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INTEGRACIÓN EDUCATIVA <ul><li>INTEGRACIÓN EDUCATIVA: BENEFICIO PARA TODOS </li></ul><ul><li>FACTORES ESENCIALES: </li></ul...
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES <ul><li>CONCEPTO  </li></ul><ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>PRINCIPALES N.E.E. </li><...
INTEGRACIÓN ESCOLAR <ul><li>AMPLIO ABANICO DE POSIBILIDADES </li></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO (AULA REGULAR) </li></u...
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INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON  APOYOS <ul><li>¿QUÉ? </li></ul><ul><ul><li>MATEMÁTICAS </li></ul></ul><ul><ul><li>LENG...
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Integración educativa en el aula regular

  1. 1. INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA REGULAR DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Emilio Ruiz Rodríguez Fundación Síndrome de Down de Cantabria e-mail: emilioruiz_rodriguez@ozu.es www.downcantabria.com
  2. 2. INTEGRACIÓN EDUCATIVA <ul><li>INTEGRACIÓN EDUCATIVA: BENEFICIO PARA TODOS </li></ul><ul><li>FACTORES ESENCIALES: </li></ul><ul><ul><li>ACTITUD DEL PROFESORADO </li></ul></ul><ul><ul><li>MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS </li></ul></ul><ul><li>LA ENSEÑANZA TRANSMISIVA NO SIRVE </li></ul>
  3. 3. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES <ul><li>CONCEPTO </li></ul><ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>PRINCIPALES N.E.E. </li></ul><ul><ul><li>PROFESIONALES : PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE </li></ul></ul><ul><ul><li>ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES </li></ul></ul>
  4. 4. INTEGRACIÓN ESCOLAR <ul><li>AMPLIO ABANICO DE POSIBILIDADES </li></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO (AULA REGULAR) </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO CON APOYOS </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO CON INTEGRACIÓN PREFERENTE </li></ul></ul><ul><ul><li>AULA ESPECÍFICA EN CENTRO ORDINARIO </li></ul></ul><ul><ul><li>ESCOLARIZACIÓN COMBINADA </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ESPECÍFICO </li></ul></ul>
  5. 5. ESCOLARIZACIÓN COMBINADA <ul><li>COMPARTIDA ENTRE EL CENTRO ORDINARIO Y EL CENTRO ESPECÍFICO </li></ul><ul><li>DIFICULTAD PARA ADAPTARSE A DOS CENTROS </li></ul><ul><li>COORDINACIÓN EDUCATIVA IMPRESCINDIBLE </li></ul>
  6. 6. AULA ESPECÍFICA EN CENTRO ORDINARIO <ul><li>MEDIDA VÁLIDA PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA </li></ul><ul><li>PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO </li></ul><ul><li>FUNDAMENTALMENTE INTEGRACIÓN SOCIAL </li></ul>
  7. 7. CENTRO ORDINARIO CON ESCOLARIZACIÓN PREFERENTE <ul><li>EJEMPLO: DISCAPACIDAD AUDITIVA Y MOTÓRICA </li></ul><ul><li>CONCENTRACIÓN DE ESPECIALISTAS Y RECURSOS </li></ul><ul><li>ALTO GRADO DE INTEGRACIÓN </li></ul><ul><li>EXTENDERLO AL SÍNDROME DE DOWN </li></ul>
  8. 8. INTEGRACIÓN ESCOLAR <ul><li>AMPLIO ABANICO DE POSIBILIDADES </li></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO (AULA REGULAR) </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO CON APOYOS </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ORDINARIO CON INTEGRACIÓN PREFERENTE </li></ul></ul><ul><ul><li>AULA ESPECÍFICA EN CENTRO ORDINARIO </li></ul></ul><ul><ul><li>ESCOLARIZACIÓN COMBINADA </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO ESPECÍFICO </li></ul></ul>
  9. 9. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿QUIÉN? </li></ul><ul><ul><li>PROFESOR DE AULA. TUTOR </li></ul></ul><ul><ul><li>ESPECIALISTAS: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (EDUCACIÓN ESPECIAL) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>AUDICIÓN Y LENGUAJE (FONOAUDIOLOGÍA) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>OTROS PROFESORES </li></ul></ul><ul><ul><li>ALGÚN COMPAÑERO </li></ul></ul><ul><ul><li>FUERA DEL CENTRO </li></ul></ul>
  10. 10. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿CUÁNDO? </li></ul><ul><ul><li>ANTES DE LA CLASE </li></ul></ul><ul><ul><li>DURANTE LA CLASE </li></ul></ul><ul><ul><li>DESPUÉS DE LA CLASE </li></ul></ul><ul><li>¿DÓNDE? </li></ul><ul><ul><li>DENTRO DEL AULA </li></ul></ul><ul><ul><li>FUERA DEL AULA </li></ul></ul>
  11. 11. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿QUÉ? </li></ul><ul><ul><li>MATEMÁTICAS </li></ul></ul><ul><ul><li>LENGUAJE </li></ul></ul><ul><ul><li>CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL </li></ul></ul>
  12. 12. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿CÓMO? </li></ul><ul><ul><li>ADAPTACIONES CURRICULARES </li></ul></ul><ul><ul><li>MEDIDAS PARA FAVORECER LA INTEGRACIÓN (VÁLIDAS PARA TODO EL ALUMNADO) </li></ul></ul><ul><ul><li>SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DEL ALUMNO </li></ul></ul><ul><ul><li>AYUDAS MUTUAS ENTRE IGUALES </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTIVIDADES DE REFUERZO </li></ul></ul>
  13. 13. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿CÓMO? </li></ul><ul><ul><li>ACTIVIDADES VARIADAS </li></ul></ul><ul><ul><li>BANCO DE MATERIALES </li></ul></ul><ul><ul><li>HOJA DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL </li></ul></ul><ul><ul><li>DOS PROFESIONALES EN EL AULA </li></ul></ul><ul><ul><li>GRUPOS DE REFUERZO </li></ul></ul><ul><ul><li>DISTINTOS AGRUPAMIENTOS (INDIVIDUAL, A DOS, PEQUEÑO GRUPO, GRAN GRUPO) </li></ul></ul>
  14. 14. INTEGRACIÓN EN EL AULA REGULAR CON APOYOS <ul><li>¿CÓMO? </li></ul><ul><ul><li>TRABAJO COOPERATIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>DISTRIBUCIÓN FLEXIBLE DE ESPACIOS Y TIEMPOS </li></ul></ul><ul><ul><li>TRABAJO POR PROYECTOS </li></ul></ul><ul><ul><li>LIMITAR LAS EXPOSICIONES ORALES </li></ul></ul><ul><ul><li>CUADERNO VIAJERO </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Educamos con lo que decimos, </li></ul><ul><li>educamos con lo que hacemos, </li></ul><ul><li>pero fundamentalmente educamos con lo que somos. </li></ul>

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