Karen baez

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Karen baez

  1. 1. INTEGRANTE:KAREN JULIETHBAEZ CASTILLO
  2. 2. Definición de OVAPuede asumir una interpretación lógicacuando se le incorpora sentido ysignificado a una estructura mínimaque debe contener un objetivo deaprendizaje, un contexto, unaactividad asociada, un componenteevaluativo y un metadato.
  3. 3. Origen y Evolución de los OVAs Lospioneros que iniciaron las primeras aproximaciones sobre empaquetamiento de recursos digitales con fines formativos surgen en los años 70.
  4. 4.  Wayne Hodgins (1992), quien desarrollo un concepto en torno a la fragmentación de contenidos para facilitar y dinamizar el aprendizaje de forma sencilla, pero que a su vez permitiera avanzar en la construcción de otros aprendizajes mas complejos y de mayor proyección.
  5. 5. Los aspectos que sobre Objetos de aprendizajese pueden asociar en cuanto a sus atributosesenciales pueden expresarse en:• La forma en que pueden adaptarsesucesivamente a diversos fines educativos.• En la manera en como son consultados endiversas plataformas.• En el sentido y significado que le asocian a unobjetivo de aprendizaje.• En la velocidad de ser ubicados y usados enel momento oportuno.• En la facultad de poder derivar nuevosCaracterísticasobjetos.
  6. 6. Beneficios derivados de losObjetosPromover y dinamizar los procesos deaprendizaje, no sólo se articulan con lasactividades académicas sino también, conlos procesos de investigación, eldireccionamiento estratégico que se lepueden atribuir para el desarrollo decompetencias
  7. 7. Enfoque Un enfoque direccionado a la construcción de Objetos de aprendizaje, permite entonces que todo el recurso humano, físico y tecnológico con que cuenta una institución educativa pueda contribuir al desarrollo de objetos como una ventaja competitiva dentro del objeto misional de la organización.
  8. 8. INTEGRANTEKAREN JULIETH BAEZ CASTILLO
  9. 9. UN ENTORNO MEDIANTE DE TECNOLOGIA APRENDIZAJE TRANSFORMA LA ACCION LA RELACIONTECNOLOGICA EDUCATIVA FACILITA LA COMUNICACION
  10. 10. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE Es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje.
  11. 11. Un EVA orienta una forma de actuacióneducativa dentro de unos márgenestecnológicos". Y esa nueva forma deorientar la acción que nos proporcionan lasTIC, y con ello un EVA, facilitan entre otras: Las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación (material digital e hipertextual). La libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto amplían su concepción del qué, dónde y con quiénes se puede (y es necesario) aprender La ampliación de estrategias de aprendizaje
  12. 12.  La relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de tecnología Los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional, que ponen en evidencia que éstas modifican las estrategias de pensamiento, sus formas de representación, las estrategias de metacognición, las formas de ver el mundo y ciertas habilidades de procesamiento y comunicación de la información, que efectivamente sirven de guía, apoyando y organizando, el proceso de aprendizaje Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje,
  13. 13. Competencias derivadas de la práctica deestudio en un ambiente virtual. Sin necesidadde “enseñar a…” la práctica de aprendizaje enun AVA, conlleva implícita una ampliorepertorio de competencias que se derivan porcondición del contexto en el que se desarrollala formación (Orozco, 2005): El manejo de las computadoras La comunicación escrita El aprovechamiento de los recursos de la Internet El pensamiento estratégico La planificación de proyectos La resolución de problemas El aprender a aprender El aprender juntos y en tolerancia

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