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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN DIVISIÓN DE ARTES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA GRUPO: 1504ENSAYO: México: ¿Sociedad de la Información y el conocimiento? MARTÍNEZ PÉREZ KARINA
  2. 2. INTRODUCCIÓNMéxico es un país subdesarrollado, cuenta con más de 112 millones dehabitantes de los cuales sólo el 22% tiene acceso a internet, la mayoría de lasfamilias cuenta con televisión, tenemos un gran rezago educativo y pertenecera la Sociedad de la Información y el Conocimiento es un reto que se ha venidoplateando desde hace mucho. Sin embargo, poco se hace para acortar labrecha del analfabetismo digital; esa es la esencia del presente trabajo,abordar el tema comenzando por la critica para llegar a proponer acciones quelogren hacer el cambio que un país como México pueda convertirse en unaSociedad productora de Información y en especial de Conocimiento, y solo asíse vaya abriendo camino hacia la independencia intelectual. México: ¿Sociedad de la Información y el conocimiento?
  3. 3. La noción ‘sociedad de conocimiento’ hace mención a la importancia que tienela utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) enlos procesos sociales, económicos, políticos etc. de un país. Además, hacereferencia a que el conocimiento es el causante del crecimiento junto con elcapital y el trabajo, es por eso que cobra vital importancia no solo consumirlosino también producirlo, con el fin de que se vea plasmado en el progreso yprosperidad del país.Sin embargo, existen muchos factores que intervienen en el proceso deconstrucción de una Sociedad del Conocimiento; dichos factores abarcandesde la política de un país hasta la tenencia de los recursos e instrumentosque faciliten el acceso a ella.Por ejemplo, en el caso de nuestro país hasta el 2006 existían 20.6 millones deusuarios de Internet, cinco años más tarde (2011) éramos 40.6 millones deinternautas (AMIPCI, 2012) y podemos estar seguros de que en la actualidad lacifra ha aumentado. Sin embargo, esta cifra no es muy alentadora ya que sisomos poco más de 112 millones de habitantes (INEGI, 2010), quiere decirque apenas si el 22% de la población cuenta con acceso a internet. Y es que,sin rayar en el pesimismo sería de esperarse, ya que existen “52 millones demexicanas y mexicanos que se encuentren en situación de pobreza, y 11.7millones en condición de pobreza extrema.” (CONEVAL, 2010).Lo anterior se menciona con el fin de ilustrar el panorama acerca de la interneten México, pues si bien el tema de interés, es la sociedad de la información yel conocimiento; resulta necesario revisar el contexto en el cuál se estagestando este fenómeno, que no es tan actual como se pensaría, ya que “Lanoción sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años 1960 cuandose analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la nociónde la sociedad post-industrial.” (Krüger, 2006)Ahora bien, la internet no es la única herramienta que permite que Méxicoforme parte de una SIC, la televisión, los smartphones, el teléfono fijo, lacomputadora y la televisión de paga también son Tecnologías de Información yComunicación (TIC) que hacen posible el acceso a la SIC; es por eso que aúncuando en el acceso a internet, México se encuentre un tanto rezagado; en latelevisión por ejemplo, existe un alcance poblacional del 94.7 %, en unsegundo lugar el teléfono fijo con 46.6%, en tercero la computadora con 29.8%,
  4. 4. en cuarto a la tv de paga y por último el internet, con 26.7% y 22.2%respectivamente. (INEGI, Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos deTecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2010, 2010)Es así, que la situación de México en cuanto al acceso a la SIC esdesproporcionado, ya que algunos habitantes pueden tener acceso a más deuna TIC y existen otros que no tienen acceso a ninguna de ellas; este factor detenencia está ligado estrechamente con diversas brechas que impiden laaccesibilidad de la población, una de ellas es la breca económica que es quizála que más tenga que ver con que la población no pueda adueñarse de equiposde cómputo u otros que en la actualidad ya no resultan ser un privilegio sinouna necesidad. La brecha educativa creo yo, va a la par de la brechaeconómica, ya que si a las personas les alcanza para casi nada, la educaciónes una necesidad que pasa a segundo plano ya que como lo muestra elCONEVAL en su evaluación de la pobreza en México, el 20.6% de la poblaciónse encuentra en rezago educativo, es decir 23.2 millones de mexicanos ymexicanas, no tienen acceso a la educación y si se compara esa cifra con losque tienen acceso a internet, encontramos que