Se mostraran planeaciones sobre los principios de conteo

1. CUENTA CON SIMON
Propósito: Que el niño realice el conteo de objetos para
identificar el principio de orden estable.
Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la
organización en fila, el señalamiento de cada elemento,
Desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir
uno a uno los elementos por contar, y Sobre conteo (a partir de
un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
Materiales: 10 monedas
8 mariposas de colores
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia: Inicio: se colocara mariposas y monedas en fila
Desarrollo: El niño comenzara a contar, y se le irán agregado
más monedas para saber si sigue con el orden de los números.
Esta actividad se realizara nuevamente con otra cantidad y
otros objetos.
Cierre: se le preguntara al niño cuantas mariposas y monedas
conto.
Indicadores de evaluación: El niño sigue la secuencia numérica
al agregar más números.
¿Nos divertimos contando?

2. Propósito: Identificar el orden de la serie numérica, a partir de
actividades de conjuntos, para fortalecer el principio de
correspondencia uno a uno.
Aprendizajes esperados: Identificar el lugar que ocupa un
objeto dentro de una serie ordenada y los conjuntos a través
de la serie numérica con materiales didácticos.
Materiales: 8 globos
6 corazones
6 pelotas pequeñas de colores
4 caras
Edad: 5 años.
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio Para esta actividad se le preguntara
al niño si sabe contar,
Desarrollo: después de que el niño conteste, en una mesa se
pondrán conjuntos de corazones, pelotas y caras y se le hará
la pregunta ¿Cuántos hay en cada conjunto? y el niño
empezara con el juego, cuando el niño finalice se le preguntara
cuántos corazones, pelotas y globos hay en cada conjunto.
*Para la segunda actividad que se realizara, se colocaran caras
y se le pedirá al niño que cuente cuántas caras hay en la mesa,
y ver de qué manera cuenta el niño si utiliza el principio de
orden estable.
Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño en qué conjunto
hay mas, donde hay menos.

3. Indicadores de evaluación; La identificación que hace el niño
donde hay más, donde hay menos.

4. Las mariposas locas
Propósito: Que el niño comprenda que el último número
nombrado es el total de objetos en un conjunto.
Aprendizajes esperados: Utiliza objetos, símbolos propios y
números para representar cantidades, con distintos propósitos
y en diversas situaciones.
Materiales: 10 mariposas
Tarjetas del 1 al 5
Edad: 5 años
Tiempo: 10 a 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio: El niño deberá colocarse
para iniciar el juego y deberá sacar una carta.
Desarrollo: Al sacar la carta dirá el número y así una
vez sacado el número el niño empezara a formar sus
conjuntos contando en voz alta, y se le preguntara
cuantas mariposas son en total, después volverá a
sacar una tarjeta y volverá hacer el mismo
procedimiento pero con la nueva tarjeta que le toco.
Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño que cuente
sus maripositas y diga si coincide con el número de la
tarjeta.
Indicadores de evaluación: La manera en que cuenta y
relaciona las tarjetas con el último número mencionado.
LA LICUADORA LOCA

5. Propósito: Que el niño mediante conjuntos de figuras tarjetas
con números cuente sin importar el orden de los números,
aplicando el principio de irrelevancia del orden
Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad
de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores Mediante el conteo.
Materiales.: 10 tarjetas del 1 al 10
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio: Para esta actividad se colocaran
los conjuntos de diferentes formas en una mesa
Desarrollo: El niño empezara a contar el conjunto de formas
revueltas y después de ello se le colocaran tarjetones revueltos
del 1 al 10 y se le pedirá que cuente Cierre: se le preguntara
al niño cuantas tarjeas hay en total
Indicadores de evaluación: Si el niño logro contar los tarjetones
sin importar el orden
*Contar los conjuntos sin importar que se encontraran
revueltos.

6. Ayuda a Dora
Propósito: Identificar la manera que el niño cuenta sin importar
los conjuntos que tenga utilizando el principio de abstracción.
Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más
que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Materiales: 6 Corazones de fieltro
4 Globos
7 caras
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia: Inicio: Para esta actividad será necesario usar
caras, corazones y globos.
Desarrollo: revolverlas y decirle al niño que cuente, después
de ello se le colocara al niño, otro conjunto de lo mismo pero
ahora con menos cantidad Cierre: Para finalizar el niño
comparara los dos conjuntos y se le preguntara cuantos hay
en cada conjunto y si pudo observar donde había más.
Indicadores de evaluación: Ver la forma que cuenta
La identificación de donde hay más donde hay menos
La clasificación a la hora de contar.

7. Las caras locas se confunden con las mariposas.
Propósito: Que el niño logre identificar el principio de unicidad
formando una serie numérica sin importa el tamaño del objeto.
Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad
de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores Mediante el conteo.
Materiales: Caras
Mariposas
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación 10 a 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio: Se colocara en la mesa conjuntos
de mariposas y caras
Desarrollo: Se le pedirá que forme una secuencia numérica del
1 al 10, y los forme con las caritas y las maripositas.
Cierre: Por último se le preguntara al niño cuantos hay en total.
Indicadores de evaluación: La forma de acomodar los objetos
en la serie numérica.
La forma de contar.