Uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental                   Kellyton Brito   DEINFO: Departamento de I...
Agenda• Introdução  – Educação Ambiental  – Evolução Tecnológica• Como aproveitar a tecnologia?  – Utilizando TI  – Consum...
Educação Ambiental• Utilização de Ti e Internet no apoio a educação  ambiental:  – Conscientização pessoal e individual  –...
Breve Histórico de TIAs gerações da informática                 *Adaptado do Prof. Silvio Meira, Cin/UFPE
Gerações da Informática    Referencial 1: Balcão
Gerações da Informática
Gerações da Informática
Gerações da Informática
Gerações da Informática
Gerações da Informática     Referencial 2: Você
Gerações da Informática
Gerações da Informática
Gerações da Informática
As gerações da informática
Evolução da WebOutro foco:          A evolução da Web
Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A                                          16         ...
Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A                                          17         ...
Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A                                          18         ...
Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A                                          19         ...
Como participar?
Como participar• Consumindo Conteúdo: Consumidor• Produzindo Conteúdo: Produtor• “Prosumidor”: Produtor/Consumidor
Uma olhada nos dados
Alguns dados - Escolas• Em média, 23 computadores por escola
Alguns dados - Escolas• Na sala do coordenador/diretor, no laboratório  de informática e na sala dos professores
Alguns dados - Professores• 90% dos professores com computador no  domicílio
Alguns dados - Professores• Facilidade para buscar informações, enviar e-  mails, conversar (consumidores?)
Alguns dados - Professores• Dificuldade para postar filmes/vídeos, criar ou atualizar  blogs (produtores) e jogar (realida...
Alguns dados - Professores
Alguns dados - Alunos• Os alunos aprendem com quem?
Mudando esse cenárioAproveitando esse cenárioAlém de disponibilizar as aulas para os alunos  economizando papel...
Mudando esse cenário• Vídeo Seminal:   – Para que serve uma monocotiledônea? (nerds, mídias sociais e a     escola do sécu...
Possibiliddes?Possibiliddes?• Novos recursos de aprendizagem• Jogos• Produzir e consumir conteúdo
Recursos deAprendizagem  Exemplos
Recursos de Aprendizagem• Google Earth e Google Maps  – Mapas diversos de todo o mundo                  Fotos via satélite...
Google Earth
Google Earth
Google Earth
Google Earth
Recursos de Aprendizagem• Zygote Body  – Corpo Humano  – http://www.zygotebody.com/
Zygote Body
Zygote Body
JOGOS
Jogos – Quem não gosta?• Exemplos de fontes de jogos educativos  – OJE: Olimpíada de Jogos Digitais e Educação:    http://...
Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/eco_challenge.htm
Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/ajuda_o_planeta.htm
Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/reciclagem.htm
Jogos• Possibilidades  – Aprendizado de forma lúdica e social  – Fazer avaliações quantitativas em cima dos    resultados ...
Consumindo/Produzindo      conteúdo
Consumindo - Sites• Consumindo informação de fontes “oficiais” - Sites   – Brasil Escola      • www.educador.brasilescola....
Consumindo - Sites• Greenpeace   – http://www.greenpeace.org.br• Revista Educação Ambiental:   – http://www.revistaea.org/...
Consumindo - Blogs• Blogs: Sites em formato de diário• Últimas “postagens” aparecem primeiro• Acompanhar blogs interessant...
Consumindo - Blogs• Exemplos:  – Diário Verde: http://diariodoverde.com  – Blog Ciência e Meio Ambiente:    http://jc3.uol...
Consumindo Conteúdo• Vantagens:  – Conteúdo fácil e atualizado sobre meio ambiente e    educação ambiental• Desvantagens: ...
Consumindo Conteúdo• Ferramentas de redes sociais  – Facebook: Rede Social     • Socialização da informação e “efeito vira...
Facebook
FacebookVocê pode curtir(para receberatualizaçõesautomaticamente) páginas queposteminformações doseu interesse
TwitterBusca por meioambiente,02/02/2012,15:56
TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,15:58
TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,16:01 – 3 minutosdepois
TwitterVocê pode seguir (parareceber atualizaçõesautomaticamente)quem publica notíciasdo seu interesse
Facebook e Twitter• Vantagens  – Grande quantidade de informações compartilhadas  – Boa fonte de busca  – Boas possibilida...
Nossas Iniciativas
Programa Capivara• Site do programa  – Informações sobre o programa, informações sobre    educação ambiental, sustentabili...
Programa Capivara• Desenvolvimento de um jogo  – Voltado a educação ambiental  – Integrado com o facebook• Vídeos no youtu...
No Facebook
No Facebook
No Facebook
Questões?                        Kellyton Brito             Departamento de Estatística e Informática             Universi...
Programa Capivara - Seminário Alto Capibaribe - Uso de TI
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Programa Capivara - Seminário Alto Capibaribe - Uso de TI

