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1ro basico fyf alumno

  1. 1. 1º EducaciónMatemática MÓNICA FRÍAS BAREA TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
  2. 2. Trabajaron en tu libro AUTORA Mónica Frías Barea COLABORADORAS María Cristina Radbil Ortúzar Daniela Ubilla Rosales EDICIÓN Edición Pedagógica y de Textos Mónica Frías Barea Francisca Zúñiga Frías Revisión Técnica Pedagógica Maryorie Benavides Simon Corrección de Estilo Tatiana Vega Paelle DISEÑO Dirección de Arte Alejandro Ubilla Rosales Diseñadora a Cargo Eugenia Amalia Luengo Charath Ilustraciones Cristián Huerta Poblete ISBN: 978-956-8804-00-8. Inscripción Nº 176203. © 2008 por Editorial F y F Limitada. Avenida Santa María 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile. www.editorialfyf.cl Derechos reservados para todos los países. El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por ningún medio mecánico, electrónico, de grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación u otra forma, sin la autorización escrita del editor. Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.2
  3. 3. ¡Bienvenido a 1º Básico!Querido amigo: añero en el granQuiero ser tu mejor amigo y comp . Espero ayudarte adesafío de aprender Matemática es y motivar el placerdescubrir tus propias capacidadpor aprender. con entusiasmo y sinSólo debes animarte a trabajarmiedo a equivocarte. tica Libro de Primero Básico MatemáMi nombre es , cribe , de la escuela Esmi curso es . 3
  4. 4. Así es tu libro Entrada o inicio de la unidad Número de 1 la unidad Mi familia y Para compartir con tus compañeros Actividad de mis amigos y compañeras • ¿Qué actividades compartes con tu motivación Nombre de familia? • ¿Qué actividades compartes con tus amigos? la unidad • ¿Cuántos hermanos tiene Mario? ¿Cuántos tienes tú? • ¿Cuántos son en total en la familia de Mario?¿Cuántos son en total en tu familia? • Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples tú este año? • Cuenta los niños que están con gorro. ¿Cuántos son? • Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos son? En esta Unidad aprenderás a: Números hasta el 30 Aprendizajes • Contar • Leer y escribir • Comparar y ordenar esperados • Completar secuencias numéricas • Hacer estimaciones Nosotros somos los amigos. • Componer y descomponer Operaciones aritméticas • Representar y calcular adiciones y sustracciones Número de Formas y espacio • Describir la posición y ubicación de objetos la página Borde del color distintivo de la unidad Tema de contenido ta Conteo hasta 9 P in El cumpleaños de Mario 2 Cuenta y pinta un por cada elemento. Título de la Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos. página 9 1, 2. 3, 4, 5, 6, 7 ta 5 P in 1 Cuenta las velas de cada torta. 8 0 1 3 2 3 4 5 6 7 6 8 9 10 11 Actividades individuales de aplicación4
  5. 5. Para que aprendas a través de la preparación de material concreto Nuestro proyecto 1 ¿Qué haremos? l Modalidad de trabajo: En grupos de 4. Materiales • Una lámina para decorar la sala. l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Tijeras • Tema: Comparto con mi familia y mis amigos. decorar la sala. l Cartulina l Tareas para distribuir: l Revistas 2 ¿Cómo lo haremos? Traer materiales l Pegamento Recortar • Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos, barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla. Pegar Diseñar • Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora. Presentar la lámina al curso • Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por Ordenar y limpiar ejemplo: El niño está delante del árbol. ta P in Evalúa tu trabajo en el grupo Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. MUY BIEN Traje el material para el trabajo BIEN DEBO Me comprometí con el trabajo Autoevaluación de tu desempeño MEJORAR Aporté mis ideas con claridad Respeté las opiniones de mis compañeros(as) Trabajé con entusiasmo y alegría Me gustó la actividad 36 37 Señales en tu libro En g r u p ta P in o14 5 - 147 E n la w eb Direcciones de internet en las cuales puedes encontrar juegos y actividades para ejercitar. Activa Problemas desafiantes para que actives tu mente. 5
  6. 6. Índice temático UNIDAD 1 UNIDAD 2 Mi familia y mis amigos ...............8 Jugando también aprendo ............40 Conteo hasta el 9 .............................10 Combinaciones aditivas ........................42 Lectura y escritura hasta el 9 .........12 Posiciones y ubicaciones .....................44 Relación número - cantidad ............14 Líneas rectas y curvas ....................46 Orden y comparación hasta el 9 ....16 Figuras geométricas ....................... 48 Juntar - agregar para sumar ...........18 Números hasta el 60 .......................50 Quitar - separar para restar ............20 Lectura y escritura de números .....52 Formación de números hasta el 20 .....22 Resolución de problemas ............. 54 Conteo hasta el 20 ..........................24 Nuestro proyecto ........ ............... 58 Orden y secuencia numérica ................26 ¿Qué aprendí en esta unidad? .... 60 Estimación hasta el 20 ....................28 Números hasta el 30 .......................30 La adición ........................................32 La sustracción .................................34 Nuestro proyecto .......................36 ¿Qué aprendí en esta unidad? ....38 UNIDAD 3 Mi mascota preferida ................. 62 Decenas ....................... .................. 64 Conteo y comparación ....................68 Resolución de problemas ... .............70 Números hasta el 60 ..............................72 Adición y sustracción................. ......74 El cero en adiciones y sustracciones ...766
