<ul><li>CIENCIA. </li></ul><ul><li>TECNOLOGIA. </li></ul><ul><li>DIFEREENCIA ENTRE CIENCIA –TECNOLOGÍA. </li></ul><ul><li>...
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Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea.  Son consideradas...
<ul><li>Fácil acceso a una inmensa fuente de información </li></ul><ul><li>Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos <...
<ul><li>Problemas técnicos </li></ul><ul><li>Falta de formación </li></ul><ul><li>Problemas de seguridad </li></ul><ul><li...
<ul><li>Facilitan las comunicaciones  </li></ul><ul><li>Eliminan las barreras de tiempo y espacio </li></ul><ul><li>Favore...
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<ul><li>El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos, consistirá en construir con los alumnos esquemas p...
<ul><li>Planificar el proceso de enseñanza - aprendizaje </li></ul><ul><li>Ofrecer informaciones y explicaciones comprensi...
¿Para qué sirve todo esto?
Formar  “hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trasce...
 
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gestionde ciencia y tecnologia

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gestionde ciencia y tecnologia

  1. 2. <ul><li>CIENCIA. </li></ul><ul><li>TECNOLOGIA. </li></ul><ul><li>DIFEREENCIA ENTRE CIENCIA –TECNOLOGÍA. </li></ul><ul><li>INNOVACIÓN. </li></ul><ul><li>PROGRAMA NACIONAL DE ACTIVIDADES CIENTIFICAS. </li></ul><ul><li>GRAFICAS DE INVERSIONES EN ACTIVIDADES CIENTIFICAS TECNOLÓGICAS. </li></ul><ul><li>INDICADOR DE CIENCIA TECNOLOGÍA. </li></ul><ul><li>PROPIEDAD INTELECTUAL. </li></ul><ul><li>IMPORTANCIA DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL. </li></ul><ul><li>TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGIA. </li></ul><ul><li>TICS EN LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>QUE SON LAS TICS </li></ul><ul><li>APORTACIONES DE LAS TICS </li></ul><ul><li>FRENOS A LA EXPANSION DE LAS TICS </li></ul><ul><li>VENTAJAS DE LAS TICS </li></ul><ul><li>FUNCIONES DEL PROFESORADO ANTE LA APARICIÓN DE LAS TICS </li></ul><ul><li>QUE DEBE SABER UN PROFESOR PARA INTEGRAR LAS TICS EN EL AULA </li></ul><ul><li>¿CUAL ES LA FINALIDAD DE INTEGRAR TODO ESTO EN LA EDUCACIÓN? </li></ul><ul><li>ANEXO </li></ul><ul><li>VIDEO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Reflexionar respecto al rol de la Gestión Tecnológica en el desarrollo de la nueva sociedad, considerando la utilización de algunas herramientas tecnológicas para inducir al docente-estudiante en esta nueva sociedad de la información y maximizar el aprovechamiento de las Tics en la educación. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados. </li></ul><ul><li>Ciencia es un proceso de investigación metódico y la descripción de los resultados y métodos de investigación con la finalidad de proveer conocimiento de una materia. A través de manera metódica y controlada, se alcanzan nuevos conocimientos, que se consideran válidos mientras no sean refutados. Lo que implica que la ciencia no produce verdad incuestionable, sino que su producto puede ser contrastado y refutado en cualquier momento. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>La Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las personas. u oficio&quot;. Permitiéndole al ser humano modificar su entorno material o virtual , esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles. </li></ul><ul><li>También se puede decir que la tecnología es el discurso acerca del arte de hacer las cosas. El modo ordenado de cómo realizarlas, la que aporta las soluciones para resolver determinadas situaciones. ... </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Las ciencias buscan la verdad a través de los métodos científicos. </li></ul><ul><li>Las tecnologías buscan satisfacer necesidades y deseos humanos, buscan resolver problemas prácticos usando en parte la ciencia. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  6. 7. <ul><li>La Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. Son prácticas que, por lo general, se consideran como algo nuevo, ya sea de forma particular para un individuo, o de forma social, de acuerdo al sistema que las adopte. </li></ul><ul><li>La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.. </li></ul><ul><li>La Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas. La investigación y el desarrollo, la competencia, los seminarios, las exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas ideas generando las entradas para el proceso de la innovación. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>El Programa Nacional de Actividades Científicas brinda asesoría directa y permanente, en la práctica de las ciencias, a las instituciones educativas de los niveles básico y medio del país, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Este programa busca fomentar el espíritu crítico e investigativo entre niños, niñas, jóvenes y maestros, así como despertar el interés por el conocimiento científico y su difusión. ACAC promueve, coordina, desarrolla y divulga permanentemente programas en aprendizaje de las ciencias con investigadores, instituciones educativas, gobernaciones, secretarías de educación y empresas del sector privado para fortalecer el tejido social </li></ul>
