Gastles fontys lero geschiedenis

248 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
248
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Gastles fontys lero geschiedenis

  1. 1. Geschiedenis  en  ict   gastcollege  fontys  1lburg  f.schouwenburg                          kennisnet                                    @allfrans  
  2. 2. Wat  doen  we  met  onze  lessen?     Onze  leerlingen?  
  3. 3.     Stelling:       Het  geschiedenisonderwijs  is  het  perfect  vak  om  de  brug  te  slaan  tussen   onderwijs  van  de  vorige  eeuw  en   onderwijs  van  de  21e  eeuw  
  4. 4. Wat  gebeurt  er  om  ons  heen?  •  Personalisa*e  Aansluiten  op  de  leerbehoeGe  en  –s1jl  van   leerlingen.  Resultaten  van  leerlingen  volgen  om  1jdig  te   kunnen  bepalen  of  leerlingen  ondersteuning  nodig  hebben  of   meer  uitdaging  aan  kunnen.    •  Professionalisering  De  kwaliteit  van  de  leraar.      •  Presteren  Instellingen  stellen  hoge  eisen  aan  het  eigen   func1oneren  en  de  behaalde  resultaten  en  evalueren   structureel  of  de  gestelde  doelen  zijn  behaald  •  Produceren  
  5. 5. 700.000  banen  in  ict  
  6. 6. Hyper  Island  -­‐  Zweden  
  7. 7. Kahnademie.nl  
  8. 8. Ken  je  Kahnacademy    m.socra1ve.com  Room  number:  165781  
  9. 9. Urgen1es:  •  veranderende  jeugd  •  technologie  steeds  ingrijpender  •  dringende  vragen  vanuit  werkgevers  •  veranderende  arbeidsrela1e  •  wensen  ouders  en  leerlingen  •  meer  doen  met  minder  •  omgaan  met  verschillen,  maatwerk,   passend  onderwijs  
  10. 10. Rollen  veranderen,  wie  leert  ze...  •  omgaan  met  onzekerheid  •  omgaan  met  profielen  •  flexibiliteit  •  mondiaal  denken  •  ondernemerschap  •  open  staan  voor  nieuwe  zaken?  
  11. 11. Nadruk  op  21eeuwse    vaardigheden  
  12. 12. We  weten  uit  onderzoek  •  dat  een  goed  ontworpen  oefenprogramma  leerlingen  op  niveau   kan  bedienen  en  hen  mo1veert  zelfstandig  de  leerstof  op  te  nemen  •  dat  het  combineren  van  beeld/geluid  en  video  de  leerlingen  helpt   om  de  stof  te  onthouden  en  de  aandacht  bij  de  les  te  houden  •  dat  het  spelenderwijs  toepassen  van  ICT  de  leer1jd  van  leerlingen   vergroot    •  dat  ICT  kan  helpen  bij  het  reflec1ef  vermogen  van  de  leerling  (leren   leren)  •  dat  het  digitaal  meten  van  leervoortgang  helpt  bij  het  vergroten   van  het  leerrendement  
  13. 13. Er  is  veel  aandacht  voor  ict  op  deze   opleiding    m.socra1ve.com  Room  number:  165781  
  14. 14. Kader  ict-­‐bekwaamheid  
  15. 15. Maar  hoe?  1.  Anders  kijken  naar  wat  er  al  is  2.      Didac1ek  veranderen  met  flipping  the  class  3.  Vaardigheden  oefenen  met  tPack  
  16. 16. Maar  vooral  met  crea1viteit  
  17. 17. Communiceren  met  google  translate  
  18. 18. QR-­‐codes  •  Om  teksten  (in  boeken)  te  verrijken  met  extra   materiaal  •  Bij  een  opdrachtvel  om  zelf  het  antwoordvel   te  kunnen  ac1veren  •  Om  opdrachten  en  1ps  mee  te  geven  op   allerlei  plaatsen  
  19. 19. Facebook  1meline  
  20. 20. Skype  in  the  classroom  
  21. 21. Studyflow  
  22. 22. 1      Opdrachten  met  google  earth  2                                                                      Leraar  24  en  geschiedenis    3      Stercollec1es  VO-­‐content  
  23. 23. •  hip://werkenmetgoogleearth.nl/  à   Handleidingen  à  “videohandleiding  12”  zien   hoe  je  een  historische  kaart  in  Google  Earth   plaatst  (flipping  the  classroom).  
  24. 24. Flipping  the  Class  
  25. 25. Blooms  ontleding  van  het  leerproces  hoge  cogni1eve     creëren  belas1ng   evalueren   analyseren   toepassen  lage  cogni1eve  belas1ng   begrijpen   onthouden  
  26. 26. Toch  vreemd…  •  Ac1viteiten  die  veel  cogni1eve  belas1ng   vragen  doen  we  wanneer  docenten  niet   beschikbaar  zijn  (buiten  de  les)  •  Ac1viteiten  die  weinig  cogni1eve  belas1ng   vragen  doen  we  wanneer  docenten     beschikbaar  zijn  (in  de  les)  
  27. 27. samenwerken  
  28. 28. Dus…  ..kennis  wordt  buiten  de  les  overgedragen  zodat  er  binnen  de  les  meer  ruimte  is  voor  begeleiding  bij  de  verwerking  van  de  lesstof  
  29. 29. Wat  heb  je  nodig?  •  Lesstof  •  ScreencastsoGware  als  Cap1vate,  Camtasia  of   ScreenR    •  Plaoorm  als  youtube  
  30. 30. Opdracht  1  Docent  zegt:  ‘the  classroom  is  centered  around  me’    Hoe  zou  een  flipped  classroom  eruit  kunnen  zien  in  jouw  vakgebied?    Ga  naar:  m.socra1ve.com  Room  165781  
  31. 31. Maak  zelf  de  combi  met  tpack   (niet  uitpuiend,  slechts  ter  inspira1e!)  
  32. 32. Opdracht  2  Maak  de  combi  met  tpack    Inhoud  Geschiedenis   Didac*ek   Technologie/medium  Brandhaard  Israël-­‐Pales1na   samenvaien   Brainstormtool  WO  I  of  WOII   ordenen   Mindmap  Koude  Oorlog   brainstormen   Google  Earth  Nederland  en  de  VS  na  ‘45   inslijpen   Student  response  -­‐socra1ve  Industriële  samenleving   Instruc1e  maken   Qr-­‐code  Staatsinrich1ng   mondeling  presenteren   Podcast    Nederland  -­‐  Indonesië   overhoren   Youtube  Dekolonisa1e   toetsen   Twiier  Communisme    Sovjet  Unie   samenwerken   Facebook    Verzuiling  en  onzuiling   onderzoeken   Skype      
  33. 33. Wat  is  jullie    volgende  stap?  Presentatie staat op Bekijk  het  eens  anders!  www.slideshare.net/allfrans

×