Aporte de las tic a la educación inclusiva

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Curso de Tic s de Uned

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Aporte de las tic a la educación inclusiva

  1. 1. Aporte de las TIC a la educación inclusiva<br />Docente: Katia Campos Jaén<br />LEB La Trinidad<br />Año: 2011<br />
  2. 2. Algunas definiciones importantes:<br />TIC: Son siglas Tecnologías de Información y Comunicación.<br />Se refiere a la tecnología así:<br />“Agrega Sánchez (2002), que partiendo de sus puntos <br />fuertes, de su estilo de aprendizaje y en función de estos, es posible <br />seleccionar los recursos (como el software, hardware, comunicadores, entre <br />otros) y las estrategias didácticas que les pueden ayudar a desarrollar sus <br />inteligencias”<br />
  3. 3. Inclusión:<br />Este termino a nivel escolar se refiere a incluir dentro de las aulas regulares a los estudiantes con NEE (Necesidades educativas especiales)<br />Actividad: Realizar grupos para realizar una dramatización “Anita en el aula de a la par” Dicha dramatización debe tener relación con la palabra inclusión.<br />
  4. 4. Enfoques que se han utilizado a través del tiempo en educación especial <br />Existen tres modelos:<br />Paradigma Tradicional<br />Paradigma de la Rehabilitación<br />Paradigma de la autonomía personal<br />Es importante mencionar que dichos paradigmas han nacido por la discriminación que han sufrido durante toda la historia las personas con discapacidad.<br />
  5. 5. Así:<br />El paradigma Tradicional: Se inicia básicamente desde la Edad Media.<br />los elementos comunes son la marginación, la discriminación, la dependencia y la subestimación de las personas con discapacitadas <br />
  6. 6. El paradigma de la rehabilitación <br />El paradigma de la rehabilitación se insinúa en el período entre guerras y se consolida después de la Segunda Guerra Mundial.<br />En este modelo se interviene una serie de especialistas como: <br />el equipo rehabilitador médico, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, psicólogo, trabajador, etc<br />
  7. 7. El paradigma de la autonomía personal<br />A inicio de la década de los setenta inicia un movimiento del “independent living <br /> Es producto de la guerra de Vietnam, muchos soldados regresaron con discapacidades donde ellos tuvieron que luchar por sus derechos<br />
  8. 8. Legislación que rige la educación especial en Costa Rica <br />Con la puesta en marcha de la ley 7600, y otros eventos a nivel mundial,<br />La educación debe adecuarse a las necesidades del estudiante.<br />Los docentes deben contar con estrategias para dichos estudiantes.<br />No se deben excluir de las aulas<br />
  9. 9. Es por esto que como estrategia en nuestro país nacen lo que se conoce como adecuaciones curriculares.<br />En nuestro país la educación inclusiva es hoy día muy importante.<br />Algunos antecedentes:<br />En 1944 nace la Escuela Centeno Güell para estudiantes con discapacidad visual y auditiva.<br />
  10. 10. ESCUELA CENTENO GÜEL<br />
  11. 11. En 1957 se promulga Ley Fundamental de Educación.<br />Para 1968 funcionaban 14 centros para personas con discapacidad .<br />en 1968, el Ministerio de Educación Pública creó la<br />Asesoría y Supervisión de Enseñanza Especial<br />
  12. 12. Grupos Itinerantes<br />Estos están para dar apoyo a Comités de Apoyo Educativo o a las instituciones<br />Educativas.<br />LA INSTANCIA INSTITUCIONAL<br />Servicios específicos o de atención directa:<br />•Instituto de Rehabilitación HellenKeller<br />•Servicio Educativo para Sordos Adultos<br />•Centros de Atención Integral para Adultos con<br />Discapacidad<br />