  8. 9. <ul><li>La inversión pública en ciencia y tecnología se canaliza a través de los presupuestos de Conciencias y de otras entidades del Estado. Los recursos destinados a innovación, competitividad y desarrollo tecnológico han aumentado en los últimos años, en gran medida como resultado de los aportes del Sena al SNI, así como por la puesta en marcha de algunas iniciativas de los ministerios de Comercio Exterior y de Desarrollo Económico. Aunque la inversión en ciencia y tecnología ha disminuido desde 1996, en el mismo periodo se han multiplicado los mecanismos de financiación Hoy el gran reto es articular los diferentes mecanismos para racionalizar los escasos recursos públicos </li></ul><ul><li>los principales desafíos en materia de política científica y tecnológica se refieren, en orden de prioridad, al mejoramiento de los arreglos institucionales del sector, de tal forma que haya un uso más racional de los recursos públicos y se incentive la inversión privada; y a la necesidad de incrementar la inversión pública en actividades de ciencia, tecnología e innovación. </li></ul>(Gráfico 14).
  9. 10. <ul><li>Son unidades de medidas que de manera numérica y con el uso de diferentes bases de medición permiten percibir el estado actual de un sistema y su comportamiento en un intervalo de tiempo. Permiten realizar comparaciones entre diferentes sistemas y tomar decisiones sobre vías y estrategias de desarrollo . </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Juega un papel importante desde el momento que se concibe la idea de un proyecto de investigación y se procede a concretar esa idea. Lo cual conduce a la creación de la obra como resultado del esfuerzo intelectual, la infraestructura utilizada y todo el trabajo que llevo el desarrollo de este proyecto. </li></ul><ul><li>La propiedad intelectual es un derecho patrimonial de carácter exclusivo que otorga el Estado por un tiempo determinado para usar o explotar en forma industrial y comercial las innovaciones, tales como un producto técnicamente nuevo, una mejora a una máquina o aparato, un diseño original para hacer más útil o atractivo un producto o un proceso de fabricación novedoso; también tiene que ver con la capacidad creativa de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y privilegios. </li></ul><ul><li>El titular de la propiedad intelectual tiene la facultad para evitar que cualquier persona tenga acceso o haga uso de su propiedad sin su consentimiento. </li></ul><ul><li>Los derechos de propiedad intelectual que otorga cada país son independientes entre sí, por lo que una misma idea, invención, obra o carácter distintivo puede ser objeto de protección en una pluralidad de Estados, existiendo tantos títulos de protección como Estados que la hayan otorgado. (Melgar, 2005) </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Se considera justo y apropiado que la persona que invierte trabajo y esfuerzo en una creación intelectual le sean reconocido su esfuerzo por medio de una posible ganancia financiera y su reconocimiento público. </li></ul><ul><li>Al conceder protección a la propiedad intelectual, se fomentan esos esfuerzos y las industrias basadas en esa labor pueden progresar pues las personas se dan cuenta de que ese trabajo significan una ganancia financiera. </li></ul><ul><li>Pueden ayudar a ampliar la protección a elementos tales como las expresiones culturales no escritas y no registradas de muchos países en desarrollo, generalmente conocida como el folclore. Si gozan de esa protección ,estos elementos pueden explotarse en beneficios del país y de las culturas de origen. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Transferencia de tecnología es el proceso de paso de la tecnología fuente a la tecnología objetivo. Ésta termina cuando la nueva tecnología es usada de forma rutinaria para realizar las actividades propias de la unidad organizativa receptora o cuando se certifica el fracaso de la adopción y la tecnología no se incorpora. </li></ul><ul><li>La transferencia puede ser de objetos técnicos y artefactos, como de conocimientos. </li></ul><ul><li>Las nuevas tecnologías de la información, y en especial Internet , sobresalen en la transferencia tecnológica: tanto como contenidos a divulgar hasta su papel como vía para crear contactos de colaboración entre centros de investigación, empresas y entidades financieras con un coste relativamente reducido, buscando una gestión eficiente del proceso de transferencia de conocimiento. </li></ul><ul><li>La Transferencia tecnológica se documenta habitualmente a través de convenios de colaboración entre empresas , universidades u ONGs . </li></ul><ul><li>El objetivo de las colaboraciones para transferencia tecnológica es el impulsar el desarrollo y crecimiento de los diversos sectores de la sociedad mediante el acceso al conocimiento y experiencia de los grupos de investigación, innovación y desarrollo tecnológico </li></ul>
  13. 14. <ul><li>. Los objetivos específicos son: </li></ul><ul><li>Transferir conocimiento y habilidades a los sectores educativo, público y privado. </li></ul><ul><li>Impulsar el desarrollo, formación y capacitación de excelencia de los integrantes de las diversas organizaciones e instituciones. </li></ul><ul><li>Incrementar el interés por las actividades de investigación y formación académica en el sector productivo de la región. </li></ul><ul><li>Generar nuevos espacios de inversión para el sector privado en las áreas de innovación tecnológica. </li></ul><ul><li>Los proyectos de transferencia tecnológica impulsan la competencia y los beneficios económicos de las instituciones y organizaciones. </li></ul><ul><li>la transferencia de tecnologías pueden distinguirse dos actores: * Proveedor: quien provee la tecnología. * Receptor: quien recibe la tecnología. Los actores pueden ser estados, organizaciones, empresas, sectores , entre otros. </li></ul>
  14. 17. Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información      
  15. 18. <ul><li>Fácil acceso a una inmensa fuente de información </li></ul><ul><li>Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos </li></ul><ul><li>Canales de comunicación inmmediata </li></ul><ul><li>Capacidad de almacenamiento </li></ul><ul><li>Automatización de trabajos </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul>
  16. 19. <ul><li>Problemas técnicos </li></ul><ul><li>Falta de formación </li></ul><ul><li>Problemas de seguridad </li></ul><ul><li>Barreras económicas </li></ul><ul><li>Barreras culturales </li></ul>
  17. 20. <ul><li>Facilitan las comunicaciones </li></ul><ul><li>Eliminan las barreras de tiempo y espacio </li></ul><ul><li>Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades </li></ul><ul><li>Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro. </li></ul><ul><li>Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento. </li></ul>
  18. 21. <ul><li>Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos </li></ul><ul><li>Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados </li></ul><ul><li>Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel y la tala de árboles y al reducir la necesidad de transporte físico y la contaminación que éste pueda producir. </li></ul><ul><li>Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado </li></ul>
  19. 22. <ul><li>El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos, consistirá en construir con los alumnos esquemas para percibir, expresar y reaccionar ante estos hechos </li></ul><ul><li>El docente tiene que intervenir sobre todo orientando y guiando en ese trabajo personal y progresivo de los alumnos </li></ul><ul><li>Destacar la función del profesor como mediador, ya que su participación es relevante en la creación de la autonomía de los alumnos para construir los aprendizajes. </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Planificar el proceso de enseñanza - aprendizaje </li></ul><ul><li>Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles </li></ul><ul><li>Manejar las TIC’s </li></ul><ul><li>Relacionarse con los alumnos </li></ul><ul><li>Reflexionar e investigar sobre la enseñanza con empleo de las TIC’s </li></ul><ul><li>Seleccionar y presentar el contenido de las materias </li></ul><ul><li>Enseñar a sus alumnos a buscar, analizar y seleccionar la información. </li></ul>
  21. 24. ¿Para qué sirve todo esto?
  22. 25. Formar “hombres y mujeres nuevos, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo” [ Federación Internacional Fe y Alegría ]

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