1. UNIVERSIDADA DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE
Educación Infantil
COMUNICACION ORAL Y ESCRITA
Integrantes: Katherine Gualotuña
Anni Jarrín
Tania Nasimba
Katherine Rivadeneira
Pamela Vásquez
Primer Nivel
C-109

2. La tilde
diacrítica sirve para
diferenciar palabras
Que se escriben de
la misma forma pero
tienen significados
diferentes.

3. Él - Pronombre personal - Él llegó primero.
El - Artículo - El premio será importante.
Mí - Pronombre personal - A mí me importas mucho.
Mi - Adjetivo posesivo - Mi nota es alta.
Sé - Verbo ser o saber - Ya sé que vendrás.
Se - Pronombre - Se marchó al atardecer.
Sí - Afirmación - Sí, eso es verdad.
Si - Condicional - Si vienes, te veré.
Tú - Pronombre personal - Tú tendrás futuro
Tu - Adjetivo posesivo - Tu regla es de plástico.

4. Dé - Verbo dar - Espero que nos dé a todos.
De - Preposición - Llegó el hijo de mi vecina.
Té - Planta para infusiones - Tomamos un té.
Te - Pronombre - Te dije que te ayudaría
Más - Adverbio de cantidad - Todos pedían más.
Mas - Equivale a "pero“ - Llegamos, mas había terminado.
Aún - Equivale a "todavía“ - Aún no había llegado.
Aun - Equivale a "incluso“ - Aun sin tu permiso, iré.
Por qué - Interrogativo o exclamativo - ¿Por qué te callas? ¡Por qué hablas tanto!
Porque - Responde o afirma - Porque quiero destacar.
Porqué - Cuando es nombre - Ignoraba el porqué.
Qué, cuál, quién, cuánto, cuándo, cómo, dónde - Interrogativos o
exclamativos - ¿Qué quieres? No sé dónde vives.

5. EJERCICIOS
• …. madre tiene un regalo escondido para …. .
• Yo no creo que sepas muchas cosas sobre…….
• ….. sabes que yo no tengo ….. bolígrafo.
• ….. permaneciste toda la noche encerrado en …..habitación.
• ….. autobús partió sin …...
• A ….. le gustaba montar en bicicleta en ….. parque.
• El ….. es la séptima nota de la escala musical
• Ellos hacen las cosas porque …...
• En el coche …. mi tío los ceniceros están siempre llenos …. papeles.
• No te marches sin que te …… el libro ….. tu madre.

6. Aquellos acentos que
enfatizan el sonido en
las estructuras
exclamativas e
interrogativas
Estos pueden
colocarse en forma
escrita o solo
pronunciarse.
Su misión es denotar
claramente que se
está haciendo una
pregunta o se hace
énfasis.
El acento enfático no
cambia el significado
de las palabras
acentuadas

7. ¡Cuánto lo
siento!
Qué pasó
aquí.
No sabes
qué alegría
me da verte.
¿Qué tienes
en las
manos?
¡Oh, qué
niña tan
bonita!
Qué hambre
tengo.
Oye, ¿Qué
paso ayer en
tu casa?
¿Cuándo
regresas?
Qué quieres
tú aquí.

8. • ¿A donde iremos después del partido?
• ¿Como quieres que yo lo recuerde si no estuve en esa clase?
• ¡Pero que hermoso día!
• ¡Jugando cual niños pequeños!
• ¡Cuantas cosas que contar!
• ¡Que belleza! ¿Como lo hiciste?
• ¿Cuantas personas están invitadas?
• ¿Como vamos a llegar si no sabes la dirección?
• ¿Quien me hablo esta mañana?
• ¡Quien lo diría, no?

10. Por primera vez se incluyen normas concretas que regulan el uso de los
prefijos. El manual menciona varias reglas para su correcta utilización.
Entras otros reglas estipula que los mismos deben escribirse unidos a la
palabra de la cual forman parte.

11. En el nuevo manual, se equipara el tratamiento tanto de los
extranjerismos como de los latinismos.
Los mismos, cuando son crudos, es decir, no adaptados al sistema
ortográfico del español, deben escribirse preferentemente en cursiva de
tal manera a indicar de esa forma su carácter foráneo. Cuando algún
extranjerismo o latinismo es adaptado, se escribe sin ningún tipo de
resalte.
Ejemplo: A mi hermana le gusta el ballet.
A mi hermana le gusta el balé.

12. Se excluyen definitivamente del abecedario los signos ch y ll, ya
que, en realidad, no son letras, sino dígrafos, es decir, conjuntos
de dos letras pero que representan un solo fonema.

13. La recomendación de utilizar un solo nombre para cada letra no implica,
en modo alguno, que se consideren incorrectas las variantes
denominativas con vigencia en el uso que presentan algunas de ellas.

14. Letra Nombre recomendado Otros nombres admitidos
b be be alta, be grande, be larga
i i i latina
v uve
ve baja, ve chica, ve chiquita, ve
corta, ve pequeña
w uve doble
doble uve, doble u, doble ve, u doble,
ve doble
y ye (pronunciado /je/ o bien /ʝe/) i griega
z zeta
(se desecha definitivamente ceta, ceda
y zeda y no se aconseja ningún otro
nombre)

15. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia
/diacri.htm
http://www.ejemplode.com/12-
clases_de_espanol/185-
ejemplo_de_acento_enfatico.html
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tare
as-ya/secundaria/espanol/reglas-y-normas-
de-uso-de-la-lengua/1686-Acentos-
diacr%C3%ADtico-y-enf%C3%A1tico.html