Kansen bij Krimp - Themasessie krimp - SD Noord

342 views

Published on

SD Noord themasessie over krimp en de mogelijkheden van ICT.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
342
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kansen bij Krimp - Themasessie krimp - SD Noord

  1. 1. Kansen bij krimpOplossingsrichtingen bij teruglopende leerlingaantallen met ICTHarriet Leget, Sandra ter Horst
  2. 2. Krimpregio’s en anticipeergebieden
  3. 3. Krimpcijfers in relatie tot onderwijs• Zeer manifest in het PO  Tot 2015: daling 67.000 kinderen  In 2020: totale afname 100.000 leerlingen (daling van 6,6% t.o.v. 2012)  Daling komende 3 jaar in 326 van de 415 gemeenten.  In 208 gemeenten zware krimp: tenminste 10%• VO en MBO nog beperkt tot krimpgebieden  In de komende twintig jaar zal het voortgezet onderwijs echter in vrijwel alle regio’s met matige tot sterke krimp te maken krijgen.
  4. 4. Boze ouders bezetten school Visvliet Boze ouders bezetten school Visvliet
  5. 5. Boze ouders bezetten school Visvliet Boze ouders bezetten school Visvliet
  6. 6. Gevolgen van krimp voor onderwijs• Leerlingenaantallen lopen terug• Minder inkomsten • Exploitatieproblemen (5% overcapaciteit -> 12% extra exploitatiekosten) • Een groter aandeel personele kosten• Instroom jonge docenten vertraagt• Kwaliteit van onderwijs staat onder druk
  7. 7. Wet- en regelgeving kleine scholen• Lumpsum: personeelsbudget is gebaseerd op een bedrag per leerlingen• < 145: kleine scholen toeslag• < 23: zeer klein scholen toeslag• Opheffingsnorm: hangt af van # inwoners per vierkante kilometer in een gemeente (23 – 200)• Compensatie met scholen uit ander bestuur• 3 jaar onder opheffingsnorm: dan bekostiging stop• Maar: < 23 dan volgend jaar opgeheven• Uitzonderingen mogelijk op <23: discretionaire bevoegdheid minister
  8. 8. Initiatieven
  9. 9. Kansen met ICT • Krimpvraagstuk: mogelijkheden met ICT • Trajecten: PO (Friesland en Zeeuws-Vlaanderen), MBO (Zeeland) • Oplossingsrichting: integrale benadering, gericht op betaalbaar houden van het onderwijs en op het introduceren van meer flexibiliteit in het onderwijs http://vastgoedpro.blogspot.nl/2010/11/krimp.html zelf.
  10. 10. Ondersteund met ICT Oplossingsrichtingen Effecten voor scholen Inrichten van processen Betrokkenen schaal financieel personeel Onderwijs in krimpregio’s huisvesting
  11. 11. Onderwijs in krimpregio’sEffecten voor scholen financieel huisvesting schaal personeel Betrokkenen Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie SchoolbestuurOplossingsrichtingen Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren Inrichten van processen Ondersteund met ICT
  12. 12. Onderwijs in krimpregio’sEffecten voor scholen financieel huisvesting schaal personeel Betrokkenen Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie SchoolbestuurOplossingsrichtingen Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren Inrichten van processen Op groepsniveau Door effectief klassenmanagement de leerlingen maatwerk bieden. Optimaal gebruik maken van de moderne ICT-mogelijkheden op het gebied van: • plannen (flexibele organisatie in relatie tot flexibel aanbod) Ondersteund met ICT • leren en begeleiden van leerlingen • communicatie
  13. 13. Onderwijs in krimpregio’sEffecten voor scholen financieel huisvesting schaal personeel Betrokkenen Leerling Leerkracht Ouders Schooldirectie SchoolbestuurOplossingsrichtingen Variëteit en flexibiliteit in het Vergroten competenties Slimmer, flexibeler Vergroten onderwijs leerkrachten plannen en roosteren schaal van organiseren Flexibeler onderwijs Betaalbaar organiseren Inrichten van processen Op leerlingniveau: Krachtige ICT-omgeving die leidt tot: • Leerstofaanbod in leerlijnen (leermiddelenmagazijn) • Reflectie op leren en leerbehoeftes • Samenwerking op leerlingniveau Ondersteund met ICT • Digitale samenwerkingsstructuur op leerling niveau
