Indicadores esenciales de evaluación

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Indicadores esenciales de evaluación

  1. 1. Indicadores esenciales de evaluación<br />Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeño esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran a partir de las interrogantes siguientes:<br /> ¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES SE EVALÚAN?<br />¿QUÉ CONOCIMIENTOS SON LOS ESENCIALES EN EL AÑO?<br />¿QUÉ RESULTADOS CONCRETOS EVIDENCIA EL APRENDIZAJE?<br />
  2. 2. Indicadores esenciales para 8vo año<br />Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.<br />Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje <br />matemático.<br />Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números enteros.<br />Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones básicas, y de las reglas de potenciación y radicación.<br />Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos..<br />
  3. 3. Reconoce, nombra y representa las líneas particulares de un triángulo.<br />Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de triángulos en la resolución de problemas.<br />Utiliza el teorema de Talleres en la resolución de problemas. <br />Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas <br />de una serie de datos gráficos y numéricos.<br />
  4. 4. INDICADORES DE LOGRO: Los indicadores de logro son enunciados que describen indicios observables del desempeño de los estudiantes y permiten tomar conocimiento de lo que sucede internamente en el sujeto posibilitando la comprensión e interpretación de los avances educativos del alumno por parte del docente.<br />Componentes del indicador de logro<br />Un indicador de logro debe tener tres elementos: Acción, contenido y condición.<br />La acción se expresa en un verbo, alude a una capacidad específica (infiere, emplea, identifica, argumenta, sintetiza, participa, .) Responde a la pregunta ¿Qué debe hacer el niño/a?<br />
  5. 5. El contenido responde a la pregunta ¿Qué es lo que? (Qué es lo que infiere, qué es lo que emplea, qué es lo que argumenta...)<br />La condición responde a la pregunta ¿Cómo lo debe hacer? (empleando organizadores gráficos, en forma creativa, con fluidez, entontación)<br />Ejemplo:<br />Infiere el mensaje de una fábula, utilizando refranes populares.<br />AcciónContenido Condición<br />

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