

    1. 1. WAVEICT en onderwijsArno Coenders
    2. 2. Doel:
    3. 3. Een mooi vak!
    4. 4. Focus kan ook gevaarlijk zijn…
    5. 5. u zocht kennisu ging naar debibliotheek
    6. 6.  foto lezen op ipad
    7. 7. u zocht contactu stuurde een kaartje
    8. 8. u wilde iets kopen? u wilde iets kopen u ging naar de winkel
    9. 9. u zocht ontspanning?u speelde een spelletje
    10. 10. u wilde ergens komenu raadpleegde een kaart
    11. 11. u wilde iemand bellenu pakte de telefoon
    12. 12. problematisch:oud handhaven terwijlnieuw al norm is
    13. 13. Waarom ict in onderwijs? Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren in mediarijke kennissamenleving (maatschappij) Ict- toepassingen nodig voor beroepsuitoefening (beroep) Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren (organiseren van leren)
    14. 14. Belangrijkste ontwikkeling:
    15. 15. Gebruiksgemak
    16. 16. prijsdaling
    17. 17. Maar dat was een jaar geleden!
    18. 18. Even een testje…
    19. 19. Dankzij ict wordt het onderwijs• Effectiever: meer leerlingen leren meer, beter én sneller.• Efficiënter: minder tijd, meer maatwerk en betere resultaten.• Aantrekkelijker: voor leerlingen en docenten.
    20. 20. Alleen succesvol wanneer…
    21. 21. Van massaproductie naar maatwerk
    22. 22. Iedereen wordt producent
    23. 23. Ontwikkelingen
    24. 24. Web 1.0
    25. 25. Het oude internet (Web 1.0) Consumeren Passief Eenrichtingsverkeer Statisch Wildgroei halen 34
    26. 26. Web 2.0
    27. 27. Het huidige internet (web 2.0)‘Prosumers’Sociaal netwerkPlatformsDynamischInteractiefKenniscreatiePersonalisering‘Whisdom of the crowd’Collectieve intelligentieBrengen 36
    28. 28. Web 3.0
    29. 29. Toekomstige web (3.0) Het semantische web Begrijpen Intelligentie 38
    30. 30. Informatie waar en wanneer je het nodig hebt (locatie & tijdgebonden)
    31. 31. AR Link naar website over lichaamsdelen AR, check Olaf
    32. 32. ICT van product naar dienst
    33. 33. Onderwijsontwikkelingen
    34. 34. Onderwijsontwikkelingen
    35. 35. Onderwijsontwikkelingen
    36. 36. Een andere kijk op onderwijsvisieConstructivisme Rijk, veelzijdig onderwijs 1 Veel ict-diversiteit 2 3 Overdracht
    37. 37. 1910
    38. 38. 1968
    39. 39. 2002
    40. 40. 2010
    41. 41. Sugata Mitra: waar interesse is, vindt leren plaatshttp://www.youtube.com/watch?v=dk60sYrU2RUhttp://blog.ted.com/2010/09/07/the-child-driven-education-sugata-mitra-on-ted-com/
    42. 42. Flipping the class 27-6-2012
    43. 43. Flipping the class 27-6-2012
    44. 44. Screencasts maken Bijvoorbeeld via Screenr.com
    45. 45. ICT in het onderwijs Moet elke docent dan maar elke technologie gebruiken die er is? – nee, natuurlijk niet. – maar hij/zij moet wel tot op zekere hoogte bewust zijn van de mogelijkheden van verschillende technologieën MarchET: Make relevant choices in educational technology Uit de MarchET modules: make relevant choices for using technology within your own educational setting Make relevant choices… maar hoe?
    46. 46. Vakinhoud, didactiek en technologie vakinhoud didactiek technologie (content) (pedagogy) (technology) /ict
    47. 47. Het TPACK model • Koehler & Mishra (2006): – de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, didactiek en de mogelijkheden van ICT – Docenten moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven
    48. 48. Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten •Een functioneel begrip van ICTPedagogical knowledge Content knowledge•Voorkennis van leerlingen •Kennis van feiten,•Inzet van bronnen concepten, theorieën en•Klassenmanagement procedures•Ontwikkeling & •Verklarende kadersimplementatie van lessen •“regels” voor bewijs-•Evaluatie van leerprestaties voering
    49. 49. Technological Pedagogical Technological ContentKnowledge: Knowledge:Kennis over relatie tussen Kennis over relatie tussentechnologie en didactiek en technologie en vakinhoud enhoe didactiek kan veranderen hoe vakinhoud op nieuweten gevolge van ict manieren gepresenteerd kan(en andersom?!) worden Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
    50. 50. Technology will never replace teachers.However, teachers who know how to use technologyeffectively to help their students connect andcollaborate together online will replace those who donot. Nussbaum-BeachSheryl www.flickr.com/photos/uncultured/2499688353/in/photostream dangerouslyirrelevant.org
    51. 51. Toch is mijn stelling:Leerlingen hebben hunleraar harder nodigdan ooit! 62
    52. 52. U kunt de zaak naar u toe trekken • U kunt de verbindingen leggen • U heeft het onderscheidend vermogen • U leert kinderen kritisch denken • U moet beoordelen hoe internet ingezet gaat worden 63
    53. 53. Mediawijs?
    54. 54. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    55. 55. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    56. 56. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    57. 57. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    58. 58. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    59. 59. Zelf content maken en delen…..Maar pas op  mediawijsheid
    60. 60. Het staat in de encyclopedie…
    61. 61. Mediawijsheid ICT-VAARDIGHEDEN INFORMATIEVAARDIGHEDEN VEILIG INTERNET Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007 74
    62. 62. Alles over mediawijsheid te vinden in dossier mediawijsheid
    63. 63. Dus een gedeelde visie en goed leiderschap is essentieel!

    ×