  14. 14. Doorlopen procesProcesstap Kennis/kunde Wat is er al? Stap voor stap optimaal inzetten Programma van Bestaande behoeften en situatie schetsen Verwachtingen eisen; acties gewenste en toekomst planning, fasering managen benoemen per onderwijsproces handeling ontwerpen Samen optrekken schetsen en aanvullen 2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken vanOpbrengst de leerling ICT-systeem Beheren en arrangeren Leren en begeleiden Microsoft Outlook gedeelde taken Inschrijven Klassenassistent Veilig leren lezen Live@edu gedeelde documenten Inzien notities Droom MS Outlook gedeelde agenda Inschrijven Beheren digitale 2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven Intranet onderwijsgroep Fier Beheren en afspraken leerling leermiddelen Dr. Digi digibordsoftware beschrijving leermiddelen Vaststellen Summatief MMS Dotcomschool Inschrijven MS Outlook agenda voortgang Prowise presenter toetsen Schatkist rekenen Veilig leren lezen MS Outlook mail Spelling op maat Nieuwsbegrip XL personeel Spelling in beeld Beheren wat de voorkeur-leerstijl is, in termen die Schatkist lezen Dotcomschool Taal op maat Taal in beeld Lekker lezen arrangementen Take it easy Beoordelen Ambrasoft Maatwerk Rekentuin Cito LOVS Uitvoeren resultaat Taalzee leeractiviteit Vaststellen kenmerken en Vaststellen matchen op de in de Mini-stap 1 Beheren beschrijving leermiddelen Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties 2 Beheren arrangementen behoeftes catalogus Magazijn leermiddelen 3 Beheren digitale leermiddelen Leermiddelencatalogus gehanteerde 4 Inschrijven leerling 5 Inschrijven personeel 6 Vaststellen kenmerken en behoeftes Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn 7 Vaststellen onderwijs- en bedrijfsregels Vaststellen Vaststellen Vaststellen en beschrijvingen voor Leermiddelen. 8 Vaststellen schoolrooster 9 Vaststellen rooster leerkracht Vaststellen Vaststellen Registreren aan- rooster leertraject reserveren 10 Vaststellen leertraject komende periode schoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid leerkracht komende periode resources 11 Uitvoeren tactische planning 2.2 De leerkracht kan van elke leerling 12 Vaststellen leeractiviteiten Uitvoeren Vaststellen onderwijs- en Inplannen leeractiviteiten Publiceren planning 13 Inplannen leeractiviteiten 14 Publiceren planning Plateau 1 tactische planning bedrijfsregels 15 Vaststellen en reserveren resources registreren, welk Leertraject deze 16 Registreren aan- en afwezigheid leerling 17 Registreren aan- en afwezigheid leerkracht 18 Klaarzetten leermiddelen Huidige Communiceren Communiceren Vastleggen afspraken eventueel al op een andere school heeft 19 Uitvoeren leeractiviteit 20 Beoordelen resultaat situatie 21 Vastleggen observaties 22 Vaststellen voortgang doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds 23 Inzien notities en afspraken 24 Summatief toetsen 25 Communiceren 26 Vastleggen afspraken zijn behaald.
  15. 15. Processen en ministappen Inschrijven Beheren en arrangeren Leren en begeleiden Inzien notities Inschrijven Beheren Beheren digitale en afspraken leerling beschrijving leermiddelen leermiddelen Vaststellen Summatief Inschrijven voortgang toetsen personeel Beheren arrangementen Beoordelen Uitvoeren resultaat leeractiviteit Vaststellen Vaststellen kenmerken en Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties behoeftes catalogus Magazijn leermiddelen Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn Vaststellen Vaststellen Vaststellen en Vaststellen Vaststellen Registreren aan- rooster leertraject reserverenschoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid leerkracht komende periode resources Vaststellen Uitvoeren Inplannen Publiceren onderwijs- en tactische planning leeractiviteiten planning bedrijfsregels Communiceren Vastleggen Communiceren afspraken
