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第九章創造思考作業的設計與實     施
本章重點摘錄•   創造思考作業的基本概念•   創造思考作業設計的原則與過程•   語文創造思考作業的策略•   創造思考作業的輔導要領
創造思考作業的基本概念一、創造思考作業的意義• 廣義:教師針對課程需要,配合學生程度,指定  學生在課內外從事具有創造思考的學習活動。• 狹義:教師提供一些問題,讓學生運用擴散思考  去從事習作或練習,產生不同答案的作業。Ex: 蚵二、創造思考...
創造思考作業的設計原則與過程一、創造思考作業的設計原則•   沒有固定單一的標準,課本上找不到。•   考慮學生的程度與興趣。•   多變化,並隨時做修正。•   內容應配合學科的教材。二、創造思考作業的設計過程• 分析教材→ 蒐集資料→ 擬訂...
語文創造思考作業的策略創造思考教學的策略可運用於學生各科作業 中,本章以國語科創造思考作業有關策略 ,敘述如下:第一:字詞練習 (43 種 )第二:課文深究第三:作文練習
語文創造思考作業的策略一、字詞練習的策略    ◎ 影片:天才衝衝衝•   字詞部分:•   同韻字、同音字、同部首、同形字、同義字、字頭詞、字    尾詞、字詞轉換、 字陣迷宮•   疊字詞、有聲字詞•   字 / 詞聯想(文字樹、成語接龍、...
語文創造思考作業的策略二、課文深究的策略 ( 在國語科中,為教學重點之 一)• 結構部分:• 推論、區辨文章內容的重點、文章中人事時地物及彼此之  間的關係等以訓練批判思考能力。• 問題部份:• 假如、列舉、比較、替代、除了、可能、想像、組合、...
e x :如果 ~         就~如果 ~ 的話 , 就 ~首先,我先設定了一個生活情境,然後再讓他們練習造句。【情境】甲生 : 你的字典可以借柴田先生嗎 ?乙生 :_________________________________ 。我...
創造思考作業的輔導要領•   多鼓勵、讚美。•   給予足夠的思考時間。•   傾聽、容忍與接納。•   鼓勵蒐集各種有關資料。•   重視親子及師生良好關係與氣氛。•   與兒童一起學習。•   作業內容作為教學內容之用。•   作業不一定均...
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第九章 創造思考作業00

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第九章 創造思考作業

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第九章 創造思考作業00

  1. 1. 第九章創造思考作業的設計與實 施
  2. 2. 本章重點摘錄• 創造思考作業的基本概念• 創造思考作業設計的原則與過程• 語文創造思考作業的策略• 創造思考作業的輔導要領
  3. 3. 創造思考作業的基本概念一、創造思考作業的意義• 廣義:教師針對課程需要,配合學生程度,指定 學生在課內外從事具有創造思考的學習活動。• 狹義:教師提供一些問題,讓學生運用擴散思考 去從事習作或練習,產生不同答案的作業。Ex: 蚵二、創造思考作業設計的特性• 多樣性、啟發性、挑戰性、完整性、適應性
  4. 4. 創造思考作業的設計原則與過程一、創造思考作業的設計原則• 沒有固定單一的標準,課本上找不到。• 考慮學生的程度與興趣。• 多變化,並隨時做修正。• 內容應配合學科的教材。二、創造思考作業的設計過程• 分析教材→ 蒐集資料→ 擬訂項目→ 應用策略 → 試 用修訂 → 評估效果。• Ex:1=5
  5. 5. 語文創造思考作業的策略創造思考教學的策略可運用於學生各科作業 中,本章以國語科創造思考作業有關策略 ,敘述如下:第一:字詞練習 (43 種 )第二:課文深究第三:作文練習
  6. 6. 語文創造思考作業的策略一、字詞練習的策略 ◎ 影片:天才衝衝衝• 字詞部分:• 同韻字、同音字、同部首、同形字、同義字、字頭詞、字 尾詞、字詞轉換、 字陣迷宮• 疊字詞、有聲字詞• 字 / 詞聯想(文字樹、成語接龍、韻尾接力)、字 / 詞分 類、字 / 詞組合、反義字詞• 類比配對、 顛倒字詞• 主題:成語會串、舉一反三、動物字詞、• 字詞比擬、詞語新義• 說文解字:猜字謎、文字運算、文字拆合、文字地位、字 形音義
  7. 7. 語文創造思考作業的策略二、課文深究的策略 ( 在國語科中,為教學重點之 一)• 結構部分:• 推論、區辨文章內容的重點、文章中人事時地物及彼此之 間的關係等以訓練批判思考能力。• 問題部份:• 假如、列舉、比較、替代、除了、可能、想像、組合、六 W 、類推等編製各種創造思考問題,以激發創造思考能力 。• e x :如果 ~ 就 ~三、作文練習的策略• 基礎作文、音樂作文、看圖作文、剪貼作文、合作作文、
  8. 8. e x :如果 ~ 就~如果 ~ 的話 , 就 ~首先,我先設定了一個生活情境,然後再讓他們練習造句。【情境】甲生 : 你的字典可以借柴田先生嗎 ?乙生 :_________________________________ 。我要求全班同學練習以上的句子並且把今天所學的重要句型做個造句大部分的學生都用『如果 ~ 的話 , 就 ~ 』造句。佐藤同學說 : 「如果他請我吃飯的話,我就借給他。」古田同學說 : 「如果他馬上還我的話,我就借他。」多數的學生都會使用這個句子。這群可愛的學生們都知道要先設立一個條件才會借給柴田先生字典。最後,我想要知道是否還有人不會使用這個文型。於是我請未發言的森本同學回答。
  9. 9. 創造思考作業的輔導要領• 多鼓勵、讚美。• 給予足夠的思考時間。• 傾聽、容忍與接納。• 鼓勵蒐集各種有關資料。• 重視親子及師生良好關係與氣氛。• 與兒童一起學習。• 作業內容作為教學內容之用。• 作業不一定均用筆答,可讓兒童口述答案。
  10. 10. Thank YouFor Your Attention

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