  7. 7. Cuerpos geométricos .......................78 Adiciones y sustracciones .................110Figuras y cuerpos geométricos ..........80 Propiedad conmutativa (adición) .......112Nuestro proyecto .......................82 Posiciones.............................................114¿Qué aprendí en esta unidad?... 84 Posiciones y trayectos.........................116 Descomposición aditiva......................118 Resolución de problemas ................120 Nuestro proyecto.......................122 ¿Qué aprendí en esta unidad? ...124 UNIDAD 4Un paseo entretenido .................86Números hasta el 100………………88Orden y valor de posición…….........90 UNIDAD 6Representación con monedas........92Cálculos con monedas.....................94 El deporte me hace crecer.........126Valor de posición...............................96 Lectura y escritura..............................128Datos e incógnitas......................................98 Orden y comparación de medidas......130Estimación y comparación ............100 Propiedad asociativa de la adición.....132Nuestro proyecto.......................102 Resolución de problemas.....................134¿Qué aprendí en esta unidad? ..104 Antecesor y sucesor.............................136 Valor de posición..................................138 Nuestro proyecto.........................140 ¿Qué aprendí en esta unidad?.........142 UNIDAD 5Un viaje por Chile .....................106Secuencias numéricas ......................108 Recortables................................145 7
  8. 8. 1 Mi familia y mis amigos Papá Mamá Abuelo Mario Hermana Nosotros somos los amigos y amigas. Hermano8
  9. 9. Para compartir con tus compañeros y compañeras • ¿Qué actividades compartes con tu familia? • ¿Qué actividades compartes con tus amigos? • ¿Cuántos hermanos tiene Mario? ¿Cuántos tienes tú? • ¿Cuántos son en total en la familia de Mario?¿Cuántos son en total en tu familia? • Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple Mario? ¿Cuántos cumples tú este año? • Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos son? En esta unidad aprenderás:Números hasta el 30• Contar• Leer y escribir• Comparar y ordenar• Completar secuencias numéricas• Hacer estimaciones• Componer y descomponerOperaciones aritméticas• Representar y calcular adiciones y sustraccionesFormas y espacio• Describir la posición y ubicación de objetos 9
  10. 10. Conteo hasta 9 El cumpleaños de Mario Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos. 1, 2. 3, 4, 5, 6, 7 P i nt a 1 Cuenta las velas de cada torta. 0 1 3 2 4 5 6 7 9 810
  11. 11. ta P in2 Cuenta y pinta un por cada elemento. 9 5 8 3 6 11
  12. 12. Lectura y escritura hasta el 9 Llegan los invitados 0 1 2 3 • • • • • 5 6 7 8 • • • • • Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. Copia el número en cada caso. Ninguno ha llegado, cero. Pero... 0 0 llegó Bruno, ahora hay uno, 1 1 luego Carlos, y son dos los invitados. 2 Después Andrés… ya son tres, 312
  13. 13. Renato… y son cuatro,Dinko… y son cinco, 5Inés... ya son seis, 6Vicente… y son siete, 7Pocho… y son ocho, 8Nieves… llegaron los nueve. la w En eb Para ejercitar: http://www.elosiodelosantos.com/losnumeros.html 13
  14. 14. Relación número cantidad Cuento en la cocina Receta Turrón de frutas l Haz esta receta con tu papá o tu mamá. l Bate 3 claras de huevo hasta que estén como merengue. Agrégale la fruta picada. Mario prepara un postre de frutas con su papá. Prepáralo con tu familia. 1 Cuenta y escribe cuántos hay.14
  15. 15. ta P in2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso. 3 03 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9.4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que representa. 5 6 8 15
  16. 16. Orden y comparación hasta el 9 Mario y Bruno hacen comparaciones Mario y Bruno comparan sus estaturas. ¿Quién es más alto? Bruno es más alto que Mario. Mario Bruno También comparan la cantidad de autitos que tiene cada uno. ¿Quién tiene más? Mario Bruno Mario tiene más que Bruno. 1 ¿Cuántos autitos más que Bruno tiene Mario? ¿Cómo lo supiste? Activa Marisol tiene 9 años y Cristián 7. ¿Cuántos años tiene Virginia, si está entre los dos?16
  17. 17. 2 Cuenta, escribe el número y compara, siguiendo el ejemplo. es mayor que es menor que 3 5 es mayor que es menor que es mayor que es menor que es mayor que es menor que3 Completa la secuencia numérica. 0 1 54 Encierra en una el número mayor de cada recuadro. 4 7 9 8 3 6 0 2 la w En ebPara jugar: Está en inglés pero es muy entretenido.Smallest (menor), biggest (mayor).http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN.swf 17
  18. 18. Juntar - agregar ¿Cuántos hay en total? En la cocina, Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa. ¡Qué ricos los merengues que prepararon! Merengues Consíguete una receta para hacer merengues y pégala en tu cuaderno. l ¿Para cuántas Elisa Mario personas es tu receta? l ¿Cuántos huevos necesitas? 1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa. y es igual a más = más 5 es igual a18
  19. 19. 2 Dibuja los que deben ir en las bolsas vacías. Había Agrego Ahora tengo3 Cuenta, dibuja y completa. y es igual a 4 más 3 = y es igual a más = Para practicar: E n la w 19 eb http://www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm
  20. 20. Quitar - separar ¿Cuántos quedan? Mario tiene 9 merengues. Si se come 3, ¿cuántos le quedan? 1 Tacha los merengues que se come Mario. ¿Cuántos quedan sin tachar? 2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario? Tengo 8 Saco 3. merengues. Tenía saqué me quedan menos es igual a20
  21. 21. 3 Observa, resuelve y completa: • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 3, ¿cuántos le quedan? menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si se come 2, ¿cuántos le quedan? menos es igual a • ¿Cuántos tiene ? • Si regala 4, ¿cuántos le quedan? menos es igual a 21
  22. 22. Formación de números hasta el 20 Conozco nuevos números Elisa, la hermana de Mario, tiene 9 años. Mañana estará de cumpleaños, ¿cuántos años cumplirá? 1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas. Elisa cumplirá años. 2 Completa la secuencia numérica. 1 2 3 10 Después del 10... 3 Pinta de color los en cada caso. Luego cuenta los que hay en total en cada grupo. taP in 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1922
  23. 23. Con estas tarjetas formo el número once. 1 1 once Mario4 Recorta las tarjetas de la páginas 145 y 147. • Forma los números del 12 al 19. 14 5 • Escribe los números de las tarjetas utilizadas. - 147 12 1 0 y 2 16 1 0 y doce dieciséis 13 1 0 y 17 1 0 y trece diecisiete 14 1 0 y 18 1 0 y catorce dieciocho 15 1 0 y 19 1 0 y quince diecinueve • ¿Qué número viene después de 19? la w En eb Para practicar: http://www.aaamatematicas.com/cntk5ax2.htm 23
  24. 24. Conteo hasta el 20 Invitados a la fiesta Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños. ¿Cuántos son? 1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso. Hay niños. Hay niñas. Hay en total. • ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo supiste? Sí No • Dibuja una para cada invitado. ¿Cuántas son?24
  25. 25. 2 ¿Cuántos globos hay? Hay globos.3 ¿Alcanza una bombilla para cada vaso? Sí No4 En cada sorpresa, dibuja los que se indican. 1 1 la w En eb Para jugar aprendiendo: http://www.educadormarista.com/juegos/#Juegos%20Matemáticos 25
  26. 26. Orden y secuencia numérica Ordeno números hasta el 20 Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su cumpleaños. 3 5 12 6 16 10 11 20 1 ¿Cuáles son los números de las láminas que tiene Mario en su álbum? 2 Lee en orden los números del 1 al 20. 1 2 3 5 6 8 9 10 11 12 13 1 15 16 1 18 19 2026
  27. 27. 3 Escribe tres números menores que 15.4 Escribe el número que está entre: 16 18 9 11 1 16 12 15 Escribe el número que está inmediatamente después de: 18 13 10 16 Escribe el número que está inmediatamente antes de: 19 10 15 167 Completa la secuencia numérica, avanzando de 1 en 1. 13 1 20 • Renato tiene 17 láminas y Vicente 13. ¿Quién tiene más? Activa • Pocho tiene 14 láminas. Si Dinko tiene una menos, ¿cuántas tiene? • Roberta tiene 18 láminas. Si Nieves tiene una más, ¿cuántas tiene? 27
  28. 28. Estimación hasta el 20 Estimo cuántos hay Mario intercambia láminas de su nuevo álbum con su amiga Valeria. Yo creo que Tengo más tengo más que tú. láminas para pegar que tú. Mario Valeria 1 Sin contar las láminas, ¿cuál de los dos crees tú que tiene razón? ____________________________________________________________ • Cuéntalas y verifica tu respuesta. 2 Estima y después cuenta para verificar tu respuesta. ¿Cuántas láminas hay? ¿Más de 10 o menos de 10? Estimo que hay de 10. Hay28
  29. 29. 3 Estima cuántas láminas hay: ¿más de 10 o menos de 10? Luego, cuéntalas para verificar tu respuesta. Estimo que hay de 10. Hay 4 Estima cuántos niños hay en cada grupo: ¿más de 10 o menos de 10? Luego, cuéntalos para verificar tu respuesta.Estimo que hay __________ de 10. Estimo que hay __________ de 10.Hay Hay A tiva Toma 20 porotos o fichas. Sepáralos en dos 29 grupos y estima cuántos hay en cada grupo.
  30. 30. Números hasta el 30 Aprendo los números hasta el 30 Así anotó Mario las actividades familiares del mes: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 uno dos tres cuatro 5 6 7 8 9 10 11 cinco seis siete ocho nueve diez once 12 13 14 15 16 17 18 doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho 19 20 21 22 23 24 25 diecinueve veinte veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco 26 27 28 29 30 veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve treinta 1 Escribe la fecha de cada actividad. 2 Lee en voz alta los números del 1 al 30.30
  31. 31. 3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan. Un día antes Un día después Un día antes Un día después 2 20 2 254 Escribe los números que están entre: 16 20 26 305 Utiliza las tarjetas numéricas: • Forma los números del 22 al 29. • Luego, descompón cada número. 14 5 - 147 • Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso. 22 2 0 y 23 y 2 2 0 y 25 y 26 2 0 y 2 y 28 2 0 y 2 y la w En eb Para jugar aprendiendo: 31 www.escolares.net/guias/1/guia1_numeros_1al30.pdf
  32. 32. La adición Aprendo a sumar Valeria Mario 14 9 Tengo 3 Yo tengo 6fichas amarillas y fichas amarillas y7 celestes. En total celestes. En total, tengo 10. también tengo 10. 3 6 y 10 y 3 más es igual a 10 6 más es igual a 10 3 + = 10 6 + = 10 1 Representa con tus fichas y completa. 8 2 y y + = + = 2 ¿De qué otras formas puedes obtener 10? Usa las fichas de colores para responder. y y y32
  33. 33. ta P in3 Pinta y completa como el ejemplo. 10 y 6 8 y 10 + 6 = 16 + = y y + = + =4 Representa la situación con tus fichas . Luego completa. Toma agrega 12 ¿cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = Toma 12 agrega ¿cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = Toma agrega 8 ¿cuántas tienes? _______ más _______ es igual a _______ + = 33
