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Portfolio

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Portfolio

  1. 1. Das Portfolio im Deutschunterricht – Alternative Leistungsbewertung Hauptseminar: SPS II Leitung: Dr. U. Erichsen Referentinnen: Annica Kiesling, Kati Macholl
  2. 2. Gliederung 1) Definition Portfolio 2) Portfolioarten 3) Komponenten der Portfolioarbeit 4) Potentiale der Portfolios 5) Beispiele für Portfolios im Deutschunterricht 6) Alternative Leistungsbewertung -> Ziele -> Kriterien 7) Diskussion
  3. 3. 1) Definition Portfolio <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im Deutschunterricht </li></ul><ul><li>5) Alternative Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>-> Reflexion </li></ul><ul><li>6) Zusammenfassung </li></ul>P. ist eine zielgerichtete und systematische Sammlung von Arbeiten, welche die individuellen Bemühungen, Fortschritte, Leistungen des Lernenden in einem oder mehreren Bereichen darstellt und reflektiert . Im Portfolioprozess wird der Lernende an der Auswahl der Inhalte, der Festlegung der Beurteilungskriterien sowie an der Beurteilung der Qualität der eigenen Arbeit beteiligt . Motto : Lernen als Prozess (nach Häcker 2006)
  4. 4. 2) Portfolioarten <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>Man unterscheidet zwei Gruppen: 1) Prozessorientierte Portfolios 2) Produkt- oder ergebnisorientierte Portfolios Portfolioarten: - Arbeitsportfolio - Beurteilungsportfolio - Vorzeigeportfolio - Entwicklungsportfolio - Fächerübergreifendes Portfolio - Themaerschließendes Portfolio - Bewerbungsportfolio - Präsentationsportfolio
  5. 5. 3) Komponenten der Portfolioarbeit <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
  6. 6. 3) Komponenten der Portfolioarbeit <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
  7. 7. 3) Komponenten der Portfolioarbeit <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
  8. 8. 3) Komponenten der Portfolioarbeit <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>1) Collection 4) Projection 2) Selection 3) Reflection
  9. 9. 4) Potentiale der Portfolios <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>1.Das Portfolio hilft, die Ziele zu klären und Kriterien zu formulieren 2. Portfolioarbeit öffnet den Kreis der Leistungsnachweise 3. Fähigkeiten zur Reflexion und Bewertung werden gefördert 4. Die Portfolioarbeit ermöglicht vertiefte Einblicke in die Arbeitsprozesse der Schüler 4. Die Portfolioarbeit ermöglicht vertiefte Einblicke in die Arbeitsprozesse der Schüler 6. Das Portfolio ist ein aussagekräftiges Leistungsdokument 7. Portfolios schaffen Voraussetzungen für öffentliche Leistungswahrnehmung und demokratische Rechenschaftslegung 8. Portfolios ermöglichen andere Prüfungen und Aufnahmeverfahren
  10. 10. 5) Beispiele für Portfolios im Deutschunterricht <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul><ul><li>Entwicklungsportfolio </li></ul><ul><li>-> soll den Prozess der Textproduktion dokumentieren (Link) </li></ul><ul><li>Beurteilungsportfolio </li></ul><ul><li>-> verlangt von Schülern die Bewältigung von Aufgabenstellungen, die auf Lernziele einer bestimmten Unterrichtssequenz basieren </li></ul><ul><li>Bewerbungsportfolio </li></ul><ul><ul><li>-> kann als Beitrag zur Berufsorientierung Teil des Deutschunterrichts sein </li></ul></ul>
  11. 11. 6) Alternative Leistungsbewertung <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>