646 views

Published on

Palestra sobre o uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental, apresentada em 03/02/2012, na Secretaria de Educação de Santa Cruz do Capibaribe/PE, para os professores da rede de ensino das escolas da região.
Esta palestra faz parte dos seminários de educação ambiental do Programa Capivara - Educação Socioambiental na bacia do Capibaribe:
www.programacapivara.org
facebook.com/programacapivara

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
646
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Programa Capivara - Seminário Alto Capibaribe - Uso de TI

  1. 1. Uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental Kellyton Brito DEINFO: Departamento de Informática e Estatística Universidade Federal Rural de Pernambuco kellyton.brito@gmail.com Fev/2012
  2. 2. Agenda• Introdução – Educação Ambiental – Evolução Tecnológica• Como aproveitar a tecnologia? – Utilizando TI – Consumindo e produzindo conteúdo
  3. 3. Educação Ambiental• Utilização de Ti e Internet no apoio a educação ambiental: – Conscientização pessoal e individual – Compartilhamento e mobilização de pessoas• Usando a tecnologia – O quê? Por quê? Pra quê?
  4. 4. Breve Histórico de TIAs gerações da informática *Adaptado do Prof. Silvio Meira, Cin/UFPE
  5. 5. Gerações da Informática Referencial 1: Balcão
  6. 6. Gerações da Informática
  7. 7. Gerações da Informática
  8. 8. Gerações da Informática
  9. 9. Gerações da Informática
  10. 10. Gerações da Informática Referencial 2: Você
  11. 11. Gerações da Informática
  12. 12. Gerações da Informática
  13. 13. Gerações da Informática
  14. 14. As gerações da informática
  15. 15. Evolução da WebOutro foco: A evolução da Web
  16. 16. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 16 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  17. 17. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 17 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  18. 18. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 18 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  19. 19. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 19 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  20. 20. Como participar?
  21. 21. Como participar• Consumindo Conteúdo: Consumidor• Produzindo Conteúdo: Produtor• “Prosumidor”: Produtor/Consumidor
  22. 22. Uma olhada nos dados
  23. 23. Alguns dados - Escolas• Em média, 23 computadores por escola
  24. 24. Alguns dados - Escolas• Na sala do coordenador/diretor, no laboratório de informática e na sala dos professores
  25. 25. Alguns dados - Professores• 90% dos professores com computador no domicílio
  26. 26. Alguns dados - Professores• Facilidade para buscar informações, enviar e- mails, conversar (consumidores?)
  27. 27. Alguns dados - Professores• Dificuldade para postar filmes/vídeos, criar ou atualizar blogs (produtores) e jogar (realidade dos alunos)
  28. 28. Alguns dados - Professores
  29. 29. Alguns dados - Alunos• Os alunos aprendem com quem?
  30. 30. Mudando esse cenárioAproveitando esse cenárioAlém de disponibilizar as aulas para os alunos economizando papel...
  31. 31. Mudando esse cenário• Vídeo Seminal: – Para que serve uma monocotiledônea? (nerds, mídias sociais e a escola do século 21) – http://www.videolog.tv/video.php?id=389425• The Year in Education: Seven Innovations Changing the Way the World Learns – http://bit.ly/t21yAS• Na Campus Party, pesquisador prevê fim do celular em 5 anos – Novas tecnologias lançarão desafio a educadores, diz Sugata Mitra. O que fazer quando jovens tiverem o Google nas suas cabeças?, questiona – http://glo.bo/yFpffH
  32. 32. Possibiliddes?Possibiliddes?• Novos recursos de aprendizagem• Jogos• Produzir e consumir conteúdo
  33. 33. Recursos deAprendizagem Exemplos
  34. 34. Recursos de Aprendizagem• Google Earth e Google Maps – Mapas diversos de todo o mundo Fotos via satélite + Carros filmando as ruas das cidades em 3D Versão Instalável: http://earth.google.com Versão na Web: http://maps.google.com.br
  35. 35. Google Earth
  36. 36. Google Earth
  37. 37. Google Earth
  38. 38. Google Earth
  39. 39. Recursos de Aprendizagem• Zygote Body – Corpo Humano – http://www.zygotebody.com/
  40. 40. Zygote Body
  41. 41. Zygote Body