  34. 34. La sustracción Aprendo a restar Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, ¿cuántas le quedan? Tacha las láminas que regaló. Cuenta las que quedan sin tachar. Mario 9 menos 5 es igual a 9 - 5 = Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, le quedan . 1 Tenía láminas. ¿Cuántas me quedan si perdí 3? • Tacha y completa la sustracción. menos 3 es igual a – =34
  35. 35. 2 Representa cada situación con tus fichas . Luego completa. Toma 1 quita 5 ¿cuántas quedan? 14 9 _______ menos _______ es igual a _______ – = Toma 15 quita 9 ¿cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – = Toma 19 quita 8 ¿cuántas quedan? _______ menos _______ es igual a _______ – = Activ Mario tiene 13 primos en total. Si 6 son hombres, ¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste? Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina blanca, pegamento y revistas viejas. 35
  36. 36. Nuestro proyecto l Modalidad de trabajo: En grupos de 4 Materiales integrantes. l Tijeras l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Cartulina decorar la sala. l Revistas l Tareas para distribuir: l Pegamento Traer materiales Recortar Pegar Diseñar Presentar la lámina al curso Ordenar y limpiar36
  37. 37. 1 ¿Qué haremos? • Una lámina para decorar la sala. • Tema: Comparto con mi familia y mis amigos. 2 ¿Cómo lo haremos? • Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos, barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla. • Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora. • Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por ejemplo: El niño está delante del árbol. ta P in Evalúa tu trabajo en el grupoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. MUY BIEN Traje el material para el trabajo. BIEN Me comprometí con el trabajo. DEBO MEJORAR Aporté mis ideas con claridad. Respeté las opiniones de mis compañeros(as). Trabajé con entusiasmo y alegría. Me gustó la actividad. 37
  38. 38. ¿Qué aprendí en esta unidad? El cumpleaños de Elisa 1 2 3 4 5 6 Estimo: Hay: 7 a. b. c.38
  39. 39. 8 Dibuja: a. un plato delante de la torta b. 9 vasos arriba de la mesa c. un gorro debajo de una silla 9 ¿Cuántos vasos hay en la mesa? Había agregué ahora hay + = 10 Si se revientan 8 globos, ¿cuántos quedan? Había se revientan quedan – = 11 Completa la secuencia con los números del 10 al 30.10 1920 30 39
  40. 40. 2 Jugando también aprendo40
  41. 41. Para compartir con tus compañeros y compañeras • ¿Conoces algún parque de diversiones como éste? • ¿Qué formas puedes observar en el dibujo? • ¿Qué juegos compartes en familia? • ¿Cuál es el juego que más te gusta para compartir con los amigos y amigas? En esta unidad aprenderás:Números hasta el 60• Hacer combinaciones aditivas• Contar• Leer y escribir• Comparar y ordenar• Completar secuencias numéricas• Hacer estimaciones• Componer y descomponer• OrdenarOperaciones aritméticas• Representar y calcular adiciones y sustraccionesFormas y espacio• Describir posiciones y ubicaciones• Identificar líneas rectas y curvas• Reconocer figuras geométricasResolución de problemas• Identificar datos, buscar estrategias y resolver 41
  42. 42. Combinaciones aditivas Aprendo con el dominó Tomás y Rosa juegan con el dominó de los recortables. Yo te digo un número (del 0 al 12) 8 1 51 - 153 y tú seleccionas una ficha cuyos puntos sumen ese número. ¿Puede ser esta ficha? 1 ¿Cuál de estas fichas también podría haber elegido Rosa? Márcala con un . 2 Túrnense para jugar como Tomás y Rosa. • Si el jugador elige correctamente la ficha, se queda con ella.42
  43. 43. 3 Completa las fichas de dominó y escribe la adición como en el ejemplo: 4 0 + 4 1 + 3 2 + 2 6 + + + 7 + + + 9 + + +4 Pide que te enseñen a jugar dominó y juega con tu familia. la w En eb Para ejercitar: 43 http://www.priemraescuela.com/themesp/juegos/dominos.htm
  44. 44. Posiciones y ubicaciones ¿Izquierda o derecha? 1 Marca con una x las manos derechas y con un las manos izquierdas. ta P in 2 Pinta los limones que están a la derecha de Cristina. 3 Pinta las peras que están a la izquierda de Pedro.44
  45. 45. A la derecha de Pedro está Francisco. A la izquierda de Pedro está Catalina.A la derecha de Cristina está Rolando. A la izquierda de Cristina estáPatricio. Pedro Francisco Catalina Ximena Felipe Rolando Patricio Cristina 4 Observa los niños de la ronda para responder: • ¿Quién está a la izquierda de Felipe? • ¿Quién está a la izquierda de Ximena? • ¿Quién está a la derecha de Rolando? A tiva Dibuja un guante para tu mano izquierda. 45
  46. 46. Líneas rectas y curvas Identifico líneas La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas. Observa que pueden ser rectas o curvas. 1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino. ¿Cuál se podría hacer con una regla? • Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b . a b LÍNEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS 19 19 18 18 17 17 16 16 15 15 14 14 13 13 12 12 11 11 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 046
  47. 47. ta 2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas y con rojo las curvas. P in 3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes. ¿Con qué tipo de líneas se dibujan? H S P A R U B T M J O 1 2 3 4 5 6 7 8 9Rectas HCurvas SRectas y curvas R 47
  48. 48. Figuras geométricas Reconozco figuras Rosa dibujó así el tren que quería de regalo para su cumpleaños: Observa que el tren está formado por triángulos , cuadrados , rectángulos y círculos . 1 ¿Cuántas figuras de cada una hay en el dibujo de Rosa? 3 2 Dibuja tu juguete favorito utilizando sólo figuras geométricas.48