  13. 13. Servicios específicos de Educación Especial ubicados en<br />instituciones regulares de la Educación General Básica y<br />Diversificada:<br />•Aulas integradas<br />•Servicios de III y IV ciclos de Educación Especial en<br />colegios técnicos o académicos<br />
  14. 14. Servicios que actúan como apoyo a los servicios educativos<br />regulares:<br />•Servicio de apoyo educativo fijo<br />•Servicio de apoyo educativo itinerante<br />•Servicios complementarios (fijos o itinerantes).<br />•Comité de Apoyo Educativo<br />
  15. 15. En Costa Rica se distribuyen de acuerdo a las NEE la cantidad de estudiantes y en edades.<br />Así:<br />Educación primaria:<br />Matemática, Español y Estudios Sociales 5 lecciones c/u<br />Ciencias 4 lecciones<br />Formación Ciudadana 2 lecciones<br />Español como segunda lengua 3 lecciones<br />Cursos libres<br />
  16. 16. Educación secundaria:<br />Matemática, Español y Estudios sociales 5 lecciones c/u<br />Ciencias 4 lecciones<br />Formación Ciudadana 2 lecciones<br />Español como segunda lengua 3 lecciones<br />Técnicas 7 lecciones<br />Guía 1 lección<br />Estructura y Organización Técnico - Administrativa<br />de la Educación Especial en Costa Rica.<br />53<br />
  17. 17. También existen programas para personas con discapacidad que pasan de los 18 años.<br />Por otra parte<br />En III y IV Ciclo de Educación Especial se le imparten asignaturas<br />especiales, a cada sección (rango de matrícula 12 a 15) de la<br />siguiente forma:<br />•2 lecciones de Educación Musical<br />•2 lecciones de Educación Física<br />•2 lecciones de Informática Educativa (si la institución las<br />ofrece).<br />Estas lecciones se le asignan al profesor del colegio de cada<br />especialidad<br />
  18. 18. SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO FIJO<br />Apoya la atención de las necesidades educativas de<br />los estudiantes que realizan su proceso escolar en aulas regulares entre ellos: Problemas de Aprendizaje, Terapia de<br />Lenguaje, Problemas Emocionales y de Conducta, Retraso Mental y<br />Audición y Lenguaje (sordera).<br />
  19. 19. Servicio de apoyo itinerante<br />Brinda apoyo a estudiantes matriculados en escuelas circunvecinas. Por esto su condición de itinerante.<br />en las áreas de:<br />Discapacidad Visual, Discapacidad Múltiple, Problemas de<br />Aprendizaje, Problemas Emocionales y de Conducta, Retraso<br />Mental, Audición y Lenguaje (sordera) Sordo-ceguera <br />
  20. 20. Comité de apoyo educativo<br />Según la ley 7600 toda institución educativa deberá contar dicho comité conformado por el director y otros docentes, ya sean de especial u orientadores de acuerdo al ciclo y padres de familia <br />
  21. 21. Clasificación del CIF <br />Clasificación Internacional del Funcionamiento <br />de la Discapacidad y de la Salud <br />La CIF ha pasado de ser una Clasificación de las <br />Consecuencias de las Enfermedades (versión 1980) <br />a ser una Clasificación de los Componentes de <br />la Salud<br />Abarca todos los aspectos de la salud y otros <br />aspectos relevantes relacionados con el Bienestar <br />que son descritos como Dominios de la salud<br />
  22. 22. Funciones <br />Estructuras<br />Mentales<br />Sensoriales y Dolor<br />Voz y el Habla<br />Sistemas Cardiovascular, Hematológico Inmunológico y Respiratorio<br />Sistemas Digestivo, Metabólico y Endocrino<br />Genito-urinarias y Reproductoras<br />Músculoesqueléticas y del Movimiento<br />Piel y estructuras Relacionadas<br />Sistema Nervioso<br />Ojo, Oído y Estructuras relacionadas<br />Voz y Habla<br />Sistemas Cardiovascular, Hematológico <br />Inmunológico y Respiratorio<br />Sist. Digestivo, Metabólico y Endocrino<br />Genito-urinarias y Reproductoras<br />Músculo esqueléticas y del Movimiento<br />Piel y estructuras Relacionadas<br />