  42. 42. JOGOS
  43. 43. Jogos – Quem não gosta?• Exemplos de fontes de jogos educativos – OJE: Olimpíada de Jogos Digitais e Educação: http://www7.educacao.pe.gov.br – http://www.sitedegames.com/educativos – http://www.educacional.com.br/jogoseducativos – http://www.educacaodinamica.com.br – http://teenjogos.com/jogos-educativos
  44. 44. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/eco_challenge.htm
  45. 45. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/ajuda_o_planeta.htm
  46. 46. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/reciclagem.htm
  47. 47. Jogos• Possibilidades – Aprendizado de forma lúdica e social – Fazer avaliações quantitativas em cima dos resultados dos jogos? – Campeonatos?• Limitações – Maioria em inglês – Normalmente muito simplificados
  48. 48. Consumindo/Produzindo conteúdo
  49. 49. Consumindo - Sites• Consumindo informação de fontes “oficiais” - Sites – Brasil Escola • www.educador.brasilescola.com – Museu do Capibaribe • www.museucapibaribe.com – Eu quero nadar no Capibaribe • www.capibaribe.info – Programa Capivara • www.programacapivara.org
  50. 50. Consumindo - Sites• Greenpeace – http://www.greenpeace.org.br• Revista Educação Ambiental: – http://www.revistaea.org/• Especial: A utilização de charges nas aulas sobre poluição das águas: – http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a- utilizacao-charges-nas-aulas-sobre-poluicao-das-.htm• Dentre outros diversos...
  51. 51. Consumindo - Blogs• Blogs: Sites em formato de diário• Últimas “postagens” aparecem primeiro• Acompanhar blogs interessantes nos mantém sempre informados sobre as atualidades
  52. 52. Consumindo - Blogs• Exemplos: – Diário Verde: http://diariodoverde.com – Blog Ciência e Meio Ambiente: http://jc3.uol.com.br/blogs/blogcma – Sustentabilidade é Ação: http://sustentabilidadenaoepalavraeaccao.blogspot. com/
  53. 53. Consumindo Conteúdo• Vantagens: – Conteúdo fácil e atualizado sobre meio ambiente e educação ambiental• Desvantagens: – Confiabilidade das informações e critério de seleção: Papel do educador
  54. 54. Consumindo Conteúdo• Ferramentas de redes sociais – Facebook: Rede Social • Socialização da informação e “efeito viral” • www.facebook.com – Twitter: Microblog (até 140 caracteres) • O que está acontecendo AGORA • www.twitter.com – Youtube: Compartilhamento de vídeos • www.youtube.com – Orkut: • Rede social sendo substituída pelo facebook • www.orkut.com
  55. 55. Facebook
  56. 56. FacebookVocê pode curtir(para receberatualizaçõesautomaticamente) páginas queposteminformações doseu interesse
  57. 57. TwitterBusca por meioambiente,02/02/2012,15:56
  58. 58. TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,15:58
  59. 59. TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,16:01 – 3 minutosdepois
  60. 60. TwitterVocê pode seguir (parareceber atualizaçõesautomaticamente)quem publica notíciasdo seu interesse
  61. 61. Facebook e Twitter• Vantagens – Grande quantidade de informações compartilhadas – Boa fonte de busca – Boas possibilidades de divulgação de informações úteis• Desvantagens – Informações demais, muitas inúteis – Falta de critério: pessoas compartilham informações sem verificação da credibilidade
  62. 62. Nossas Iniciativas
  63. 63. Programa Capivara• Site do programa – Informações sobre o programa, informações sobre educação ambiental, sustentabilidade e sobre a bacia do Capibaribe – Publicação das ações do programa – www.programacapivara.org• Página no Facebook – Complemento ao site – Realização de “mini-campanhas” – Espaço para discussão – Contribuição da sociedade como um todo – www.facebook.com/programacapivara
  64. 64. Programa Capivara• Desenvolvimento de um jogo – Voltado a educação ambiental – Integrado com o facebook• Vídeos no youtube – Vídeo oficial de lançamento do programa: • http://www.youtube.com/watch?v=55cSlfFmNQo – Canal do programa: • http://www.youtube.com/programacapivara
  65. 65. No Facebook
  66. 66. No Facebook
  67. 67. No Facebook
  68. 68. Questões? Kellyton Brito Departamento de Estatística e Informática Universidade Federal Rural de Pernambuco kellyton.brito@gmail.com Visite nosso site: www.programacapivara.orgCurta nossa página no facebook: www.facebook.com/programacapivara

×