las personas sin educación sonmás que las que tienen acceso a internet, y que a mi parecer es algo enrealidad alarmante; pues no se puede comparar un derecho que es natural einherente a los ciudadanos mexicanos, con el acceso a un instrumento quedebería sólo facilitarles los conocimientos que ya han adquirido.Es entonces, que si ese 20.6% de población que se encuentra en una situacióneducativa desfavorecedora y que es parte de la brecha educativa, la poblaciónque resta forma parte de las brechas generacionales y sociales que tambiénexisten en nuestro país y que afectan de gran manera el desarrollo de Méxicocomo una SIC; porque si al principio hice hincapié en lo importante que es elinternet para que esto sea posible, fue porque si se pretende que México seauna SIC o forme parte de alguna, no basta con que tenga internautas activos,sino con que tenga internautas inteligentes, colaborativos, críticos,responsables, que aporten nuevas ideas y construyan nuevo conocimiento, esdecir, lo entendido como Inteligencia colectiva, inteligencia universalmentedistribuida, constantemente realzada, coordinada en tiempo real, y resultandoen la movilización efectiva de habilidades y destrezas que se basan en el usode nuevos sistemas de comunicación, proporcionando a los miembros de la
  5. 5. comunidad los medios para coordinar sus interacciones dentro del mismouniverso virtual de conocimiento. (Pierre, 2004)Pero todo esto será posible, cuando las brechas digitales se acorten; porquetodo es una cadena de eslabones o engranes que en el momento en el queuno tenga una mejora, ocasionara que el que sigue se mejore en la mismaproporción; es decir, cuando la economía prospere quizá no llegando a lautopía de que en el país todos pertenezcan a una clase alta, pero si cuando lasoportunidades sean más igualitarias, será entonces que la infraestructurapermita que el alcance de las TIC sea mayor y sane otras brechas como lasocial y/o cultural.
  6. 6. CONCLUSIONESQuizá el panorama de México sea un poco abrumador y haga ver que es muydifícil que México logre integrarse la Sociedad del Conocimiento y de laInformación o que en el mejor de los casos se convierta en una. Sin embargo,sería interesante que la Pedagogía se apropie del reto y comience conpequeñas prácticas adaptándose a lo que el Estado brinda, comenzando creoyo, por instruir a las nuevas generaciones para tener prácticas de internetbuenas, en el sentido de que se atrevan a navegar realmente y a quedesarrollen competencias críticas y reflexivas cuando hagan uso de estevalioso instrumento que no le pone barreras al conocimiento y que de explotartodo su potencial, poco a poco el pensamiento de la sociedad mexicana setornaría revolucionario con miras a mejorar su calidad de vida. REFERENCIAS
  7. 7. AMIPCI. (Mayo de 2012). Asociación Méxicana de Internet. Recuperado el 05 deSeptiembre de 2012, de www.amipci.orgCONEVAL. (2010). Consejo Nacional de Evaluación de la Politica de Desarrollo Social.Recuperado el 05 de Septiembre de 2012, de www.coeval.gob.mxGonzález, M., (2009). Los nuevos entornos educativos: desafíos cognitivospara una inteligencia colectiva. Revista científica iberoamericana decomunicación y educación. ISSN 1134-3478, Nº 33. Páginas 141-148.http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3056493INEGI. (2010). Recuperado el 05 de Septiembre de 2012, de Estadísticas sobreDisponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en losHogares, 2010:http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas/especiales/endutih/2010/endutih2010.pdfINEGI. (25 de Noviembre de 2010). INEGI. Recuperado el 05 de Septiembre de 2012,de www.inegi.org.mxKrüger, K. (2005 de Octubre de 2006). REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA YCIENCIAS SOCIALES . Recuperado el 05 de Septiembre de 2012, de EL CONCEPTODE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO : http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htmPierre, L. (2004). Inteligencia colectiva. Recuperado el 09 de Septiembre de 05, dehttp://iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte/inteligencia1.htmlPicardo, Óscar (2003). El escenario actual de las ciencias sociales: la sociedaddel conocimiento. UOC. http://www.uoc.edu/dt/20318/index.htmlUribe, L., (2009). El impacto de los edublogs y la inteligencia colectiva en losprocesos educativos. Crisis analógica, futuro digital: actas del IV CongresoOnline del Observatorio para la Cibersociedad, celebrado del 12 al 29 denoviembre de 2009.http://www.cibersociedad.net/congres2009/actes/html/com_el-impacto-de-los-edublogs-y-la-inteligencia-colectiva-en-los-procesos-educativos_520.html

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