  49. 49. 3 Describe cada una de estas figuras geométricas: • Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian un cuadrado y un rectángulo.4 Pinta siguiendo la regla: ta Rectángulos Círculos Triángulos Cuadrados P in Activ ¿Qué figura geométrica puedo dibujar si no utilizo líneas rectas? 49
  50. 50. Números hasta el 60 ¡Ahora hasta el 60! 14 5 - 147 ¿Qué número El 31 se puede formar con el 30 y el 1? 3 0 1 1 Forma los números con tus tarjetas y completa la tabla: Número que se Tarjetas Se lee forma 3 0 y 2 3 2 Treinta y dos 3 0 y 5 Treinta y cinco 3 0 y 9 Treinta y nueve 4 0 y 1 Cuarenta y uno 4 0 y 3 Cuarenta y tres 4 0 y 7 Cuarenta y siete 5 0 y 1 Cincuenta y uno 5 0 y 4 Cincuenta y cuatro 5 0 y 6 Cincuenta y seis 5 0 y 8 Cincuenta y ocho 5 0 y 9 Cincuenta y nueve50
  51. 51. 2 ¿Con qué tarjetas formas estos números? 33 Treinta y tres y 46 Cuarenta y seis y 52 Cincuenta y dos y 57 Cincuenta y siete y3 Completa las secuencias numéricas. • De 1 en 1 1 2 • De 10 en 10 10 20 • De 2 en 2 10 12 14 ¿Qué puedes concluir? 20 22 30 32 40 42 50 52 la w En eb Para adivinar: http://www.adivinancero.com/adivin36.htm 51
  52. 52. Lectura y escritura de números Jugamos con los números 3 4 5 6 7 1 2 Partida 29 28 27 26 25 24 30 60 1 Completa los números que faltan. 2 Pinta con lápiz amarillo los casilleros 5, 10, 15… de 5 en 5 hasta 60. 3 Pinta con lápiz rojo los casilleros con estos números: cuarenta y siete cincuenta y tres veintiocho treinta y cuatro cuarenta y nueve cincuenta y seis cincuenta y uno 4 Compara tus respuestas con las de tu compañero o compañera.52
  53. 53. 8 9 10 11 12 13 14 15 1623 22 21 20 19 18 17 40 50 5 Juega con tu compañero o compañera de banco. • Por turno, tiran dos dados. • Avanzan con su ficha tantos casilleros como indica la suma de los dados. • Nombran el número en el cual queda la ficha. • Si se equivocan, vuelven al casillero anterior. • Gana el primero en llegar a la meta. 53
  54. 54. Resolución de problemas Reconozco datos y resuelvo Tomás estaba en el casillero número 14. Si avanza 5 casilleros, ¿en qué número quedará su ficha? Observa los pasos que sigo para resolver el problema, después de leerlo detenidamente. 1º Busco la información que me entrega el problema. • ¿Qué datos tengo? Tomás estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros. • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ¿En qué casillero quedará su ficha? 2º Planifico una estrategia para resolver el problema. Puedo hacer esquemas, dibujos, rectas numéricas o una operación. No siempre necesito una operación para resolver un problema. 3º Lo resuelvo. 14 más 5 14 + 5 = 19 4º Reviso, para verificar que la respuesta esté correcta. 1 2 3 4 5 14 16 18 15 17 1954
  55. 55. 1 Resuelve el siguiente problema: Rosa estaba en el casillero 22. Si después de tirar los dados llegó al casillero 28, ¿cuánto sumaron los dados?Busco la información: • ¿Qué datos tengo? _____________________________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? _____________________________________________________________________________Planifico y resuelvo:Reviso: 55
  56. 56. 2 Observa cómo Tomás resolvió este problema: Mariana tiene 14 años y su hermano 8. ¿Cuál es la diferencia de edad entre ellos? 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 • Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ • ¿Cómo resolverías tú el problema? • Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.56
  57. 57. 3 Resuelve el siguiente problema: Yo he leído 8 más que tú. He leído 37 páginas del libro. • ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín?Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ____________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ____________________________________________________________Planifico y resuelvo:Reviso: Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina plumón y una bolsa o caja. 57
  58. 58. Nuestro proyecto l Modalidad de trabajo: En grupos de 4 Materiales integrantes. l Tijeras l Objetivo: Preparar material para la próxima l Cartulina unidad. l Plumón l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. l Una bolsa l Tareas para distribuir: plástica o Traer materiales Recortar cartones una caja para guardar los Marcar cartones Escribir números cartones Ordenar y limpiar l Tareas para compartir: Conversar y decidir los números que escribirán en cada cartón.58
  59. 59. 1 Confeccionen 4 cartones diferentes. • En cada columna deben ir 3 números. • Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a mayor. Ejemplo: Números Números Números Números Números Números del 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59 12 23 40 52 6 26 31 43 54 7 17 35 55 8 19 29 39 48 2 Guarden los cartones en la bolsa para utilizarlos en la próxima unidad. ta P in Evalúa tu trabajo en el grupoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. MUY BIEN Traje el material para el trabajo. BIEN Me comprometí con el trabajo. DEBO MEJORAR Aporté mis ideas con claridad. Respeté las opiniones de mis compañeros(as). Trabajé con entusiasmo y alegría. Me gustó la actividad. 59
  60. 60. ¿Qué aprendí en esta unidad? 1 Dibuja un juguete utilizando: Sólo líneas rectas Sólo líneas curvas Líneas rectas y curvas 2 Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora. a. b. c.60