  23. 23. Necesidades Educativas Especiales<br />Las personas con necesidades educativas especiales pueden ser las siguientes:<br />independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales; personas discapacitados y bien dotados, personas de la calle, de minorías étnicas, lingüísticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales, aspectos religiosos, sexuales. <br />Observe las siguientes imágenes:<br />
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. Qué sugieren las palabras Necesidades Educativas Especiales en relación a las imágenes?<br />
  27. 27. Educación inclusiva <br />¿Qué es educación inclusiva?<br />Cuál es la principal causa según el video qué impide una educación inclusiva?<br />Qué tarea realiza un docente en la educación inclusiva?<br />Cuáles son las 4 características que tiene?<br />
  28. 28. Observe los siguientes videos de educación inclusiva, y responda las preguntas anteriores<br />http://www.youtube.com/watch?v=EURAdeQ7bdM<br />http://www.youtube.com/watch?v=A4SoMSJf8wo<br />
  29. 29. Diversidad <br />Este termino ser refiere a necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje establecidas en el currículo escolar, que son necesarias para su proceso de socialización y de identidad personal.<br />Los seres humanos tienen tantas diferencias no solo en el aprendizaje sino también culturalmente.<br />
  30. 30. Las diferencias individuales en cuánto a capacidades, estilo de aprendizaje, motivaciones, e intereses de los alumnos, tienen gran influencia en los procesos de aprendizaje haciendo que estos sean únicos e irrepetibles en cada caso. Observe el siguiente video y analícelo:<br />http://www.youtube.com/watch?v=4_vZSOdX7fI<br />
  31. 31. Escuela para todos<br />La escuela tiene, por tanto, un papel fundamental para evitar que las diferencias de cualquier tipo se conviertan en desigualdades educativas <br />Des esta manera todos los estudiantes pueden asistir a la escuela y no ser discriminados por ningún docente.<br />
  32. 32. TIC e inclusión <br />Ya anteriormente se mencionó el concepto de TIC, es importante que dichas herramientas para mejorar la educación, estas tecnologías nos ayudan a mejorar o a dar una clase.<br />
  33. 33. Observe el siguiente video<br />http://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI&feature=related<br />
  34. 34. Ley 7600 <br />Esta ley trata sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad acá en Costa Rica.<br />Se publicó en el Diario la Gaceta el 29 de mayo de 1996.<br />Dicha ley es histórica ya que en educación promueve de que las personas con discapacidad asistan a las aulas regulares es un mandato de carácter obligatorio.<br />
  35. 35. Algo importante de esta ley es que no solamente es para el ámbito educativo, sino que en el laboral, el transporte, los comercios donde se obliga a equipar de acuerdo a las necesidades para dichos.<br />Así en ámbitos: SALUD, EDUCACIÓN, TRABAJO, VIDA FAMILIAR, RECREACIÓN, DEPORTES, CULTURA Y todos los demás ámbitos establecidos pro esta ley.<br />
  36. 36. Así en el CAPITULO I<br />ARTÍCULO 14<br />El estado garantizará el acceso oportuno a la educación a las personas, independientemente de su discapacidad, desde la estimulación temprana hasta la educación superior.<br />Con esta ley el estado debe promover no solo programas sino equiparar las instituciones para el caso.<br />
  37. 37. Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad<br />Esta asamblea se llevó a cabo el 13 de diciembre del 2006, prevé medidas de la no discriminación y acciones que deberán tomar los estados para que las personas con discapacidad puedan disfrutar de sus derechos.<br />
  38. 38. La comisión comprometió a los países a que ratifiquen a reconocer a todas las personas son iguales ante la ley y prohibir todo tipo de discriminación.<br />

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