  16. 16. Doorlopen procesProcesstap Kennis/kunde Wat is er al? Stap voor stap optimaal inzetten Programma van Bestaande behoeften en situatie schetsen Verwachtingen eisen; acties gewenste en toekomst planning, fasering managen benoemen per onderwijsproces handeling ontwerpen Samen optrekken schetsen en aanvullen 2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken vanOpbrengst de leerling ICT-systeem Beheren en arrangeren Leren en begeleiden Microsoft Outlook gedeelde taken Inschrijven Klassenassistent Veilig leren lezen Live@edu gedeelde documenten Inzien notities Droom MS Outlook gedeelde agenda Inschrijven Beheren digitale 2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven Intranet onderwijsgroep Fier Beheren en afspraken leerling leermiddelen Dr. Digi digibordsoftware beschrijving leermiddelen Vaststellen Summatief MMS Dotcomschool Inschrijven MS Outlook agenda voortgang Prowise presenter toetsen Schatkist rekenen Veilig leren lezen MS Outlook mail Spelling op maat Nieuwsbegrip XL personeel Spelling in beeld Beheren wat de voorkeur-leerstijl is, in termen die Schatkist lezen Dotcomschool Taal op maat Taal in beeld Lekker lezen arrangementen Take it easy Beoordelen Ambrasoft Maatwerk Rekentuin Cito LOVS Uitvoeren resultaat Taalzee leeractiviteit Vaststellen kenmerken en Vaststellen matchen op de in de Mini-stap 1 Beheren beschrijving leermiddelen Onderwijs Onderwijs Klaarzetten observaties 2 Beheren arrangementen behoeftes catalogus Magazijn leermiddelen 3 Beheren digitale leermiddelen Leermiddelencatalogus gehanteerde 4 Inschrijven leerling 5 Inschrijven personeel 6 Vaststellen kenmerken en behoeftes Plannen komende roosterperiode Plannen korte termijn 7 Vaststellen onderwijs- en bedrijfsregels Vaststellen Vaststellen Vaststellen en beschrijvingen voor Leermiddelen. 8 Vaststellen schoolrooster 9 Vaststellen rooster leerkracht Vaststellen Vaststellen Registreren aan- rooster leertraject reserveren 10 Vaststellen leertraject komende periode schoolrooster leeractiviteiten en afwezigheid leerkracht komende periode resources 11 Uitvoeren tactische planning 2.2 De leerkracht kan van elke leerling 12 Vaststellen leeractiviteiten Uitvoeren Vaststellen onderwijs- en Inplannen leeractiviteiten Publiceren planning 13 Inplannen leeractiviteiten 14 Publiceren planning Plateau 1 tactische planning bedrijfsregels 15 Vaststellen en reserveren resources registreren, welk Leertraject deze 16 Registreren aan- en afwezigheid leerling 17 Registreren aan- en afwezigheid leerkracht 18 Klaarzetten leermiddelen Huidige Communiceren Communiceren Vastleggen afspraken eventueel al op een andere school heeft 19 Uitvoeren leeractiviteit 20 Beoordelen resultaat situatie 21 Vastleggen observaties 22 Vaststellen voortgang doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds 23 Inzien notities en afspraken 24 Summatief toetsen 25 Communiceren 26 Vastleggen afspraken zijn behaald.
  17. 17. Een ministap 2.6 Vaststellen behoeftes en kenmerken van de leerling 2.1 De leerkracht kan per leerling beschrijven wat de voorkeur-leerstijl is, in termen die matchen op de in de Leermiddelencatalogus gehanteerde beschrijvingen voor Leermiddelen. 2.2 De leerkracht kan van elke leerling registreren, welk Leertraject deze eventueel al op een andere school heeft doorlopen en welke Leerdoelen dus reeds zijn behaald.

×