  61. 61. 3 Resuelve el siguiente problema: Renata tiene 6 años y su hermano Diego 15. ¿Cuántos años de diferencia tienen? • ¿Qué datos tienes? ____________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debes averiguar? ____________________________________________________________ • Planifica una estrategia y resuelve el problema. • Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.4 Completa las siguientes secuencias numéricas: • De 5 en 5 20 25 • De 2 en 2 42 44 46 61
  62. 62. 3 Mi mascota preferida62
  63. 63. Para compartir con tus compañeros y compañeras • ¿Tienes mascota? - ¿Qué animal es? - ¿Cómo se llama? • Si no tienes mascota, ¿te gustaría tener una? - ¿Cuál? - ¿Qué nombre le pondrías? En esta unidad aprenderás:Números hasta el 60• Ordenar y comparar• Agrupar en decenas• Componer y descomponer en unidades y decenasOperaciones aritméticas• Resolver adiciones y sustracciones con cero• Relacionar adiciones y sustraccionesFormas y espacio• Reconocer cuerpos geométricos• Relacionar figuras y cuerpos geométricosResolución de problemas• Identificar datos, buscar estrategias y resolver 63
  64. 64. Decenas Agrupo para contar En la tienda de mascotas venden peceras con 10 pececitos cada una. 1 ¿Cuántos peces hay en total? Completa. 1 grupo de 10 10 2 grupos de 10 20 3 grupos de 10 4 grupos de 10 grupos de 10 grupos de 1064
  65. 65. A un grupo de 10 se le llama decena. 1 decena = 10 unidades ta P in2 Pinta una decena en cada grupo.3 Dibuja lo que falta para completar una decena en cada grupo. 65
  66. 66. Para contar hacemos grupos de 10. ¿Cuántos conejos hay en total? 3 grupos de 10 y 4 unidades 3 D y 4 U = 34 4 Haz grupos de 10. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos hay en total en cada caso? D y U =66
  67. 67. D y U = D y U = Activa ¿Cuántos huesitos son?• 2 cajas de una decena de huesitos cada una, más 3 huesitos.• 4 cajas de una decena de huesitos cada una, más 7 huesitos. la w En ebPara ejercitar:http://www.sectormatematica.cl/basica/uniydec.htm 67
  68. 68. Conteo y comparación Cuento y comparo El encargado de alimentación hace grupos de 10 para contar las frutas y hortalizas. 1 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un donde hay más zanahorias. Hay Hay 2 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un donde hay menos manzanas. Hay Hay68
  69. 69. Rodolfo y Anita comparan la cantidad de alpiste de sus bolsas. 3 ¿Cuál de los dos tiene razón? ¿Cómo lo supiste? No, la mía Mi bolsa tiene tiene mayor mayor cantidad cantidad que de alpiste que la tuya. la tuya. 57 gramos 49 gramosPara comparar números de dos cifras, primero comparo los dígitos queocupan el lugar de las decenas. Como 5 es mayor que 4, entonces 57 esmayor que 49. 4 ¿Cómo compararías dos números que tiene el mismo dígito en el lugar de las decenas? ¿Qué número es mayor: 58 ó 54? 5 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda. 47 54 38 39 60 51 45 49 69
  70. 70. Resolución de problemas Problemas en la tienda de mascotas Mariela trabaja en la tienda de mascotas y es la encargada de alimentar a los conejos. 1 Mariela tiene 18 zanahorias. Si para alimentar a los conejos necesita 23, ¿cuántas zanahorias le faltan? No te olvides que primero debes leer detenidamente el problema. Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ____________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ____________________________________________________________ Planifico y resuelvo:70
  71. 71. 2 Si Mariela tiene 4 atados de 10 zanahorias cada uno y 8 zanahorias más, ¿cuántas tiene en total?Busco la información: • ¿Qué datos tengo? ____________________________________________________________ • ¿Cuál es el dato que debo averiguar? ____________________________________________________________Planifico y resuelvo: ¿Cuál es el dato innecesario? Subráyalo. Luego, resuelve el problema. Tatiana tiene dos entretenidos libros de mascotas. A tiv Si ha leído 28 páginas de un libro y aún le faltan 20 para terminar de leerlo, ¿cuántas páginas tiene el libro en total? la w En eb Para ejercitar: www.sectormatematica.cl/basica/mayoymeno.htm 71
  72. 72. Números hasta el 60 Jugamos con los números Materiales l Los cartones de lotería confeccionados en el proyecto de la unidad anterior. l 60 fichas de los recortables. l Bolsa plástica. 15772
  73. 73. En g r u p o1 Estas son las fichas de los números cantados en la lotería. Pinta del mismo color la ficha y el casillero del cartón que corresponden al mismo número. ta Pn 3D 4D 4D 1D 5D 5D 2U 9U 1U 8U 6U 4D 2D 5D 3D 1D 5U 7U 5U 7U 3U 5U 4UNúmeros Números Números Números Números Númerosdel 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59 5 14 30 50 7 21 32 41 53 9 16 22 35 45 18 27 49 562 ¿Cuáles son los números del cartón que no fueron cantados? Escribe las fichas que corresponden. 9U3 Sigan las instrucciones del profesor(a) para jugar lotería en grupos. 73
  74. 74. Adición y sustracción La mascota de Baltazar Baltazar tiene un conejo blanco y saltarín que se llama Martín. Martín está en el casillero 2. Si avanza 4 casilleros, llega al 6. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 más 4 es igual a 6 2 + 4 = Martín está en el casillero 6. Si retrocede 4 casilleros, llega al 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 menos 4 es igual a 2 6 – 4 = Martín está en el casillero 6. Si retrocede 2 casilleros, llega al 4. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 menos 2 es igual a 4 6 – 2 =74
