Summerschool KPC juli 2015

1. Scholen
om
van
te
Leren
KPC
Summerschool
juli
2015
Arnhem
Frans
Schouwenburg
–
Kennisnet
-­‐
@allfrans

2. Waarom
leerzaam?
• In
het
streven
naar
maatwerk,
trekken
deze
scholen
vergaande
consequenties
op
een
aantal
vlakken
• Hoe
richten
zij
hun
organisatie
zo
in
dat
ze
leerlingen
de
optimale
ruimte
bieden
om
te
leren
en
te
groeien?

3. 3

4. 4

5. De School - Zandvoort

6. Laterna Magica - Amsterdam

7. De Verwondering - Lent

8. Digitalis - Almere

9. 4 vo-scholen
Niekée
Roermond
Vathorst
Amersfoort
Innova
Enschede
DNS
Tilburg

10. Differentiëren in de breedte
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming

11. Rolhouders hierbij
leerling leerkracht school/team/
ouder
bestuur landelijk
leerinhoud
leerresultaat
leerproces/
leermiddel
leertijd
leerplan/
besluitvorming

12. ICT-investeringen
leerling leerkracht school/team bestuur landelijk
leerinhoud
leerresultaat
leerproces/
leermiddel
leertijd
leerplan/
besluitvorming
Bestuur:
Wat centraal, wat
decentraal?
Bestuur:
kaderstellend of..?

13. Differentiëren in de mix
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming
Leraar: Kiezen binnen
een taak of vak, thema
School/bestuur: Kiezen
uit een breder
curriculum dan vereist

14. Differentiëren in de mix
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming
Leraar: Bieden keuze
hoe getoetst,
beoordeeld wordt
Bestuur: Bieden keuze
beoordelings-
instrument

15. Differentiëren in de mix
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming
Kiezen papier of digitaal
Kiezen alleen, tweetal,
groep
School: bieden van
keuze docent

16. Differentiëren in de mix
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming
Leraar: Bieden keuze
waaraan tijd wordt besteed
Bestuur: Bieden van keuze
in totale onderwijstijd

17. Differentiëren in de mix
leertijd
leerinhoud
leerproces/-middel
leerresultaat
leerplan/
besluitvorming
Leraar: Per leerling
een leerplan
Bestuurlijk:
Driehoek leerling,
ouder, school
bepaalt

18. De Adaptieve School

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. 1.Kom
niet
vast
te
zitten
in
dure
toepassingen,
die
niet
flexibel
meebewegen
met
veranderende
inzichten.
2.Hou
de
trendrapporten
in
de
gaten
3.Kies
voor
marktoplossingen
waar
je
met
standaardproducten
uit
de
voeten
kunt.
4.Kies
voor
componenten,
blokjes
of
tussenoplossingen,
waar
dat
nog
niet
kan.
Behoud
een
helikopterblik

26. Denk
in
functionele
eisen
1. Formulier
gebruikerswensen
bij
het
zoeken
naar
geschikte
ict-­‐toepassingen.
2. Steeds
in
het
stramien:
als
(rol)...,
wil
ik...,
zodat...
Bijvoorbeeld:
Als
leraar
wil
ik
toegang
tot
actuele
onderwijskennis,
zodat
de
kwaliteit
van
mijn
werk
verbetert.
3. Deze
prioriteitenlijst
is
de
roadmap.
4. Kies
producten
die
redelijk
voldoen
aan
de
gebruikerswens

27. Maak
een
materialenkaart
• Probeer
te
gebruiken
wat
er
is,
vervang
het
als
je
iets
vindt
dat
beter
is
• De
tijd
van
langlopende
overeenkomsten
met
uitgevers
is
voorbij.

28. De Verwondering
- materialenkaart
Rekenen taal
lezen
wereldorientatie
ipc
creatief en
gereedschap
word
gesch, ak, science, natuur,
techniek, gym, muziek
math
(exova)
muziek drama
leerplein 1
leerplein 2
(4,5)
leerplein 3
(6,7,8)
voorbereidend rekenen „Met
Sprongen Vooruit” (L1-L3)
Rekentuin
pilot Code 26 (lezen game
van exova) vanaf groep 3
Denk (denkend lezen)
vaardigheden
vaardigheden
Bibliotheek Op School
Taalzee
taalactief
(taalboeken)
iMindmap,
huis - blend
ppt, prezi
pro-connect
(prowise)
?
?
yurls
pinterest
padlet
ipad camera
tiktik (wens)
myschool
projects
(wens)
kennisapplets
digitale
topografie
(na groep 6 minder
bevredigend voor kids)
volgen
blauw =
digitaal
leerplein 1
leerplein 2
(4,5)
leerplein 3
(6,7,8)leerplein 1
leerplein 2
(4,5)
leerplein 3
(6,7,8)
leerplein 1
leerplein 2
(4,5)
leerplein 3
(6,7,8)

29. Blijf
streng
• Blijf
refereren
aan
de
leermiddelenkaart
en
de
gebruikerswensen
• Omarm
nieuwe
oplossingen,
maar
koester
de
flexibiliteit
• Bouwblokken
uit
de
openbare
cloud
(Office
365,
Google
Docs
et
cetera)
kunnen
structurele
oplossingen
zijn
• Constante
cyclus:
visie
ontwikkelen,
gebruikerswensen
formuleren,
zoeken
naar
producten,
creëren
van
een
mix
van
toepassingen

30. Pas
op
voor
grote
pakketten
en
dashboards
• Officiële
pakketten
hebben
zoveel
functionaliteit
in
zich,
dat
het
de
gebruiker
duizelt.
• Bestaande
producten
sluiten
vaak
niet
op
elkaar
aan.
Gevolg;
dubbele
invoer
van
gegevens,
frustratie.
Koppelingen
komen
moeizaam
tot
stand.
• Dashboards:
Kans
dat
je
een
steeds
complexer
systeem
bouwt
dat
leidend
wordt,
terwijl
het
erom
gaat
dat
je
prettig
kunt
werken
met
alle
deeltoepassingen.

31. Maak
afspraken
over
de
persoonlijke
leeromgeving
• Definitie:
Mix
van
digitale
hulpmiddelen
om
op
een
optimale
wijze
onderwijs
te
volgen.
Bevat
formele
en
informele
componenten.
• Kans
op
wildgroei,
verwarring
voor
leerlingen
(en
ouders).
• Afspraak:
Gebruik
allemaal
platform
x.
(Doen
vaak
ongeveer
hetzelfde)
• Vasthouden
aan
de
lijst
gebruikerswensen
en
de
materialenkaart.

32. Bouwen
of
kopen?
Doe
het
samen!
• Niet
verstandig
om
in
fase
van
vorming
en
aanpassing
een
allesomvattend
systeem
te
bouwen.
• Invloed
uitoefenen,
via
de
PO-­‐raad
• Wel:
Consumentensamenwerking:
Samen
formuleren
van
functionele
wensen
en
markt
uitdagen.
Scholen
klant
en
hebben
ze
invloed
op
wat
er
geproduceerd
wordt.

33. Verwerking
33
Wat
inspireert
u?
Welke
acties
ziet
u
voor
zichzelf?
Download:
kn.nu/scholenomvanteleren