  12. 12. 6) Alternative Leistungsbewertung <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul><ul><li>längerfristige Erarbeitung des Leistungsnachweises </li></ul><ul><li>Produkt- und Prozessbewertung </li></ul><ul><li>lernbegleitend, lernsteuernd </li></ul><ul><li>wiederholbar, Zeitpunkte offen </li></ul><ul><li>mehrere Personen </li></ul><ul><li>die geleistete Arbeit (Portfolio) verkörpert den Leistungsstand </li></ul><ul><li>dynamische Bewertung </li></ul><ul><li>punktuell, begrenzte (vordefinierte) Bedingungen </li></ul><ul><li>Produkt Bewertung </li></ul><ul><li>abschließend, feststellend </li></ul><ul><li>einmalig, Zeitpunkt festgelegt </li></ul><ul><li>eine einzelne Lehrperson </li></ul><ul><li>danach: Note weist den erreichten Leistungsstand aus </li></ul><ul><li>statische Bewertung </li></ul>Leistungsbewertung auf der Grundlage von Portfolios Herkömmliche Leistungsbewertung
  13. 13. 6) Alternative Leistungsbewertung <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>Ziele der Portfolioarbeit: 1) Ergebnisse dokumentieren 2) Erkenntnisse generieren 3) Erlebnisse reflektieren -> bedingen die Beurteilungskriterien
  14. 14. 6) Alternative Leistungsbewertung <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul><ul><li>- hängen von Zielvorgaben ab, die von Schüler und Lehrer vereinbart wurden </li></ul><ul><li>Kriterien müssen </li></ul><ul><ul><li>zielgerichtet sein </li></ul></ul><ul><ul><li>selbstreflexive Betrachtung ermöglichen </li></ul></ul><ul><ul><li>Kommentierung des Lernfortschritts bieten </li></ul></ul><ul><ul><li>transparent sein </li></ul></ul><ul><li>„ Resonanz zeigen und Rückmeldung geben“ </li></ul><ul><li>-> Portfolios müssen immer reflektiert werden </li></ul>
  15. 15. 7) Diskussion <ul><li>1) Definition Portfolio </li></ul><ul><li>2) Portfolioarten </li></ul><ul><li>3) Komponenten der </li></ul><ul><li>Portfolioarbeit </li></ul><ul><li>4) Potentiale der </li></ul><ul><li>Portfolios </li></ul><ul><li>5) Beispiele für </li></ul><ul><li>Portfolios im </li></ul><ul><li>Deutschunterricht </li></ul><ul><li>6) Alternative </li></ul><ul><li>Leistungsbewertung </li></ul><ul><li>-> Ziele </li></ul><ul><li>-> Kriterien </li></ul><ul><li>-> Reflexion </li></ul><ul><li>7) Diskussion </li></ul>Sollte das Portfolio noch stärker in die Schule eingebunden werden?! Welche Erfahrungen habt ihr mit Portfolios gemacht?! Worin seht ihr die Vor- und Nachteile der Portfolios?!
  16. 16. Literatur <ul><li>Brunner, Ilse; Häcker, Thomas; Winter, Felix: Das Handbuch Portfolioarbeit: Konzepte – Anregungen – Erfahrungen aus der Schule und Lehrerbildung, Seelze 2006. </li></ul><ul><li>http://i4.phst.at/fileadmin/i4/ws07_08/publikationen/portfolio.pdf, abgerufen am 05.12.2008 um 20 Uhr </li></ul><ul><li>http://www.teachsam.de/arb/portfolio/portfolio_5.htm, abgerufen am 05.12.2008 um 20.10 Uhr </li></ul><ul><li>http://www.ph-freiburg.de/schreibzentrum/Schule/Protfolio/Herkoemmliche%20Leistungsabforderung.pdf, abgerufen am 05.12.2008 um 20.13 Uhr </li></ul><ul><li>http://www.ph-freiburg.de/schreibzentrum/Schule/Protfolio/Beacon%20High%20School%20Manhattan.pdf, abgerufen am 05.12.2008 um 20.15 Uhr </li></ul><ul><li>http://www.portfolio-schule.de/go/Material/doc/doc_download.cfm?025E4FDD7804452490C24B1689ED8FD0, abgerufen am 05.12.2008 um 20.20 Uhr </li></ul><ul><li>http://www.learningfactory.ch/downloads/dateien/portfolio-SCREEN.pdf, abgerufen am 05.12.2008 um 21Uhr </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit </li></ul>

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