  75. 75. 1 Dibuja los saltos del conejo y completa.• Si Martín está en el número 4 y avanza 5 casilleros, ¿a qué número llega?0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 más es igual a 4 + 5 =• Si Martín llegó al 9 y retrocede 5 casilleros, ¿a qué número llega?0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 menos es igual a 9 – 5 =• Si Martín está en el número 9 y retrocede 4, ¿a qué número llega?0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 menos es igual a 9 – 4 = 75
  76. 76. El cero en adiciones y sustracciones ¿Cuántas mascotas quedan? En la tienda de mascotas hay jaulas con pajaritos: canarios y loros. No quiero comprar ningún loro. Quiero comprar 4 canarios. 1 Si Jorge no compra ningún loro, ¿cuántos quedan en la jaula? 3–0= 2 Si Jorge compra 4 canarios, ¿cuántos quedan en la jaula? 4–4= 3 Si Jorge tiene 4 canarios y no compra ninguno más, ¿cuántos tiene? 4+0= 4 ¿Cuántos loros quedan en la jaula si Jorge compra 3? 3–3=76
  77. 77. 5 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones: 9 – 0= 17 – 0 = 12 + 0 = 0 + 14 = 26 + 0 = 7– 7=28 – 0= 19 – 19 = 45 + 0 = 0 + 31 = 54 – 0 = 32 – 32 =Después de resolver las adiciones y sustracciones, Iván sacó algunasconclusiones. Si a un número le resto cero, el resultado es igual al mismo número. Si a un número le resto el mismo número, el resultado es cero. Si a un número le sumo cero, el resultado es igual al mismo número. • ¿Tiene razón Iván? Observa los resultados de tus adiciones y sustracciones. Para la próxima clase debes traer cajas de remedios de diferentes formas, una caja de fósforos, un dado, un tubo de papel higiénico, bolitas, una pelota, una caja de jugo chico, una lata de bebida vacía. 77
  78. 78. Cuerpos geométricos Reconozco cuerpos geométricos 1 En el dibujo de arriba, reconoce estos cuerpos geométricos. • ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?78
  79. 79. 2 Une cada objeto con el cuerpo geométrico al que se asemeja.3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase y anticipa cuáles pueden rodar. Verifica tu respuesta. • Clasifica los objetos en 2 grupos. Dibújalos: Pueden rodar No pueden rodar • ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo con tu curso. Para la próxima clase necesitas: cajas vacías, plasticina y témperas. 79
  80. 80. Figuras y cuerpos geométricos Estampo las caras Yo pinté una de lascaras de este cuerpo de un cuerpo Yo pinté una degeométrico. Observa las caras de este la figura que queda cuerpo geométrico. estampada en la ¿Qué figura quedará hoja. estampada? 1 ¿Qué figura geométrica quedará estampada si Pamela pone la cara pintada sobre la cartulina? Dibújala. 2 Toma una de tus cajas y pinta con témpera una de sus caras. Luego estámpala aquí.80
  81. 81. 3 Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según la figura. Fíjate en el ejemplo:4 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja en cada caso.5 Modela con la plasticina un , un , un y una . Compara tus cuerpos geométricos con los que modeló tu compañero o compañera de banco. Para la próxima clase debes traer tijeras, plasticina, pelotas de plumavit, cartulina, papel lustre, caja de zapatos, cajas de remedios vacías, pegamento y 81 tubos de papel higiénico.
  82. 82. Nuestro proyecto l Modalidad de trabajo: En grupo de 4 Materiales integrantes. l Tijeras l ¿Qué hacer? Trabajar en equipo para l Cajas de confeccionar las mascotas y una casa para ellas. zapatos l Tema: Animales y mascotas. l Papel lustre de l Tareas para distribuir: colores Traer materiales Armar l Tubos de papel higiénico Recortar Modelar con plasticina l Pegamento Pegar Ordenar y limpiar l Cartulina l Tarea para compartir: Conversar y decidir los l Plasticina roles de cada integrante y las mascotas que l Pelotas de confeccionarán. plumavit82
  83. 83. 1 Utilizando el material que tienen, creen 4 animalitos, como el del ejemplo. • Comenten en grupo: - ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en cada una de los animalitos que hicieron? - ¿Qué figuras geométricas pueden ver? 2 Con la caja de zapatos hagan una casa para las mascotas. • Comenten en el grupo: - ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en la casa construida para las mascotas? - ¿Qué figuras geométricas pueden ver? ta P in Evalúa tu trabajo en el grupoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño. MUY BIEN Traje el material para el trabajo. BIEN Me comprometí con el trabajo. DEBO MEJORAR Aporté mis ideas con claridad. Respeté las opiniones de mis compañeros(as). Trabajé con entusiasmo y alegría. Me gustó la actividad. 83
  84. 84. ¿Qué aprendí en esta unidad? 1 Compara y subraya la palabra que corresponde. menor menor 47 es mayor que 51 59 es mayor que 53 igual igual menor menor 39 es mayor que 29 40 es mayor que 29 igual igual 2 Completa las dos sustracciones que corresponden a cada adición. 12 - 4 = 8 + 4 = 12 12 - 8 = - = 20 + 6 = 26 - = 3 Completa las siguientes adiciones y sustracciones. 15 - 0 = 12 - 12 = 8 + 0 = 29 + 0 = 34 - 0 = 58 - 58 =84
  85. 85. 4 Resuelve el siguiente problema: Mario y Josefina están jugando a adivinar formas geométricas. Adivínalas tú también. • Te doy una pista: puede rodar. ¿Cuál de estos cuerpos es? Márcalo con un • Te doy una pista: Si estampo una de sus caras queda esta figura: Márcalo con una x5 Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántos hay? Hay Hay6 Busca una estrategia para responder. • ¿Cuántos peces tiene Carolina de mascotas? Con ellos puede formar 4 grupos de 10 y le quedan 7 más. • ¿Cuántos peces tiene Sergio si le faltan 4 para formar dos grupos de 10? 85
  86. 86. 4 Un paseo entretenido86
  87. 87. Para compartir con tus compañeros y compañeras • ¿Has visitado en familia un parque como éste? • ¿Cuánto debe pagar un niño para entrar? • ¿Cuál es el horario de este parque? • ¿Cuál es el paseo familiar que más recuerdas? ¿Por qué? • ¿Qué paseo te gustaría hacer con tu curso? En esta unidad aprenderás:Números hasta el 100• Leer y escribir• Representar cantidades con monedas• Formar números y reconocer la posición de sus cifras• Ordenar y reconocer valor de posición• Completar secuencias numéricas• Estimar y comparar cantidadesOperaciones aritméticas• Hacer cálculos con monedas• Resolver adiciones y sustraccionesFormas y espacio• Relacionar figuras y cuerpos geométricosResolución de problemas• Reconocer las preguntas que se pueden responder con los datos dados• Identificar datos innecesarios 87
  88. 88. Números hasta el 100 Jugamos con números 14 1 5- 1 Lean los números de la cinta: 47 - 15 5 • De 1 en 1, del 1 al 100. • De 2 en 2, del 50 al 100. • De 5 en 5, desde el 5 al 100. • De 10 en 10, del 10 al 100.88
  89. 89. En g r u p2 ¡Ahora, a jugar! o• Por turno, tiran dos dados y avanzan tantos casilleros como indica la suma de ambos.• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta, avanzan 3 casilleros; si es incorrecta, retroceden 5.• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta avanzan 4 casilleros; si es incorrecta, retroceden 3.• Si caen en una , avanzan 3 casilleros.• Gana el primero en llegar a la meta. 89
  90. 90. Orden y valor de posición En el circo Mario y Josefina van al circo con su papá y su mamá. ¿Has ido al circo alguna vez? ¿Qué es lo que más te gusta del circo? 1 Escribe el número de los asientos ocupados. 87 88 93 2 Une el asiento con la entrada que le corresponde. 76 77 80 82 Entrada Nº Entrada Nº ochenta y noventa y ocho tres 87 88 93 Entrada Nº Entrada Nº setenta y ochenta y seis dos • Ordena de menor a mayor los números de las entradas.90
  91. 91. 3 Comenta con tu compañero o compañera de banco. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos números: 74 y 47 ?• ¿Cuál es mayor?4 Forma los siguientes números con tus tarjetas. 84 73 95 98 37 14 5• Ordénalos de menor a mayor. - 1475 Lee estos números: 78 y 87. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?• ¿Cuál representa una cantidad mayor? ¿Cómo lo supiste?• Dibuja las monedas de $ 10 y de $ 1 para representar ambas cantidades. la w En eb Para ejercitar: http://www.geocities.com/chilemat/basica/mayoymeno.htm 91
  92. 92. Representación con monedas Ahorros para un paseo Josefina, Mario, Pedro y Francisca están ahorrando dinero para el próximo paseo familiar. Reunieron monedas de: 1 Completa las cantidades en cada caso. Tengo $ 60 + $2 = $ 62 Mario $ + $ = $ Josefina Pedro $ + $ = $92
  93. 93. $ + $ = $Francisca 2 ¿Cuál de los cuatro niños ahorró más dinero? 3 Marca las monedas necesarias para representar la cantidad indicada. $ 74 4 Tacha las monedas que sobran. $ 82 Activ ¿A cuántas monedas de $ 1 son equivalentes 5 monedas de $ 10? 93
  94. 94. Cálculos con monedas En el zoológico Mario y Josefina van al zoológico con su familia. Ambos tienen las monedas que ahorraron para este paseo. 1 Escribe la cantidad que ahorró cada uno. $ $ 2 ¿Cuál de los dos ahorro más dinero? ¿Cómo lo supiste? 3 En el Día del Niño, la entrada al zoológico vale $ 50. ¿Cuánto dinero le sobra a Mario si compra una con sus ahorros? ¿Cómo lo supiste? $ 4 ¿Cuánto dinero tendrá Josefina si su mamá le da $ 20 más? $94
  95. 95. En el zoológico venden algunos alimentos para dar a los animales. $55 $45 Maní $25 $35 5 Si Mario y Josefina tienen en total: • ¿Les alcanza para comprar y ? • Dibuja las monedas que necesitan para hacer la compra. • ¿Cuánto dinero gastarían si compraran y ? $ • ¿Les alcanza? 95
  96. 96. Valor de posición Formo números de dos cifras Con papel lustre de colores, Josefina y Mario hicieron estas tarjetas con los dígitos del 0 al 9. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Con los dígitos 1 y 7, El 17 es menor sin repetirlos, puedo porque el dígito formar dos números menor está en de dos cifras: el 17 el lugar de las y el 71. decenas. DECENAS UNIDADES 1 7 159 1 Al igual que Josefina y Mario, haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. Luego, recorta el tablero de la página 159. • Con los dígitos 4 y 9, sin repetirlos, forma dos números de dos cifras y escríbelos aquí.96
  97. 97. 2 Cristián seleccionó estas tarjtetas 5 3 1 y con ellas formó los números: 31 y 53.• Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas.3 Toma estas tarjetas: 7 2 9• ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes formar?• ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes formar?4 Toma estas tarjetas: 3 8 4• ¿Cuál debes poner en el lugar de las decenas para formar el número mayor? Fórmalo. DECENAS UNIDADES• ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número menor? Fórmalo. DECENAS UNIDADES5 Toma estas tarjetas: 5 6 1• Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí:• Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí: 97
  98. 98. Datos e incógnitas ¿Cómo lo resuelvo? Les tenemos una invitación. El sábado 20 iremos al teatro. ¿Cuántos días faltan para ir al teatro? 1 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de Josefina? 2 Si Mario resolvió así el problema, ¿cuál era el dato que faltaba? Faltan 13 días para ir al teatro. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona el problema.98

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